小艾繼續(xù)找工作。她給自己打氣:“別放棄!再找找其他漢語學校,再試一次,也許就找到好學校了呢!”
幸運的是,小艾在一家E學校面試兼職漢語老師時,小艾隨口說自己其實最想做全職老師,但是沒有機會。面試官聽后沉吟了一下,讓小艾回去等消息。
第二天,小艾接到了E學校的電話:“我和領導說了你的情況,我們研究了一下,認為你素質(zhì)不錯,所以臨時決定把你招聘為全職漢語教師。不過你的工作不只是教漢語,因為學校的漢語課不太多。但如果你教學任務很多,沒有多余時間,我們也不會強迫你做其他工作。如果你成教學任務之余有空閑時間,需要做一些其他工作。這個如果你能接受。你明天來學校再面試一次,我們領導想見見你。如果面試通過。我們就簽合同。”
E學校之前漢語課比較多,后來漢語課減少了,增加了其他業(yè)務。小艾想:這些工作難度不大,自己完成教學任務之余做這些也可以。反正閑著也是閑著。于是第二天去面試,并且通過了面試,成為E學校唯一的全職教師。
E學校的漢語課確實不多。小艾所有的試聽課都通過了,每個月的課也只有幾十個小時。因為試聽課一共也沒幾個。不過小艾還是有點忙,因為有些課仍然需要去學生的公司或家里上。路上比較辛苦。不過第一個月,其他的工作不太多,所以小艾可以有足夠時間備課。保證了上課質(zhì)量。
小艾在E學校的第一個課也是試聽課后上課的學生。小艾稱呼他丁先生。丁先生是一個外籍華人。從小在南方長大,之后去國外學習和工作。后來被公司派到海沿市工作。他說漢語的時候,帶著從小養(yǎng)成的地方口音。舌前舌后音不分,聲調(diào)有時候也不對。中國人說話他絕大部分能聽懂,他想用漢語表達的時候,遇到復雜的表達時偶爾會卡殼。
丁先生身材高大,言談舉止都很紳士。他有時偶爾遲到,這時他進了教室會對小艾說:“早上好,老西(師)!對不起!我七(遲)到了!”
丁先生也有可愛的一面。他不遲到的時候,會走到座位上坐好,然后看看手表,高興地說:“哈哈哈!今天沒有齊(遲)到!”
這一天,小艾和丁先生聊時事新聞。小艾說:“最近有一個新聞,說的是有一個女人在火車上霸占別人的座位,被稱為‘霸座女’。還有一個‘霸座男’。丁先生您看,這是他們的照片。”
小艾一邊說著,一邊指著手機上的照片給丁先生看:“這個是‘霸座女’,她姓艾,和我一個姓。”
小艾又讓丁先生看另一個照片,然后笑著說:“這個是‘霸座男’,他姓丁。”
丁先生想了想說:“啊!我明白了。‘霸座女’和‘霸座男’現(xiàn)在正在一起上漢語課,對嗎?”
小艾連忙說:“對呀!您太聰明了!”
然后兩個人一起哈哈大笑起來。
接著,丁先生說:“我真的不太明白,圍(為)什么會出現(xiàn)節(jié)(這)種情況。在J國我的家。我們的院子很大,院子里有很多皮球。可是(系)那不是我們的。那是別的人玩皮球,然后皮球到了我們的院子。可是那些人為了不打咬(擾)我們,他們都沒有敲門找我們開門拿走他們的球。我覺得他們的素質(zhì)很高啊。可是新聞里這些人,他們?yōu)榱俗约海活櫦皠e人的正當權益。他們的素質(zhì),真的不高。”
小艾說:“是的。中國人的道德素質(zhì)參差不齊。真希望所有中國人都有‘六尺巷’的精神。”
丁先生問:“系(是)什么精神?”
小艾問:“您知道‘六尺巷’的故事嗎?”
丁先生表示沒有。
小艾清了清嗓子,然后笑著說:“您沒聽過,那就好辦了。”
接著,小艾開始講起來:“在中國的清代,在安徽桐城有兩戶人家。一家姓張,是官宦人家。另一家姓吳,也是名門望族。兩家是鄰居。兩家院墻中間有一條窄道,供平時兩家人進出時走過。有一天,吳家要蓋新房,占了兩家中間的那條窄道。張家不讓,于是和吳家道縣衙打官司。評判官司的縣官看兩家都惹不起,便沒有盡快評判。于是張家人便寫信給家里遠在京都擔任大官的張英,讓張官干預此事。張英看完了信,回了一封信。信里寫道:‘千里來書只為墻。讓他三尺又何妨?長城萬里今猶在,不見當年秦始皇。’張家人看完信,明白了張英的意思。丁先生,您知道張英的意思嗎?”
丁先生說:“張英(系)是讓家里人不要爭,對嗎?”
小艾說:“對。張英的意思是要謙恭禮讓。所以張家人看完信便將院墻退后三尺。吳家看到,覺得很慚愧,于是也將院墻退后三尺。這樣,就形成一條六尺寬的小巷子。也成就了一段佳話。這就是‘六尺巷’的來歷。”
“其實‘六尺巷’這樣的歷史佳話不止一個。聽說不光在安徽有‘六尺巷’,在湖南和河北也有。在中國,謙恭禮讓的傳統(tǒng)有很長的歷史。‘六尺巷事’講的是鄰里之間謙恭禮讓的故事。其實在其他生活中也一樣,人和人之間同樣可以,而且應該做到謙恭禮讓。只是這高尚的傳統(tǒng)美德被少數(shù)人遺忘了。”
小艾接著說:“要改變這種狀況,可能還有很長的一段路要走。不過可喜的是,我們的**已經(jīng)有所行動。已經(jīng)處理了一些失信人。有些嚴重失信人限制乘坐火車,有些限制乘坐飛機。‘霸座女’被列入黑名單,限制乘坐所有火車。另外,現(xiàn)在的一些學校和家長已經(jīng)由之前只重分數(shù),轉為越來越重視對孩子綜合素質(zhì)的教育。已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多有素質(zhì)的孩子。我們期待,同時也相信這種情況會變得越來越好。”
這時候丁先生的手機響了。他看看手機,笑著說道:“我的兩個孩子大寶和二寶在家里。大寶發(fā)短信說二寶不聽話。看來我的教育有問題。”