米國(guó)，遠(yuǎn)在大西洋彼岸的紐約州賓漢姆頓市。
在紐約州立大學(xué)·賓漢姆頓分校的材料學(xué)與化學(xué)的課堂上，19年因?yàn)樵阡囯x子電池研發(fā)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的斯坦利·惠廷厄姆教授正在給這些年輕的學(xué)生們講授電化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。
對(duì)于授課這種工作，有些教授會(huì)將教學(xué)任務(wù)甩給自己的助教或者是自己的帶的學(xué)生，甚至是從研究課題組中隨便抽出一個(gè)研究員來(lái)代替自己。
對(duì)于學(xué)術(shù)界而言，這已經(jīng)是默認(rèn)的潛規(guī)則了。
除了數(shù)學(xué)領(lǐng)域外，其他的學(xué)科有不少的教授都是這樣干的。
不過(guò)有喜歡讓人代替自己上課的，自然也有喜歡親自給學(xué)生上課的。
斯坦利·惠廷厄姆教授就是其中之一，他很享受這種在課堂上給那些年輕學(xué)生傳遞知識(shí)的感覺(jué)。
或許在其他人看來(lái)，一個(gè)諾獎(jiǎng)級(jí)別的學(xué)者站在課堂上給那些本科生研究生上課似乎是一件浪費(fèi)時(shí)間的工作。
畢竟對(duì)于初入學(xué)術(shù)界的年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也很難跟上這種大佬級(jí)學(xué)者的思想和步伐。
不過(guò)事實(shí)卻是悄悄相反，大部分的諾獎(jiǎng)級(jí)學(xué)者相對(duì)比普通的教授更喜歡親自給學(xué)生上課，也樂(lè)于在課堂上和學(xué)生們進(jìn)行交流。
在斯坦利·惠廷厄姆看來(lái)，年輕的思想能攜帶更多的亮光。
有些時(shí)候，那些學(xué)生們?cè)谡n堂上提出的問(wèn)題或者想法，往往能夠給他們帶來(lái)關(guān)鍵性的靈感和啟發(fā)。
上完了一堂大課后，在在課堂最后的提問(wèn)環(huán)節(jié)上，面對(duì)的自然是學(xué)生的請(qǐng)教環(huán)節(jié)。
“教授，關(guān)于華國(guó)那位徐教授最近公開(kāi)在Arxiv預(yù)印本網(wǎng)站上的論文，您看過(guò)嗎？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，斯坦利·惠廷厄姆笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“看過(guò)了，你有什么問(wèn)題嗎？”
“請(qǐng)問(wèn)徐教授他真的做到了嗎？做到了給電化學(xué)建立起一套精準(zhǔn)有效且普遍適用的多體量子理論和統(tǒng)計(jì)理論”
舉手提問(wèn)的的學(xué)生一臉好奇和期待的看向斯坦利·惠廷厄姆。
對(duì)于學(xué)習(xí)電化學(xué)專(zhuān)業(yè)的他們來(lái)說(shuō)，這篇論文的重要程度真的太大了。
如果被證實(shí)為真的話，恐怕化學(xué)界，至少電化學(xué)領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)翻天覆地的變化。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，即便是鋰枝晶難題、鋰硫電池、鋰空氣電池也算不上什么。
畢竟它造福的是整個(gè)電化學(xué)領(lǐng)域，為電化學(xué)建立起一套精準(zhǔn)有效且普遍適用的量子理論和統(tǒng)籌工作，適用于整個(gè)電化學(xué)，而不是僅僅是某一項(xiàng)技術(shù)。
要知道，如化學(xué)電源、電化學(xué)分析、電化學(xué)合成、光電化學(xué)、電催化、電冶金、電解.等諸多領(lǐng)域都是電化學(xué)。
更關(guān)鍵的是，在化學(xué)的眾多分支中，電化學(xué)是唯一以大工業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)科。
由化學(xué)范疇以這套理論為基礎(chǔ)，延伸出來(lái)的成果，對(duì)于工業(yè)體系的發(fā)展無(wú)疑是重大的。
如果說(shuō)這一成果被學(xué)術(shù)界接納，那么哪怕是只有這一例，其地位也能站在當(dāng)代化學(xué)界的巔峰。
甚至是在電化學(xué)領(lǐng)域中追溯，恐怕也只有漢弗萊·戴維，法拉第，能斯特等為電化學(xué)這一學(xué)科奠定了基礎(chǔ)的歷史大拿能夠相提并論了。
聽(tīng)著學(xué)生的提問(wèn)，斯坦利·惠廷厄姆認(rèn)真的思考了一會(huì)，才開(kāi)口回道：“老實(shí)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)法給你答案。”
“為什么？”
斯坦利·惠廷厄姆推了推鼻梁上的眼鏡，回答道：“徐教授的論文中應(yīng)用了大量的數(shù)學(xué)工具，以及一些凝聚態(tài)物理領(lǐng)域的知識(shí)。他為電化學(xué)的微觀解釋建立了一套新穎的理論，而想要完全理解和接受這些東西，恐怕不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。”
微微頓了頓，他看向這名提問(wèn)的學(xué)生，接著道：
“事實(shí)上，哪怕是驗(yàn)證它是否是正確的，都需要漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。所以基于科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我目前沒(méi)法回答你這個(gè)問(wèn)題的答案。”
不過(guò)面對(duì)這個(gè)答案，提問(wèn)的學(xué)生很顯然并不滿(mǎn)足，他換了個(gè)問(wèn)法，繼續(xù)提問(wèn)道。
“那教授，如果是要您給出一個(gè)看法呢？您覺(jué)得他是正確的可能性更大一點(diǎn)，還是錯(cuò)誤的可能性大一些？”
斯坦利·惠廷厄姆微笑著回道：“個(gè)人的推測(cè)對(duì)于科學(xué)來(lái)說(shuō)并不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有什么意義，尤其是在當(dāng)前我還沒(méi)有完全弄懂論文的情況下。”
“不過(guò).”
微微頓了頓，他看向那位提問(wèn)的學(xué)生，目光又在教室中掃視了一圈后，接著道：“不過(guò)如果要我給出一個(gè)看法的話，我覺(jué)得他做到的可能性更大。”
“是因?yàn)槟俏恍旖淌诘拿晢幔俊苯淌抑校袑W(xué)生追問(wèn)道。
斯坦利·惠廷厄姆笑了笑，開(kāi)口道：“不僅僅是那位徐教授在學(xué)術(shù)上的人品一直以來(lái)都有著極高的信譽(yù)，更是因?yàn)樵谡撐闹校娀瘜W(xué)模塊相關(guān)的理論以及一些關(guān)于鋰電池方面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都基本自洽和沒(méi)有問(wèn)題。”
“這意味著他并不是沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的驗(yàn)算和證實(shí)后，才發(fā)出來(lái)的。”
“基于此，所以我覺(jué)得他做到的可能性更大。”
聽(tīng)到教授的回答，教室中窸窸窣窣的討論聲響起。
有人好奇的問(wèn)道：“教授，如果這篇論文是對(duì)的，那對(duì)于化學(xué)界來(lái)說(shuō)，有什么影響？”
斯坦利·惠廷厄姆想了想，回道：“如果它是正確的，對(duì)于化學(xué)界，至少對(duì)于電化學(xué)來(lái)說(shuō)，它將給我們帶來(lái)一個(gè)全新的未來(lái)。”
聽(tīng)到這話，教室中的學(xué)生臉上都帶上了震撼、驚訝、不可思議等各種表情。
如果是其他的化學(xué)家說(shuō)這種話，或許會(huì)有不少的人質(zhì)疑。
但斯坦利·惠廷厄姆教授，至少在電化學(xué)這一領(lǐng)域中，如今的他不說(shuō)能進(jìn)入前三，至少也能排名前五。
19年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主，且獲獎(jiǎng)原因是對(duì)鋰電池領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了可存儲(chǔ)鋰離子的層狀電極材料，并且創(chuàng)造了「可充電」的鋰電池。
沒(méi)錯(cuò)，在斯坦利·惠廷厄姆教授研發(fā)出可充電式的鋰電池之前，鋰電池都是一次性的產(chǎn)品，是無(wú)法進(jìn)行反復(fù)使用的。
而在他之后，可以說(shuō)才開(kāi)啟了整整的鋰電池時(shí)代。
而且他不僅僅是諾獎(jiǎng)得主，現(xiàn)如今還是紐約州立大學(xué)·賓漢姆頓大學(xué)材料研究所和材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的主任。
一家頂級(jí)高校的材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)主任，他對(duì)于化學(xué)界前沿科技發(fā)展的判斷，毋庸置疑是頂尖的。
看著學(xué)生們的反應(yīng)，斯坦利·惠廷厄姆教授笑了笑。
“今天的課程就到這里了，關(guān)于課后作業(yè)方面，既然大家對(duì)于徐教授的那篇論文很感興趣，那么課后作業(yè)就以這個(gè)為題目。”
“我希望在下周一之前，你們都能夠完整的閱讀完那篇論文，并且書(shū)寫(xiě)一篇對(duì)于電化學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知論文。”
“就這樣，下課吧。”
敲了敲桌子，斯坦利·惠廷厄姆宣布了下課，剛準(zhǔn)備帶上了自己的教材離開(kāi)了教室，階梯下就有學(xué)生喊道。
“教授，如果證實(shí)這篇論文是對(duì)的，那么他有沒(méi)有可能拿到諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，斯坦利·惠廷厄姆嘴角勾起了笑容。
他推了推鼻梁上的眼鏡，用一種閑聊開(kāi)玩笑的口吻開(kāi)口道：“如果它被證實(shí)是真的，那么諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C布頒發(fā)給他都不重要了。”
“因?yàn)椋@篇論文本身就是榮耀！”
在離開(kāi)教室后，斯坦利·惠廷厄姆并沒(méi)有回自己的辦公室，而是前往了停車(chē)場(chǎng)，打著火后前往了紐約州立大學(xué)的另一個(gè)分校，布法羅大學(xué)。
事實(shí)上，紐約州立大學(xué)并不是一所院校，而是米國(guó)紐約州的一個(gè)由很多家高等院校組成的大學(xué)系統(tǒng)。
它是世界上最龐大的高等教育系統(tǒng)，也是米國(guó)最大、最全面的州立大學(xué)教育系統(tǒng)，共有64個(gè)成員分校，擁有近50萬(wàn)在校學(xué)生。
這是一個(gè)很恐怖的數(shù)字，也意味著紐約州立大學(xué)系統(tǒng)在科研能力上的強(qiáng)悍。
而針對(duì)徐川上傳到Arxiv預(yù)印網(wǎng)站上的論文，無(wú)論是電化學(xué)建立起一套精準(zhǔn)有效且普遍適用的量子理論和統(tǒng)籌工作，還是針對(duì)鋰空氣電池的機(jī)制探索，紐約州立大學(xué)哪一個(gè)都不可能錯(cuò)過(guò)。
前者可能是電化學(xué)界的未來(lái)，后者可能是鋰電池界的未來(lái)。
這種能改變整個(gè)世界論文，沒(méi)人愿意錯(cuò)過(guò)，紐約州立大學(xué)自然也不例外，針對(duì)徐川的論文，他們成立了一個(gè)課題小組，用以研究論文的正確性和價(jià)值。
斯坦利·惠廷厄姆就是小組的組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)理論化學(xué)的部分。
但遺憾的是，他們對(duì)論文中數(shù)學(xué)部分的解析和論證，進(jìn)展有些緩慢困難。
畢竟要想在化學(xué)界找到一名精通數(shù)學(xué)的大牛，或者是找到一名相對(duì)精通化學(xué)的數(shù)學(xué)大牛，還是比較困難的。