臺(tái)灣著名培訓(xùn)師黑幼龍?jiān)谄渲鳌堵B(yǎng)》中講到，“‘慢養(yǎng)’可以讓父母找到相信孩子的力量，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。”這樣的結(jié)果，哪家父母不想看到呢？這是雙贏吧？想起《圣經(jīng)》里的一句話，“世間萬物皆有定時(shí)——播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開有時(shí)，凋零有時(shí)。”是的，養(yǎng)孩子也是如此，成長(zhǎng)是緩慢的，是順應(yīng)自然的事情。所以，父母要不時(shí)提醒自己：對(duì)待孩子，慢一點(diǎn)兒，慢慢來。
一、生活的慢養(yǎng)
1、日常膳食的慢養(yǎng)：
身邊常見有的父母以工作忙為借口，隨便湊合孩子的三餐：“孩子，媽媽太忙了沒空做飯，去吃點(diǎn)雞塊、薯?xiàng)l吧!”“孩子，去小吃街自己買點(diǎn)吃的吧！”殊不知，孩子的味覺還沒有完全發(fā)育成熟，容易偏愛快餐店里高糖高油高鹽的口味，如果經(jīng)常吃快餐，一旦養(yǎng)成味覺習(xí)慣，他會(huì)覺得天然的食物沒味道，不好吃。不但養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，而且對(duì)身體的發(fā)育也沒有好處。
正因?yàn)楹⒆犹幱谏L(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以做父母的一定不要嫌麻煩，不要怕慢，要盡量抽出時(shí)間來，自己做飯。在蔬菜的選擇、洗、切、煮等，要講究營(yíng)養(yǎng)全面，科學(xué)合理。我平時(shí)工作也挺忙，愛人又不在身邊，但是我總是好好對(duì)待每一頓飯。比如晚上就提前想好早晨該做什么飯，提前準(zhǔn)備。中午、晚上下班就立即回家，變著花樣給孩子搭配營(yíng)養(yǎng)餐。雖然我廚藝不是很精，但是我從書本上學(xué)習(xí)，在電視上學(xué)習(xí)，久而久之，也能做出幾道拿手菜了。每每看到孩子吃得很滿足，身體倍棒的時(shí)候，我總感覺自己在廚房花費(fèi)的時(shí)間都是值得的。而且，孩子看到媽媽的辛勤付出的愛心和耐心，也能體會(huì)對(duì)食物的珍惜，對(duì)他人勞動(dòng)的感恩。再加上一家人快快樂樂聚在一起用餐，對(duì)孩子也是一個(gè)身心愉悅的過程。
2、在作息習(xí)慣上的慢養(yǎng)
作息習(xí)慣的好與壞，直接影響孩子日后的學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量。為了給兒子一個(gè)好的作息習(xí)慣，我總是慢慢的引導(dǎo)他。當(dāng)兒子自制力差的時(shí)候，我總是淳淳教導(dǎo)他，該休息的時(shí)候就得休息了。兒子愛看動(dòng)畫片，有時(shí)候看得拔不出眼睛，我于是坐在他的身邊，和藹的告訴他，該休息了。兒子說再看一會(huì)兒，我說那好，再看五分鐘，說到要做到哦！兒子鄭重的點(diǎn)頭，到了五分鐘后，果然去休息了。到了第二天，第三天，這樣的故事還會(huì)上演，但是我不急。我知道孩子還小，好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要過程的。一天天，一年年，兒子養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。在聽到有些父母困惑于孩子晚上不睡，早晨不醒的惡性循環(huán)中時(shí)，我欣慰自己兒子有良好習(xí)慣的同時(shí)，也總是告訴他們要慢慢來，別著急。但是要持之以恒的引導(dǎo)、影響孩子，才能收到好的效果。
3、在言語上的慢養(yǎng)
“快點(diǎn)吃別磨蹭了!”“快點(diǎn)穿衣服，我來幫你拉拉鏈!”“玩具，就得像媽媽這樣收拾，瞧，又快又好!”……這樣的話語會(huì)不會(huì)讓你感到似曾熟悉？是的，因?yàn)槲覀兒芏嗉议L(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣這樣催促孩子，全然忘了成長(zhǎng)是需要過程的。此時(shí)，家長(zhǎng)缺乏的正是耐心。
關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力，德國(guó)從事“7歲兒童認(rèn)知世界”課題研究的教育專家多納塔艾申波茜認(rèn)為，一個(gè)7歲的孩子，應(yīng)當(dāng)有這些本領(lǐng)：?jiǎn)为?dú)修理一件東西(修補(bǔ)圖書、給玩具按一個(gè)螺絲釘);能整理物品，分門別類地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣;研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖，會(huì)使用插銷和鑰匙;不會(huì)將自己不小心反鎖起來;擰過螺絲，替電器換過電池;能傾聽別人把話說完，排隊(duì)時(shí)也能夠耐心等待;體會(huì)過等待的滋味，懂得不是所有愿望都能立刻實(shí)現(xiàn)……這一切，都需要孩子親自去體驗(yàn)才能學(xué)習(xí)，是旁人催促不來的。
“兒子，別著急，慢慢來！“在兒子不會(huì)系鞋帶的那段時(shí)間里，我總是這樣對(duì)他說。孩子在成長(zhǎng)時(shí)，各方面發(fā)展不均衡，個(gè)體之間也有一定的差異，比如兒子，動(dòng)手能力就差一些，特別是在系鞋帶上。每當(dāng)兒子笨手笨腳的，像是對(duì)付敵人般，束手無策的樣子。我總是蹲下身子，“兒子，來慢慢來。”兒子常很惱怒的，想放棄：“我就是笨，我學(xué)不會(huì)！”“不笨，兒子，你一點(diǎn)也不笨，看你做算術(shù)題，看你構(gòu)思作文等多棒啊！來，讓我們一起來。”我于是拿出一雙閑置的鞋子，先是演示給兒子看，同時(shí)讓他好好看，好好學(xué)習(xí)。接著我演示幾遍后，再讓兒子嘗試著自己練習(xí)。幾次三番后，兒子有了進(jìn)步，自己心里有舒服坦然了很多。但是在又一次遭到弟弟妹妹恥笑他鞋帶系的不像樣子時(shí)，自己徹底惱了：“我就是系不好，你們能怎么著？”看著兒子漲紅的小臉，我趕緊過來解圍：“孩子們，給哥哥時(shí)間，哥哥已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。誰能做小老師，再來教教哥哥呢？”“我，我！”幾個(gè)孩子都俯下身子，蹲在兒子身邊，演練起來。看兒子的臉上又揚(yáng)起了笑容，我也會(huì)心的笑了。
讓我們慢慢來。不必急著控制、糾正，容許孩子犯錯(cuò)并從錯(cuò)誤里學(xué)習(xí)，給他們嘗試的機(jī)會(huì)，讓他慢慢成長(zhǎng)。
二、心靈的慢養(yǎng)
愛是需要小火慢燉，慢火烘制的。這就像爐子上一鍋老火湯，急不得，躁不得，煩不得，要沉住氣，耐下心，方能領(lǐng)略其中真義。
1、包容孩子的懦弱與自私
“不許哭!眼淚擦掉!男子漢有什么好哭的!”有些家長(zhǎng)這樣急著控制孩子的感情渠道，掐斷孩子體驗(yàn)自己情緒的機(jī)會(huì)，讓孩子覺得，哭，生氣，難過等等負(fù)面情緒是不對(duì)的，是很可怕的……
兒子小時(shí)候特別怕出血，就是手上出丁點(diǎn)的血珠，也必定嚇得哇哇大哭。“兒子，別哭！這點(diǎn)血算不了什么。這是很自然的事情，就如同你感冒了會(huì)流鼻涕一般。”“我疼，疼啊！”兒子還在哇哇大叫。“疼，說明你痛感明顯，是好事啊!”我繼續(xù)開導(dǎo)兒子，“一會(huì)兒就不疼了。”我始終微笑著開導(dǎo)兒子。后來，我手上出血時(shí)，我坦然的讓兒子看：“一點(diǎn)也沒事，看，媽媽也疼，但是一會(huì)兒就好了。”一次次，兒子慢慢就接受了出血不怕的事實(shí)。那次在外面磕破了腿，血流不止，他還很坦然的告訴我沒事沒事呢。
有時(shí)間，家里來了小朋友，兒子總是緊緊的看著自己的玩具或者喜歡的零食，不愿意與他們分享，即使是堂弟堂妹也是如此。此時(shí)，我并不急著要孩子要立即學(xué)會(huì)謙讓：“快!把玩具讓給弟弟!好孩子不自私!”“好孩子，把好吃的都拿給弟弟妹妹。”因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)路途上，建立“我的”物權(quán)意識(shí)是十分可貴的一步，只有先明白什么東西是“我的”，才能開始建立“你的”“她的”分享的概念。是的，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這種情況下，我總是以商量的口氣問兒子：“你自己選擇，把東西給弟弟妹妹一點(diǎn)。他們是客人。”兒子在猶豫，他在考慮到底該給哪個(gè)好。我給他時(shí)間，我也明白，兒子必定把自己最不喜歡的給弟弟妹妹。等弟弟妹妹走后，我會(huì)繼續(xù)讓兒子做換位思考：“如果你是弟弟妹妹，你到他們家去串門。你是不是希望得到尊重？”兒子故作大方的說無所謂。而在兒子在去弟弟妹妹家，真的也如同自己那樣，遭遇到弟弟妹妹的“冷遇”后，心里有了很多的糾結(jié)與反思：“媽媽，我是哥哥，我得做好榜樣。”再后來，一次次的，兒子慢慢就學(xué)會(huì)了分享，不再吃獨(dú)食了。
2、不替孩子做決定
每當(dāng)帶兒子去書店，或者玩具店買東西時(shí)，兒子更加磨蹭與糾結(jié)，拿起這個(gè)，放下那個(gè)，怎么也做不了決定。“不著急，慢慢選，我們有時(shí)間。”往往這樣一個(gè)上午，或者一個(gè)下午就過去了。但是時(shí)間雖然是金貴的，但是讓孩子學(xué)會(huì)選擇，比什么都重要。常在玩具店，聽到年輕的而父母為孩子做決定：“挑這個(gè)!那個(gè)玩具質(zhì)量不好，也貴!”“快點(diǎn)，怎么回事？”殊不知，家長(zhǎng)這樣急著替孩子做決定，以“都是為了你好”的名義傾注下“不由分說”的愛，會(huì)影響孩子自己的表達(dá)能力與判斷能力，對(duì)孩子順利成長(zhǎng)不利。而尊重孩子的選擇，才能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)選擇，并懂得對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
3、允許孩子受欺負(fù)
有些家長(zhǎng)見不得孩子受欺負(fù)、哭泣，總急著想幫孩子解決問題：“在學(xué)校受欺負(fù)了誰欺負(fù)你了？”“你怎么不反擊，怎么不打他，真窩囊！”記得那次兒子被同學(xué)從花池上推下，一下子扭傷了腿，接著被同學(xué)攙扶回家的時(shí)候，我心里痛極了。我沒有大聲呵斥兒子，問他為何上花池？問他為何被同學(xué)推下。而是首先第一時(shí)間查看孩子的傷情，認(rèn)同孩子的感覺，“疼吧？一定很疼吧？如果疼，就放聲哭一哭吧！這樣會(huì)好受一些。”兒子聽了我的話，見我沒有責(zé)備他，小嘴一撇，果然就哭了起來。而哭過之后，他竟然又哈哈大笑了，說沒事，然后朋友般的與我講述了事情的整個(gè)來龍去脈。
在此事上，我一點(diǎn)也沒責(zé)備兒子，而是讓孩子體驗(yàn)自己的情緒，幫助他慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。因?yàn)槿绻つ坎聹y(cè)與下結(jié)論，孩子養(yǎng)成不愿意說出自己的想法，等別人來猜，猜不到就委屈的性格。
4、支持孩子的興趣與夢(mèng)想
在兒子嘗試過電子琴（半年）、書法（兩年）、繪畫（三年）之后，他又喜歡上了學(xué)習(xí)象棋。盡管每學(xué)一個(gè)興趣班學(xué)習(xí)之前，兒子都信誓旦旦的向我保證，一定好好學(xué)。但是三分鐘的熱度，過后這話，他就忘了。而學(xué)著學(xué)著，也倦了，再?zèng)]了興趣。在兒子放棄的時(shí)候，我并沒有責(zé)備他，只是笑笑，喜歡好，不喜歡也好。但是如果真的喜歡上了某某，媽媽一定會(huì)支持你的。
所以在兒子報(bào)上象棋班后，我看他恨不得逮到誰就和誰下象棋的一如既往的癡迷樣子，我知道他這次是真的喜歡上了象棋。我于是鼓勵(lì)他，肯定他，并慫恿家人，——他的爺爺、姥爺、伯伯等人，與兒子一起在楚河漢界上廝殺。開始兒子下不好，還哭鼻子。我總是戲謔著鬧他：誰天生也不是天才，但是只有努力去做，就有收獲。兒子還是說，可是自己總是輸。我告訴他輸贏是兵家常事，輸了怕什么？后來隨著兒子的棋藝有所提升，他下棋的勁頭更足了。還常拿出棋譜自己對(duì)弈，琢磨殘局。
后來，我有意把兒子的一些興趣轉(zhuǎn)移到閱讀寫作上來。我陪他慢慢讀兒子癡迷的漫畫書，帶他買漫畫書時(shí)，也推薦他買幾本故事類書，以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。也建議他看一些動(dòng)物世界、百家講壇、走遍中國(guó)等具有教育意義的電視屏道。在兒子嘗試寫作的過程中，我一般不給他修改。我知道兒子需要慢慢成長(zhǎng)。因?yàn)楸蝗斯ぬ砑觿┐呤斓墓撸瑯幼雍每矗瑓s缺乏真正的營(yíng)養(yǎng)與口味。等我把他青澀的文字投遞出去，一周，一個(gè)月，半年都沒有好消息。我總是淡淡的告訴兒子：不著急，就權(quán)作練筆。寫著寫著就有收獲了。兒子也笑笑說不著急，但是我能看得出他的無奈與悵然。我于是現(xiàn)身說法，告訴他，媽媽在投稿時(shí)，也是經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后，才有東西發(fā)表的，希望他也能慢慢來。終于兒子被發(fā)表的喜悅擊中了，而且還收獲頗豐。我想，這就是兒子堅(jiān)持與慢慢成長(zhǎng)的妙處吧！
《慢養(yǎng)》中的二兒子立國(guó)基本可以算個(gè)“問題少年”：成績(jī)平庸落后，差點(diǎn)點(diǎn)著鄰居的汽車，在超市里順東西被抓住。面對(duì)這樣難以管教的孩子，黑幼龍并沒有施以高壓棍棒，或干脆聽之任之。他循序漸進(jìn)的教導(dǎo)孩子，讓孩子明白，即使孩子犯錯(cuò)，只要改過，爸媽對(duì)他的愛永不改變或減少。事實(shí)證明，這樣的無功利性的慢養(yǎng)教育是成功的，長(zhǎng)大后的立國(guó)，成為*大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)，那一年，他才只有29歲。
因此，我們要尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，以支持與包容的心態(tài)陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大。