1
一早在樓梯上，遇到了許久不見的三神老師——周的初始，六月八日。
C號館的東樓梯，在二樓和三樓之間的平臺。我向上，三神老師向下，在快點(diǎn)三十分的時(shí)候……
“……啊，早上好！”
慌慌張張的，用幾乎聽不到的聲音打招呼。三神老師停下腳步，以一種見到不可思議東西的眼神俯視下來，然後立刻不自然的挪開視線，目光遊離。
“早上好……那個(gè)，好早啊。還沒有打預(yù)備鈴呢……那個(gè)，嗯……”
我沒有回答。總覺得有些奇怪，但又不能在這裡問怎麼了。但還是有令人不舒服的，或者說一定很不好的一個(gè)小問題——
結(jié)果，完全沒從三神老師口中問出什麼，我們就錯(cuò)開了。立時(shí)，鈴聲響了起來。
必然的疑問之——
爲(wèi)什麼在這種時(shí)候老師會(huì)下樓梯？明明就要開始上課了。——但是老師卻向著與教室相反的方向。
在三樓的走廊還有許多背衝著我的男生女生。但是，大家都是別的班級的人，三班的學(xué)生連個(gè)影子都未見到。
今天鳴怎麼樣呢。會(huì)來學(xué)校嗎，還是說……
不算思考的想著，一邊打開了教室的門。
我大吃一驚。
同上週週四，從夜見山警署錄完口供回來的時(shí)候完全相反的驚訝。
直到第六節(jié)課中途，應(yīng)該在教室的人一個(gè)都不在。那時(shí)候著實(shí)是吃驚了。這次卻完全相反……也就是說，早上第一次的預(yù)備鈴還沒有響起，在這教室上課的幾乎全員到齊，整齊落座。
“啊……”
一不小心發(fā)出了聲音，有幾個(gè)學(xué)生回過身來。但是，沒有任何反應(yīng)的，轉(zhuǎn)了回去。
久保寺老師站在講臺的側(cè)面。在講臺上還有兩個(gè)學(xué)生——風(fēng)見智彥和成爲(wèi)新任女班長的赤澤泉美。
迴歸靜寂的教室，瀰漫著異樣的空氣，但是我該回到自己的座位上了。
“那麼，就是這樣。還有……不，就這樣吧。”
站在講臺上的風(fēng)見說道。總覺得在哪聽到了惴惴不安的聲音——邊的赤澤斜倚著抱著手臂。以過時(shí)的說法來講的話，就是很像黑道的女首領(lǐng)。
“今天早上，發(fā)生了什麼？”
我戳了戳前面學(xué)生的後背，小聲的問道。但是那個(gè)叫做和久井的男生完全不回過身來也不回答我的問題。
那麼，剛纔三神老師下樓梯就是因爲(wèi)這個(gè)嗎？——我只明白了這個(gè)。身爲(wèi)副班的她在這次班會(huì)上露了個(gè)臉，然後……
我悄悄的環(huán)視四周。
果然，沒有看到鳴的身影。另外還有兩個(gè)空位。櫻木由佳利和那個(gè)上週突然死亡的叫做高林鬱夫的。
風(fēng)見和赤澤下了講臺，回了座位。然後久保寺老師站到了中間。
“雖然只有兩個(gè)月，但爲(wèi)了同在一間教室上課的高林同學(xué)祈禱冥福吧。”
久保寺老師神色正經(jīng)，以宣讀教科書例文一樣的語氣說道。
“本日，上午十點(diǎn)進(jìn)行告別儀式，風(fēng)見君和赤澤桑將作爲(wèi)班級代表參加。我也會(huì)去。要是有什麼事情的話請找三神老師商量。明白嗎？”
沉默，教室再次迴歸寂靜。就好像對大家搭話一樣的，久保寺老師斜著身子看向天花板，目光凝視。
“雖然悲傷仍將繼續(xù)，但不要被打敗，絕對不要放棄，大家齊心協(xié)力渡過難關(guān)吧。明白嗎？”
不要放棄齊心協(xié)力渡過難關(guān)？齊心協(xié)力？——唔——嗯。
總覺得不太明白。
“那麼……希望大家遵守班級決定的事情。三神老師的立場也很難過，但剛纔我拜託她做‘儘可能’的努力。所以……大家明白了嗎？”
以第三次的“明白了嗎”爲(wèi)開端，久保寺老師終於將視線移到了學(xué)生臉上。大概除了我以外在此的所有同學(xué)，都和老師一樣帶著同樣嚴(yán)肅的表情點(diǎn)了點(diǎn)頭。
啊啊，果然我不太明白他想說什麼。但是這裡的氣氛告訴我，即使我舉手說“我有疑問”，也不會(huì)得到解答……
直到最後走出教室爲(wèi)止，久保寺老師一次都沒有看我。我想，這應(yīng)該不是錯(cuò)覺。
2
第一節(jié)課是社會(huì)科，這節(jié)課結(jié)束之後，我就立刻站了起來和望月優(yōu)矢搭話。
前天週六，在接到了高林死去的電話後，望月就蒼白著臉色立刻回去了。當(dāng)然那時(shí)候的事情也很讓我在意。——但是……
他的反應(yīng)在某種意義上來說，非常露骨。
明明應(yīng)該聽到了我的聲音卻完全不做反應(yīng)，我本以爲(wèi)他在看向四周卻逃跑一樣的小跑著出了教室。追上去又有點(diǎn)太過**，於是就那樣放棄了。
搞什麼啊，那傢伙。
這時(shí)候還只是這麼想。週六在家裡發(fā)生的事情，就那麼不想被人知道嗎，什麼的。
但是，事情並沒有就那麼結(jié)束。在午間休息的時(shí)候，發(fā)生了即使我不想明白但還是被強(qiáng)迫領(lǐng)悟了某事。
不只是，望月而已。
比如坐我前面的和久井。在第二節(jié)課開始之前，我有戳了戳他“喂”我試著叫他，但是果然還是沒有轉(zhuǎn)過來。
什麼啊，真是的……我出口抱怨。
和久井好像有哮喘一樣，在上課的時(shí)候也會(huì)時(shí)常拿出便攜裝的藥劑吸入器。同爲(wèi)患有呼吸道疾病的同志，卻完全沒有親近感……搞什麼啊，真是的，那種冷漠的態(tài)度。
在班級裡，沒有一個(gè)人和我說話。即使我上去搭話，也會(huì)像和久井一樣完全沒有反應(yīng)或者像望月一樣沉默的離開。風(fēng)見也是敕使河原也是，還有很多直到上週都還親切的和我交談的人……
在午休的時(shí)候，我嘗試著給敕使河原的手機(jī)打了電話。但是我聽到的只有“您撥打的電話已關(guān)機(jī)或不在服務(wù)區(qū)內(nèi)……”我在午休的時(shí)候撥打了三次，但三次都是這樣。找到望月再次搭話，但還是和第一節(jié)課下課時(shí)一樣。
這樣那樣——
結(jié)果直到最後，我這天都沒能滿足的和班上任何人說話……不，甚至，就連上課的時(shí)候被老師提問的機(jī)會(huì)都沒有，除了自言自語之外完全無法出聲。即使發(fā)出聲音也沒有人迴應(yīng)。
那當(dāng)中——
恐怕，我只能重新思考。
五月的最初，當(dāng)我剛剛成爲(wèi)這三年三班的一員時(shí)就感覺到了，環(huán)繞著見崎鳴的異樣感的一個(gè)個(gè)“謎”，或者說是環(huán)繞著整個(gè)班級也可以。我完全無法掌握的那個(gè)含義，那個(gè)背景，還有這被吞噬了的“現(xiàn)實(shí)”。
3
成爲(wèi)焦點(diǎn)的，自不必說就是見崎鳴是存在、還是不存在的這一問題。
存在，還是不存在。
她存在，還是不存在於這班級，這世界。
差不多從剛轉(zhuǎn)學(xué)來的時(shí)候就開始在意的，一些可疑之處——個(gè)個(gè)數(shù)過來的話，簡直數(shù)不勝數(shù)。
獨(dú)自行走在走廊上，不和任何人接觸——甚至是不想和人接觸。不只是她自己單方面的。如此仔細(xì)回想，班上的人接近她，和她說話，叫她的名字……那樣的場景我一次都沒有看到過。而我和她接觸和她說話時(shí)，大家的反應(yīng)……
比如最初的那天，我看到坐在0號館前面的長椅上的鳴然後前去搭話時(shí)的，風(fēng)見和敕使河原的反應(yīng)。同一天，在體育教學(xué)時(shí)和櫻木由佳利聊天的時(shí)候我喊出了鳴的名字，那時(shí)候櫻木的反應(yīng)。還有第二天，在第二圖書室見到鳴的時(shí)候，敕使河原和望月的反應(yīng)。——還有很多。還有很多很多。
——不要和不存在之人說話，會(huì)發(fā)生不好的事情。
那之後，聽水野桑的弟弟猛說的。
——“我們班沒有那名學(xué)生”，就好像沒見過一樣的，表情非常認(rèn)真的說道。
——真的有那孩子嗎？
不和鳴接觸，不想和鳴接觸，不只是學(xué)生的問題。就連那些和三年三班多少有些關(guān)係的老師也是這樣的態(tài)度。
這個(gè)班級的所有老師，完全不會(huì)在開始的時(shí)候以點(diǎn)名的形式統(tǒng)計(jì)出勤。所以他們從不叫“見崎鳴”的名字。在上課的時(shí)候，也從未有過指名要鳴念課文或者回答問題的場景。
體育課的時(shí)間，即使不在近處參觀教學(xué)一個(gè)人跑到天臺上也不會(huì)被處罰。
即使上課遲到，即使逃課，即使考試中途退場，即使連續(xù)缺席……所有老師都完全不介意……。
最初在醫(yī)院遇到的時(shí)候——也許就已經(jīng)有所明示了吧，但是我一邊想著不會(huì)吧一邊不時(shí)的懷疑“見崎鳴的存在”。
——因爲(wèi)是，不存在之人。
她自己也曾如此對我說過。
——大家看不到我。能看到的只有榊原君，你一個(gè)人……要是這樣的話怎麼辦？
在“夜見之黃昏……”的地下房間，我認(rèn)真的對待了她突然出現(xiàn)又突然消失的詭異事實(shí)……
也許見崎鳴真的不在，不存在。
也許她並不存在於世間，是僅有我能夠看見，僅有我能夠聽見的如幽靈一般的存在。
在教室裡只有她的桌子非常的破舊，只有她掛在胸前的襯紙?bào)v得不行，這些事實(shí)，我覺得應(yīng)該算得上是佐證……
……但是。
現(xiàn)實(shí)的思考一下，沒錯(cuò)，是不可能有那種天方夜譚的，因此對於發(fā)生的各色事情或者既定事實(shí)做出另外的說明……畢竟，這樣的想法才更正常，亦有恰當(dāng)?shù)慕忉尅?
見崎鳴存在，的的確確存在。
但是周圍的人都做出一副沒有見崎鳴這個(gè)學(xué)生的樣子——就是，這樣的解釋。
我懷疑這是“欺負(fù)”一個(gè)人的一種方法。全班同學(xué)集體無視的“欺負(fù)”。……但是，我和水野桑說過這件事，當(dāng)時(shí)他的反應(yīng)卻太過奇怪。
我自己去年，曾經(jīng)經(jīng)歷過“sakakibara”那件事，並有了很不好的回憶，也許是因爲(wèi)這樣所以我纔會(huì)這麼想。但是和單純的“咒罵和欺負(fù)”完全不同。雖說有些籠統(tǒng)，但那時(shí)流動(dòng)的空氣都有些異樣。太過異樣——應(yīng)該說，大家好像很怕她。
啊啊，對了。好像我那麼和水野桑說的……
……不管怎麼說。見崎鳴存在，還是不存在。
哪個(gè)是真哪個(gè)是假，努力思考了也得不出答案，這是個(gè)問題。這樣無法採取任何行動(dòng)。
身處兩極結(jié)論之間的我，被當(dāng)時(shí)的狀況和心理狀態(tài)所左右，來回?fù)u擺。我想那是無可避免的。——但是。
但是今天，終於有種摸到線索尋到答案的感覺。雖然無法瞭解全部，但是核心的“形狀”被我掌握了。
那就是，針對我的這個(gè)。
同樣的行動(dòng)，大概也針對著鳴吧。
作爲(wèi)嘗試，在第六節(jié)國語課上我突然擅自站了起來，走出教室。雖然班級全體都在那一瞬間發(fā)出了若干嘈雜的聲音，但是久保寺老師並沒有出聲處罰我。啊啊……果然，是這麼回事。
靠在走廊的窗邊，我望著陰雲(yún)密佈的梅雨天空。雖然有點(diǎn)憂鬱，但心裡還有些鬆了口氣的感覺。
關(guān)於“怎麼了？”，在某種程度上我還是明白的。
ωwш ¤тт κan ¤co
接下來的問題是“爲(wèi)什麼？”
4
第六節(jié)課結(jié)束的同時(shí)，我默默地回到了教室。久保寺老師理所當(dāng)然的沒有和我說一句話也沒有看我一眼就離開了。
我回到座位上去取書包，偶然的和準(zhǔn)備回去的望月對上了視線。和往常一樣他慌慌張張的別開視線，嘴脣微微的蠕動(dòng)了一下。我根據(jù)口型判斷應(yīng)該是“對不起”的發(fā)音。
——也許今後在榊原君的身上會(huì)發(fā)生很不愉快的事情。
週六見面時(shí)候的望月的話畫，突然浮現(xiàn)在我的腦海。
——即使今後遭到了什麼令你不高興的對待……也請你忍耐。
他非常認(rèn)真的說。低低的垂著頭，弱弱的嘆氣。
——就想著是爲(wèi)了大家把，拜託了。
爲(wèi)了大家……也許那裡有“爲(wèi)什麼？”的答案。
回到座位，把教科書和筆記裝進(jìn)書包。然後爲(wèi)了以防萬——掃了一眼書桌裡面——
我發(fā)現(xiàn)有一件我不記得放進(jìn)去過的東西。
有兩張折成四分之一大小的A4紙。
取出來打開，我不自覺的發(fā)出了“啊啊”的聲音。立刻看向周圍，望月早已不在教室。
那兩張紙是三年三班點(diǎn)名冊的複印紙。週六我拜託過他，所以望月才把這個(gè)……
一枚的背面，用綠色的筆寫著一些文字。寫的非常亂，寥寥草草……但是，大致猜測的讀了讀。
對不起，詳情請問見崎桑。
我再次看了看四周，下意識的輕嘆道“啊啊”。
這裡確實(shí)寫著“見崎桑”。班級內(nèi)第三人乾脆的說著她的名字。積極地承認(rèn)了“見崎鳴”的存在。——啊啊，這種事好像是第一次啊。
鳴果然存在。存在於這世界。
鬆了一口氣之後，不自覺的想要流淚，只好拼命忍耐——
我把紙翻了過來，開始確認(rèn)名簿上學(xué)生的名字。然後立刻找到了。
“見崎鳴”這個(gè)名字，好好地記載在上面。但是記載在名字旁邊的住所和電話號碼都被兩條線劃掉了。——該如何理解這個(gè)的意義呢？
雖然有兩條線，但是還是能夠清楚的辨明住所和電話號碼。
夜見山市御先町4－4。
先不說“御先町”這個(gè)地名，單是對於“4－4”這個(gè)編號屬地我就有印象。應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。
“夜見之黃昏，虛幻之蒼瞳”——那個(gè)有著人偶長廊的建築物果然就是鳴的家。
5
電話那頭傳來了似乎是鳴母親的女性聲音。
“那個(gè)，見崎……鳴桑，在嗎？我是，她的同班同學(xué)榊原。”
“——什麼？”
對方發(fā)出了大吃一驚甚至是有些不安的聲音。
“榊原……桑？”
“我是榊原恆一，夜見北的三年三班的……啊，這裡是見崎桑家吧？”
“——沒錯(cuò)。”
“那個(gè)，鳴現(xiàn)在在……”
“——不清楚。”
“今天她沒有來學(xué)校……那個(gè)，要是在家的話，能讓鳴接一下電話嗎？”
知道了住所和電話號碼，就無法再磨蹭下去。出了校舍就立刻走到了校園的角落，然後用手機(jī)撥打了記錄在名冊上的電話。
似乎是鳴母親的人，以似乎非常困擾的語氣說道“是呢”糊弄了過去。我再次說“請讓鳴接電話”，她才終於有了迴應(yīng)。
“——好吧。那，請您稍等。”
然後過了很長一段時(shí)間，電話的另一端用絲絲拉拉的聲音播放著“獻(xiàn)愛麗絲”（就算是我也是知道這首名曲的），重複了幾遍之後，終於——
“喂……”
我聽到了鳴的聲音。我握緊了手機(jī)。
“啊，我是榊原。抱歉，突然給你打電話。”
詭異的停頓了兩三秒後，“怎麼了？”
鳴冷漠的問道。
“我想見見你。”
我毫不猶豫地回答道。
“我有事情想問你。”
“問，我？”
“嗯。”
我立刻迴應(yīng)。
“你家，是那裡吧。御先町的那個(gè)人偶長廊，也就是……”
“是啊，我還以爲(wèi)你早就知道了。”
“多多少少有那種感覺……但是剛纔看了班級名冊才確定。望月桑幫我複印的。但是那傢伙讓我問你。”
“——哼嗯？”
毫不關(guān)心——或者說是故意表現(xiàn)出不感興趣的樣子。我反而提高了聲音高林鬱夫死了，你知道嗎？”
“咦？”
得到了非常直接的反應(yīng)。短短的驚訝的聲音——似乎不知道高林的事件。
“上週週六的午後，心臟病發(fā)作猝死。好像以前心臟就不大好。”
“——是麼？”
鳴故意淡淡地回答。
“六月裡第二個(gè)人病死了麼？”
六月的，第二個(gè)人。
——“第一個(gè)人”是水野桑嗎？
“然後，今天——”
我接著說道。
“今天去了學(xué)校，班上的人的反應(yīng)都很奇怪。該怎麼說呢，似乎大家達(dá)成共識，把我當(dāng)成‘不存在’，差不多就這樣。”
“把榊原君？”
“嗯，今天早上，從去了學(xué)校開始。——所以，我就想，是不是你也一樣……”
沉默了許久，終於——
“果然變成這樣了麼？”
似乎發(fā)出了長長的嘆息一般，鳴如此說道。
“那是怎麼回事？”
我語氣強(qiáng)烈的問道。
“爲(wèi)什麼……大家爲(wèi)什麼要這樣？”
經(jīng)歷了和之前一樣漫長的沉默，但是這次我沒有等到答案。我又壓著聲音問道。
“總而言之——所以我想見到你，然後問一下‘詳情’。”
“……”
“吶，現(xiàn)在方便見面嗎？”
“……”
“吶，見崎……”
“好啊。”
見崎輕輕的回答。
“榊原君現(xiàn)在在哪？”
“還在學(xué)校，正要回去。”
“那，來我家嗎？你知道地方吧？”
“啊，嗯。”
“那……對了，三十分鐘後吧。在地下的那個(gè)房間。可以吧？”
“我知道了。就過去。”
“我會(huì)和AMANE奶奶說一聲的。——我等著你。”
“AMANE”寫作“天根”——這是我後來才知道的。聽到“奶奶”這個(gè)詞，我立刻想到了那個(gè)坐在入口桌子旁迎接客人的老女人。
6
然後第三次，我來到了“夜見之黃昏，虛幻之蒼瞳”。
咔啦，沉悶的響起的門鈴。白髮老女人說到“歡迎光臨”。黃昏前的館內(nèi)的，黃昏一般的昏暗……
“鳴在地下。”
看到我之後，老女人立刻說道。
“請進(jìn)，免費(fèi)的。”
一樓的長廊沒有客人。
——也沒有別的客人……
沒錯(cuò)。之前來了這裡兩次，老女人兩次都是這麼告訴我的。沒有別的客人。——但是。
但是，那兩次，我來到地下都見到了鳴。
爲(wèi)什麼呢？我想到了些微的關(guān)聯(lián)，感到不可思議……因此或多或少，我開始向於“見崎鳴的不存在”……
但是答案在非常單純的地方。
要是知道的話就不是什麼不可思議的事情。老女人沒什麼別的意思，只是將那時(shí)的事實(shí)直接傳達(dá)給我罷了。
——也沒有別的客人……
如她所言。
因爲(wèi)鳴不是“客人”。包括這條長廊的這個(gè)建築——這裡是鳴的家。
輕輕的越過陳列著人偶的長廊，我走向深處的樓梯，一邊下意識的深呼吸。
今天播放的不是絃樂，而是飄渺的女性歌手的歌聲。和著同聲音同樣飄渺的旋律，歌詞既不是日語也不是英語，大概是法語吧。
將近下午四點(diǎn)半。在比一樓要略顯寒冷如洞穴一樣的地下展覽室的中央——。
見崎鳴獨(dú)自站在那裡。長袖黑襯衫和黑色牛仔褲，這是我第一次見到她穿制服以外的衣服。
勉強(qiáng)抑制著越發(fā)高漲的緊張感，我輕輕的舉起手和她打招呼：“嗨！”
“成爲(wèi)‘不存在之人’的感覺，怎麼樣？”她輕輕笑開如此問道。
“感覺不太舒服。”我故意噘起了嘴回答道。
“但是一多少有些鬆了口氣。”
“鬆了口氣？爲(wèi)什麼？”
“因爲(wèi)我知道，見崎鳴存在。”
——但是。
但是，也許現(xiàn)在站在這裡的她其實(shí)是不存在的……仍有少許的懷疑徘徊在我的腦海。
我立刻撇開懷疑，直接的看著鳴向前邁了一步。
“在這裡第一次遇到你的時(shí)候。”
就好像是在對自己說話一樣，我繼續(xù)說道。
“你確實(shí)是這麼說了吧‘我偶爾會(huì)下來。我並不討厭這裡’。那時(shí)候你明明剛從學(xué)校回來卻沒有拿著書包……也就是說，你住在這棟建築物的上層，然後偶爾‘會(huì)下來’的意思對吧。那時(shí)候，你回到家放下書包，偶然來了興致纔下來的……”
“當(dāng)然，沒錯(cuò)。”
點(diǎn)著頭的鳴再度笑開。我繼續(xù)道，“那時(shí)候我問你你家是不是在附近，然後你回答說‘嘛，沒錯(cuò)’那是……”
“因爲(wèi)，住宅在這裡的三樓，確實(shí)是‘附近’啊。”
嗯，沒錯(cuò)。就是這樣。
“一直在人口的那個(gè)老婆婆是你剛纔說的‘AMANE奶奶’嗎？”
“那是媽媽的伯母……所以是我的姨婆。媽媽的母親死得很早，所以就我來看她纔是真正的外婆。”
鳴淡淡地毫不遲疑的回答。
“說是強(qiáng)光對眼睛不好，所以最近總是戴著那樣的眼鏡。但是能夠清楚的辨識人臉，所以不會(huì)對工作造成麻煩。”
“接電話的是你母親？”
“很吃驚呢。幾乎從沒有學(xué)校的朋友給我打電話。”
“是嗎？——那個(gè)，雖然這是我擅自的相像，你的母親難道……”
“什麼？”
“那個(gè)，就是說，你母親就是製作了這裡人偶的叫做霧果的人。”
“是啊。”
鳴毫不遲疑的點(diǎn)頭。
“霧果是雅號。本名非常的普通。白天幾乎都蹲在二樓的工作室裡畫畫或者做人偶。——奇怪的人。”
“‘工作室m’的‘m’是，見崎羅馬音的首字母嗎？”
“很簡單吧。”
第二次來這裡的時(shí)候，在外樓梯的平臺上的穿著金黃色衣服的中年女性。立刻就覺得我是人偶工作室的相關(guān)人員，也許，那個(gè)人就是鳴的母親——人偶作家霧果。
“你父親呢？”我繼續(xù)問道。
鳴撇開視線：“和榊原君一樣。”
“呃……在海外？”
“現(xiàn)在大概在的過吧——年裡一半以上的時(shí)間都不在日本，剩下的一半在東京。”
“是做貿(mào)易相關(guān)的工作嗎？”
“誰知道。我不太清楚……但是似乎很賺，所以才能建這樣的建築，讓母親隨性而爲(wèi)。”
“嘿唉。”
“雖說是家人，但感覺不到什麼羈絆。——不過無所謂。”
環(huán)繞著見崎鳴這一人物的，如暈開的墨一般的霧靄，漸漸散開，但不知爲(wèi)何在這樣的真實(shí)感之下，我卻感到了不知所措。
“去三樓嗎？”鳴問我。
“還是要在這裡繼續(xù)？”
“啊，不。”
“榊原君，不太適應(yīng)這裡吧。”
“不，倒不是那麼不適應(yīng)。”
“但是，還不太習(xí)慣吧。這種充斥著人偶們‘虛無’氣息的場所。你還有很多想問的吧。”
“啊啊，嗯。”
“那麼……”
說著，鳴靜靜的轉(zhuǎn)身，走向房間的深處。在陳列著非常適合她的少女人偶的黑棺對面，消失了蹤影。我慢了幾拍，急忙追了上去。
在黑棺的後面——掛在牆上的暗紅色窗簾，被空調(diào)的風(fēng)吹得輕輕舞動(dòng)。
鳴轉(zhuǎn)向我，默默的拉開了窗簾。然後，在那裡——
有一扇奶油色的鐵門。
門旁的牆上，有一個(gè)四角形的塑料按鈕。
“你很在意這個(gè)？”
鳴按上按鈕問我。我一本正經(jīng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“因爲(wèi)上次來這裡的時(shí)候，你在這裡消失了。那時(shí)候我就確認(rèn)了一下窗簾的後面。”
鐵質(zhì)的大門，隨著低沉的電動(dòng)機(jī)的聲音，左右打開。這是連接這裡和上層的，電梯的大門。
“請進(jìn)，榊原君。”
鳴先走了進(jìn)去，對我招手。
“在上面慢慢的聊吧。”
7
在玻璃茶幾的周圍，置放著三張黑色皮革的沙發(fā)——張雙人兩張單人的。在一張單人沙發(fā)上坐下後，鳴舒了口氣看向我，“請隨意坐。”
“啊……嗯。”
“要喝茶什麼的嗎？”
“啊……不用了，請不用在意。”
“我渴了。要檸檬茶還是奶茶？”
“啊……哪個(gè)都好。”
乘坐電梯來到位於三層的，見崎家的住宅。第一印象是，難以言喻的稀薄的生活感。
雖然客廳和廚房很大，但是傢俱卻很少，甚至每個(gè)角落都非常的整齊。放在桌子正中央的電視遙控器，那種隨意令人覺得不自然。
窗戶關(guān)得很嚴(yán)，開著空調(diào)。明明還只是六月的上旬，讓人不禁想說怎麼現(xiàn)在就開始開冷氣。
剛纔從沙發(fā)上站起走到廚房的鳴很快拿著兩罐紅茶回來了。“給。”把其中一罐放在我面前，打開自己的那一罐，再次撲通一下坐在了沙發(fā)上。
咕嚕的一口喝下紅茶，鳴一臉清爽的看向我。
“從什麼開始說起好呢？”
“啊……那個(gè)……”
“你來提問？也許那樣比較容易。”
“你不是討厭被追問麼？”
“討厭啊——但是，今天就開個(gè)特例。”
用老師一樣的口吻說著，鳴奇怪的微笑著。連帶著我也不那麼緊張，安下心來，“那麼——”然後伸了個(gè)懶腰。
“首先，再次確認(rèn)……”我說道。
“見崎鳴——你，是存在的吧？”
“你以爲(wèi)也許我是幽靈？”
“說實(shí)話，不是沒那麼想過。”
“嘛，那也是沒辦法的。”
鳴再次奇怪的笑了。
“但是，應(yīng)該已經(jīng)解除疑惑了吧。若是存在與否這種程度的問題的話，我確實(shí)存在。作爲(wèi)活著的人類，好好的存在著。我作爲(wèi)‘不存在之人’只是對於夜見北三年三班的人而已。雖然原本對你來說也應(yīng)該如此。”
“對我來說也？”
“沒錯(cuò)。但是很快就失敗了。這次連你也變成了我的同類……真是令人困擾。”
“失敗”、“同類”——一邊在頭腦中記下在意的詞語，“是從什麼時(shí)候開始的？”我向鳴提問。
“班上的所有人，都當(dāng)作見崎鳴這個(gè)學(xué)生不存在。這是從什麼時(shí)候開始的，一直是這樣嗎？”
“一直，是指？”
“比如說，上了三年級就開始了，還是更早以前？”
“當(dāng)然是進(jìn)入三年三班之後。但是，並不是立刻。”
如此回答的鳴的臉上已經(jīng)看不到微笑。
“在新學(xué)期開始的時(shí)候，大家都認(rèn)爲(wèi)今年是‘沒有之年’。但是，似乎並非如此，四月還在一起聊天……正確的說，應(yīng)該是從五月一日開始。”
“五月一日？”
“榊原君出院第一次來夜見北上學(xué)是六月的事情吧。”
“嗯。”
“那之前一週的週五一整天。那幾天是三連休，那天應(yīng)該是第三天。”
原來開始是那麼最近的日子嗎一對此我非常的意外。我總以爲(wèi)這應(yīng)該是從很早以前——至少是在我來到這座城市之前——就持續(xù)著的事情。
“你感覺到了很多不自然的地方吧，從第一天開始。”
“是啊。”
我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我和你說話還有叫你名字的時(shí)候，風(fēng)見和勅使河原……還有周圍的人的反應(yīng)都很奇怪。就好像有什麼要說的一樣，但是誰都不告訴我。”
“雖然想告訴你，但是無論如何也無法說，似乎是這樣的。自作自受，差不多這樣的感覺吧。在榊原君來上學(xué)前沒有好好地告訴你，這是致命的失誤呢。”
“失誤？”
“本來榊原君也應(yīng)該一樣，必須將我視作‘不存在’。不然的話就無法成立……但是我想有些地方大家一定沒有如此深刻的思考。不是說了麼？就連我自己在心底都有些將信將疑。並不是百分之百的相信……”
確實(shí)，我有印象她說過這樣的話。
“就是說這不是單純的‘欺負(fù)’囉。”
我繼續(xù)問道。
“是的。我想沒有人覺得這是欺負(fù)。”
“——但是，爲(wèi)什麼你會(huì)成爲(wèi)那個(gè)靶心。”
鳴歪了歪頭說：“誰知道呢！”
“若說是順其自然倒也是順其自然吧。本來我就和大家沒什麼接觸，也有可能恰巧我的姓氏是misaki……所以，這不是正好麼？我自己反而也覺得這樣讓我更輕鬆。”
“輕鬆，那怎麼可能……”
“怎麼可能是指？”
“沒錯(cuò)啊。你想，不只是班級的同學(xué)，甚至連老師也一同無視一名學(xué)生，那種事肯定是不可以的啊。”
我終於無法控制聲音，但鳴卻直接無視。
“和三班有關(guān)的老師們似乎是從另外的途徑得到通知的。”
鳴極爲(wèi)平靜的說著。
“比如說，上課的時(shí)候無法按照點(diǎn)名的方式統(tǒng)計(jì)出勤什麼的。其他班級的話倒是有老師點(diǎn)名。但是三班並不這麼做。爲(wèi)了不點(diǎn)到我的名字。不‘起立’和‘敬禮’的也只有三班。依照同樣的理由，三班在上課的時(shí)候也不會(huì)有按照座位順序全班都回答問題的情況。我絕對不會(huì)被指名，即使缺席或者中途退場也不會(huì)受到懲罰。掃除值日什麼的也全部免除。——老師們也達(dá)成了這樣的共識。再有就是無法免除的定期考試什麼的，無論怎麼隨意的完成然後立刻出去，吶，就像那樣……”
“那，難道連體育課也是？”
“體育課，怎麼了？”
“我覺得很奇怪。因爲(wèi)是男女分別授課，所以一班和二班，四班和五班兩個(gè)班級共同上課，據(jù)說只有三班是單獨(dú)上課的。雖然班級數(shù)量是奇數(shù)無論如何組合都會(huì)有一個(gè)單出來的，但爲(wèi)什麼是三班……”
“爲(wèi)了不要捲入別的班級，爲(wèi)了不要增加與此相關(guān)的學(xué)生人數(shù)。也許是出於這樣的考慮吧。而且本來就有儘量不讓‘不存在之人’參加體育課這樣的‘決定’啊。”“決定’嗎？”
那個(gè)詞讓我想起了一定要絕對遵守班級的決定。
憐子交給我的那個(gè)“夜見北的精神準(zhǔn)備，其三”。還有上週週四，在沒有人的教室裡久保寺老師說的，那個(gè)……
——請一定要遵從班級的決定。明白嗎？
不知怎的有種受不了的感覺讓我深深的嘆了口氣，拿起了鳴拿來的罐裝紅茶。略微冰涼的檸檬茶。拉開拉環(huán)，一口氣喝了半罐左右。
“細(xì)緻的舉例的話，總有種沒有盡頭的感覺。”
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我重新看向鳴的臉。
“也就是說，從五月初，你就被那麼對待了，而同樣的事情，現(xiàn)在也開始發(fā)生在了我的身上……那麼，今天一天的經(jīng)歷，我大致明白到底是發(fā)生了什麼。但是，我現(xiàn)在完全不明白爲(wèi)什麼會(huì)發(fā)生這種事，所以……”
沒錯(cuò)。問題是“爲(wèi)什麼？”。
這不是單純的‘欺負(fù)’。當(dāng)事人鳴也這麼說，我也這麼覺得。但是另一方面——
學(xué)生和老師們聯(lián)合，將某一名學(xué)生當(dāng)作“不存在”。正常考慮這不是“單純”，而是非常惡質(zhì)的“欺負(fù)”。所以剛纔我才無法控制聲音，吼出“那種事肯定是不可以的啊”，但是——
但是果然，至少在此“欺負(fù)”這個(gè)詞並不恰當(dāng)，不符合概念。我也不那麼覺得。
學(xué)生還有老師，他們的行爲(wèi)大概並沒有包含著所謂“欺負(fù)”的這種惡意。沒有輕蔑沒有嘲笑，也沒有差別對待強(qiáng)化集團(tuán)聯(lián)繫的意圖。——我是這麼認(rèn)爲(wèi)。
實(shí)際上包含在行動(dòng)裡的，應(yīng)該是恐懼與膽怯。——我這麼認(rèn)爲(wèi)。
在恐懼鳴，雖然我有過這樣的感覺，但並不是這樣，與其說是在恐懼鳴，不如說是在害怕著一些看不到的東西……
“大家，都很拼命呢。”鳴說道。
“拼命？”
“五月櫻木桑和櫻木的母親死於那樣的事故，所以大家都無法在說什麼半信半疑……然後，進(jìn)入六月又有兩個(gè)人，對吧。開始，已經(jīng)是既定事實(shí)了。”
——她這麼說。
“那是……不，所以說啊，爲(wèi)什麼？”
缺氧窒息一般的，我問道。
“到底是和什麼扯上了怎樣的關(guān)係纔會(huì)那樣？大家好像寄託了什麼一樣的將某人視作‘不存在’那樣傻瓜一樣的舉動(dòng)……”
“爲(wèi)什麼？會(huì)讓人這麼想呢？”
“會(huì)的。”
從夏裝制服裡露出的雙臂上，還豎著剛纔就冒出來的雞皮疙瘩。這並不只是空調(diào)的作用。
“你記得關(guān)於二十六年前的misaki的故事嗎？”
像是要遮住左眼的眼罩一樣，鳴將左手附在上面，緩緩的說道。
二十六年前的……啊啊，果然扯出了那個(gè)故事嗎。
“當(dāng)然！”我回答道，我從沙發(fā)上坐起。手放在眼罩上，鳴靜靜的說道。
“三年三班大受歡迎的misaki死去，大家做出‘即使這樣misaki也還活著’的樣子……然後在畢業(yè)典禮那天的集體照上，出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的misaki的身影。——我想到這裡他們應(yīng)該都告訴你了。”
“嗯。”
“你不知道後續(xù)嗎？”
“因爲(wèi)沒人告訴我啊。”
“那，我現(xiàn)在告訴你。”
說著，鳴用舌尖潤溼了淡粉色的嘴脣。
“二十六年前的那件事成爲(wèi)了開端，自那以來，夜見北的三年三班接近了‘死亡’。”
“接近了‘死亡’？”
這麼說來，好像上學(xué)第一天，在C號館樓上說話的時(shí)候，鳴就說過類似的話。現(xiàn)在我也清晰的記得。
——三年三班這個(gè)班級，在靠近“死亡”的地方。比任何學(xué)校的任何班級都要靠近。
“那是什麼意思？”
一邊歪著頭，我緊緊的抱住了雙臂。
“那個(gè)最初開始的時(shí)候，是二十五年前——misaki的同級生畢業(yè)之後的三年三班。從那之後，似乎不是每年都有，但也差不多是每兩年就有一次的機(jī)率，會(huì)發(fā)生同樣的事情。”
“‘那個(gè)’究竟是……”
“雖然我說得好像看到過一樣，但是你不要誤解。這些全部都是聽來的。但是這畢竟是經(jīng)歷了許多年，經(jīng)由許多人流傳下來的故事……”
也就是說果然還是屬於傳說一類嗎——但是這已經(jīng)是無法輕易看待的狀況了。我看著鳴的嘴邊，老實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師們有另外的途徑，也有學(xué)生們自己的途徑。之前的三年三班對之後的三年三班講述，這樣的方式。我也是這樣第一次知道了事情的詳情。雖然這件事在其他的班級或?qū)W年的學(xué)生之間也像傳言一樣的流傳著，但基本上只有和三年三班有關(guān)的人才知道，因爲(wèi)這是絕對不能對別人說的秘密……”
“吶，到底是什麼啊？”
我無法阻止摩擦雙臂的手，因爲(wèi)雞皮疙瘩怎麼也無法消退。
“在二十五年前的三年三班開始的，某個(gè)不可思議的事件……”
傾到一般的說著，鳴頓了頓。我不自覺的屏住了呼吸。
“那個(gè)一旦發(fā)生——一旦開始，那一年的三年三班就會(huì)每個(gè)月必然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)以上的死者。不只是學(xué)生之間，連其親屬也會(huì)如此。死於事故死於疾病，有時(shí)是自殺，也有可能是被捲入了什麼事件……這一定是詛咒，大家都這麼說。”
詛咒……“被詛咒的三年三班”嗎？
“‘那個(gè)’是指的什麼？”
我再度問道。
“是說‘某個(gè)不可思議的事件’嗎？”
“那個(gè)啊——”
蓋在眼罩上的手掌終於放了下來，鳴回答道。
“班級的人數(shù)，會(huì)增加一個(gè)。在大家毫無所覺的時(shí)候增加。會(huì)增加一個(gè)不知道是誰的‘另一個(gè)人’。”
8
“增加，一個(gè)人？”
不明所以的，我直接詢問。
“增加是指誰怎麼……”
“所以，都說了不知道是誰。”
鳴表情沒有變化的說道。
“最初發(fā)生這件事的是在二十五年前——一九七三年的四月。新學(xué)期開始之後，立刻就知道教室裡的桌椅少了一副。但桌子的數(shù)量明明是按照那一年裡班級的人數(shù)準(zhǔn)備的。但是，開始上課後就會(huì)發(fā)現(xiàn)不知爲(wèi)何少了一張。”
“那，學(xué)生增加了一人是指？”
“沒錯(cuò)。但是不知道是誰多出來了。即使詢問，也不會(huì)有人說自己是多出來的那個(gè)，其餘的人也不知道。”
“——就算你這麼說……”
我不太理解事情的情況，心裡有著非同尋常的疑問。
“那種事，只要調(diào)查一下班級的名稱和學(xué)校的記錄不就可以了嗎？”
“沒用的，無論如何調(diào)查，名冊和學(xué)校的記錄，所有的東西都似乎是要合乎條理一般的……或者說是爲(wèi)了不讓人知道那些不合乎條理的東西，讓那些東西變得無法證明……或者說是被篡改了。只是，桌子和椅子各少了一個(gè)。”
“改竄，誰會(huì)做這樣的工作？”
“‘改竄’只是比喻。因爲(wèi)不只是記錄，據(jù)說大家的記憶也被調(diào)整了。”
“哈啊？”
“不可能，你這麼想吧？”
“那是……嗯。”
“但是啊，這好像是真的。”
回答我的鳴似乎困擾著要如何表述給我。
“這並不是人爲(wèi)，而是‘現(xiàn)象’。——某人曾經(jīng)這麼給我解釋。”
“現(xiàn)象……”
啊啊真是的，總覺得不太能理解。記錄改竄？記憶調(diào)整？那種事到底……
——人死了就會(huì)有葬禮呢。
不知爲(wèi)何，祖父沙啞的聲音浮現(xiàn)在了耳邊。然後從容不迫的，咚——的奇怪的重低音，——要忍耐葬禮，希望你能夠忍耐。
如同被那個(gè)覆蓋一般的……
“最初大家都以爲(wèi)是弄錯(cuò)了，於是就添加了桌子和椅子，再就沒有在意。嘛，這是當(dāng)然的。在不知不覺的時(shí)候增加了一名學(xué)生，一般誰也想不到。沒有認(rèn)真處理的可能性。或者說——”
鳴慢慢的眨了眨沒有被眼罩遮住的右眼。
“就像剛纔說的那樣，從四月開始，和班級有關(guān)的人，每個(gè)月，開始死亡。這是無法混淆的事實(shí)。”
“每個(gè)月……然後持續(xù)一年？”
“一九七三年好像是，學(xué)生死去六人，學(xué)生家人死去十人。這怎麼想都不尋常吧。”
“——啊啊。”
我只能點(diǎn)點(diǎn)頭。
“若這真的是事實(shí)……”
一年之內(nèi)十六人。我想這一定不是理所當(dāng)然的數(shù)字。
鳴再次慢慢的眨了眨右眼，繼續(xù)說道：“然後……”
“那之後的一年，果然也發(fā)生了同樣的事情。新學(xué)期開始的時(shí)候桌子少了一張，每個(gè)月會(huì)有誰死去……對於實(shí)際上與之相關(guān)的人們來說，這已經(jīng)不是單純的事情了。有人說這一定是詛咒……”
詛咒……“被詛咒的三年三班”。
“詛咒，誰的詛咒？”
我問到，然後鳴平靜的回答說，“二十六年前死去的misaki的。”
“爲(wèi)什麼misaki要詛咒？”
我再次問道。
“misaki在班上並沒有遭到過分的對待吧。不是受歡迎的人突然死去然後班上的人都很悲傷……不是這樣嗎？既然這樣爲(wèi)什麼要詛咒？”
“很奇怪吧。我也這麼覺得。某個(gè)人說這和所謂的‘詛咒’不同。”
“‘某個(gè)人’是？”
我很在意於是問道，但是鳴並沒有回答，“然後——”想要繼續(xù)剛纔的話題。
“等一下。”
我打斷她，拇指按上左邊的太陽穴。
“等等，能不能讓我整理一下？二十六年前，三年三班的misaki死了。從第二年開始三年三班就會(huì)多出來一個(gè)不知道是誰的‘另一個(gè)人’。然後每個(gè)月，班上的學(xué)生學(xué)生家長就會(huì)開始死亡。——吶，這到底是根據(jù)什麼道理聯(lián)繫起來的。爲(wèi)什麼有誰多出來了就會(huì)有人死去？爲(wèi)什麼……”
“我們也不太清楚。”
鳴輕輕地?fù)u了搖頭，“我又不是這種問題的專家。——只是，從迄今爲(wèi)止發(fā)生的事情，怎麼說，應(yīng)該是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)摸索出來的模式。每年都會(huì)向下傳遞，這是相關(guān)人員都知道的事情……”
似乎想要壓抑聲音一樣的，她說道：
“增加的那個(gè)人，是‘死者’。”
9
“——那……”
我用力按住太陽穴。
“那個(gè)，就是那個(gè)……是二十六年前死去的misaki吧？”
“嗯嗯，不是的。”
鳴又輕輕地?fù)u了搖頭。
“不是misaki，是另外的‘死者’。”
“死者……”
在教室裡鳴的桌子上寫著的那個(gè)塗鴉文字，“死者”，是誰——？
腦內(nèi)瞬間閃過可疑的畫面。
“契機(jī)是二十六年前的三年三班做出的那個(gè)舉動(dòng)。他們決定裝作死去的班級成員mkaki‘並沒有死’‘還好好的活著，就在這裡’的樣子，並持續(xù)了一年。作爲(wèi)結(jié)果，畢業(yè)典禮那天，在教室拍攝的集體照裡，拍到了已經(jīng)不在這世上的misaki的身影。——吶？這麼一說的話就明白，‘死者’被叫回了那裡。”
鳴的表情依舊沒有變化，繼續(xù)道。
“也就是說……以此爲(wèi)開端，夜見北的三年三班這個(gè)班級靠近了‘死亡’。成爲(wèi)了招致‘死者’的‘場’一樣的東西。事情就是這樣。”
“招致死者？”
“沒錯(cuò)。雖然無法很好的說明真正的緣由，但總而言之就是出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。”
和在地下被人偶包圍著時(shí)候一樣，鳴用一種看透了世間某個(gè)秘密的口吻，鳴繼續(xù)說道。
“班級裡混入‘死者’是全班都接近‘死亡’的結(jié)果。也可以反過來說，正因爲(wèi)有‘死者’混入，班級才接近‘死亡’。——不管怎麼說，吶，榊原君，‘死亡’是很虛幻的。和人偶們一樣。若是太過靠近就會(huì)被吸入。所以……”
“所以，每個(gè)月都會(huì)有人死去？”
“誰知道呢。這是我自己的想法。”
鳴說道。
“太過接近‘死亡’的話，就會(huì)比起不在‘場’的要更容易死亡。”
“容易死亡？”
“比如說即使過著同樣的日常生活，也更容易遭遇事故。即使遭遇同樣的事故，也更容易受重傷。即使受到同樣的傷害，也更容易死亡。——就是這樣。”
“啊啊……”
在各種各樣的局面下，發(fā)生那種風(fēng)險(xiǎn)機(jī)率偏移的情況，然後不斷累積……最後在某處陷入決定性的“死亡”？是想要這麼解釋吧。
所以櫻木由佳利在那些不幸的巧合疊加之下喪失了性命？水野桑會(huì)死於那種電梯事故也是……
“但是，怎麼可能……”
我覺得難以置信。
不可能相信。依照常理來思考的話，無論如何也無法接受這種事情。無論如何，我也……
——神原你是相信幽靈和鬼神作祟的類型？
在極度不知所措的情況下，我想到了許多畫面。
——關(guān)於所謂的超常現(xiàn)象呢？
這是在上學(xué)第一天午休的時(shí)候，敕使河原和風(fēng)見唐突的問題。——他們是想通過那個(gè)試探我嗎？把這個(gè)問題對轉(zhuǎn)校生的我坦明，以此抓住頭緒？
但是，在那之後他們並沒有進(jìn)行更加深入的話題……
……沒錯(cuò)。
因爲(wèi)在那之後，我看到了坐在0號館前的花壇對面的長椅上的鳴。因爲(wèi)我無視了驚慌失措的兩人，走向她……所以？
“那個(gè)，我有好幾個(gè)不太明白的問題，可以提問嗎？”
拇指鬆開太陽穴，我如此問道。
“請問。”鳴撫著左眼的眼罩。“但是，我不是專家。也有很多不太明白的地方。”
“——嗯……”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，伸了懶腰。
“那個(gè)首先……雖說增加的一個(gè)人是‘死者’，但是那是幽靈一樣的東西嗎？”
“誰知道呢！”鳴歪著頭倒下，“大概是和世間一般認(rèn)爲(wèi)的‘幽靈’是不同的東西。不只是作爲(wèi)靈體存在，似乎還有實(shí)體。”
“實(shí)體麼……”
“雖然這種說法很奇怪，但是是擁有的，是和生者沒有絲毫差別的‘死者’。”
“那，是類似殭屍什麼的？”
“誰知道……”
鳴歪著頭倒下，重新看向我的臉。
“我想，應(yīng)該不一樣。因爲(wèi)不襲擊人類也不吃人。”
“也是啊。”
“每個(gè)人月死去的人，也不算‘死者’自己下手殺死的。因爲(wèi)‘死者’也擁有心，擁有符合情況的記憶，而且一定完全沒有意識到自己是‘死者’。所以才無法分辨。”
“唔——嗯。那——”
我慎重的繼續(xù)提問。
“在某一節(jié)點(diǎn)能夠知道那一年裡混入班級的‘另一個(gè)人’是誰，對吧？”
“嗯，沒錯(cuò)，在畢業(yè)典禮結(jié)束的時(shí)候會(huì)知道。”
“怎麼知道的？”
“‘另一個(gè)人’會(huì)消失。然後相關(guān)的記憶和記錄也會(huì)恢復(fù)。”
“具體到底混入了什麼樣的‘死者’呢。是和學(xué)校或者班級無緣無故的人，還是別的什麼？”
“誰知道……啊，但是，似乎有原則一樣的東西……”
“原則？”
“都是迄今爲(wèi)止死於這種‘現(xiàn)象’的人。也許是三年三班的學(xué)生本人，也有可能是弟弟妹妹……”
“那麼，二十五年前最初的時(shí)候是誰呢。是前一年死去的misaki本人嗎？但是那樣的話……”
那樣的話，不就會(huì)有人察覺“misaki在這裡”嗎。——會(huì)這麼想大概就是我無法脫離“常識性的思考”的證據(jù)。
“有很多東西都被改變被改竄，即使是misaki本人也不會(huì)有什麼奇怪。”
鳴回答道。
“但是據(jù)說那一年好像不是mkaki。”
“那是誰？”
“好像是misaki的弟弟還是妹妹。在misaki死去的時(shí)候那孩子也死去了……和misaki差一歲，正好那一年應(yīng)該是三年級。”
“弟弟或妹妹……麼？”
我在這裡，無法控制的用語言確認(rèn)了一下。
“應(yīng)該在前一年死去的那孩子也在班級裡，一整年的時(shí)間裡大家——學(xué)生和老師，誰都沒有察覺到，都認(rèn)爲(wèi)這是現(xiàn)實(shí)？”
“就是這樣。”
點(diǎn)點(diǎn)頭長長的吁了口氣，“累了。”鳴說著閉上了眼睛。兩秒，三秒……大概過了那麼長的時(shí)間吧，鳴嘟囔著“啊啊，但是……”微微的張開了右眼，“就算想這樣不斷的說明，仔細(xì)想想也總覺得不太真實(shí)吧。”
“爲(wèi)什麼？”
“因爲(wèi)——”
鳴多少頓了頓，然後一口氣說道。
“在那個(gè)發(fā)生的那一年結(jié)束之後，當(dāng)然會(huì)有許多人死去的這一既定事實(shí)，但是關(guān)於這一點(diǎn)——所有人都失去了究竟是誰作爲(wèi)‘另一個(gè)人’混入班級的相關(guān)記憶。不過這也是有個(gè)人差別的，有的人立刻就會(huì)忘記，但大多數(shù)都是漸漸變得記憶模糊，最終……”
“忘記？”
“我聽某人如此比喻。”
鳴繼續(xù)說道。
“若是水壩崩壞，那麼河裡的水就會(huì)淹到城市。最終水會(huì)褪去……發(fā)過洪水的事實(shí)留了下來，但是在水退去之後，哪裡如何被水淹沒卻會(huì)變得模糊。就是這種感覺。並不是強(qiáng)行被遺忘，而是自己只能忘記。”
“……”
“二十五年前，對我們來說是出生以前的遙遠(yuǎn)故事，但是對於世間來說卻沒有那麼古老。可若是相關(guān)人員的記憶變得模糊，那麼就會(huì)像以前榊原君說的那樣，成爲(wèi)了不起的‘傳說’。”
如此說著的鳴嘴角放緩，然後立刻隱去表情：“我直到二年級結(jié)束，都只聽過一些隻言片語的謠傳。然後到了春假，決定三年級各班的編成之後，就立刻被叫了出去，去年三班的畢業(yè)生們來了好多人，召開了關(guān)於這個(gè)問題的‘傳達(dá)會(huì)’。於是第一次知道了‘傳說’的實(shí)體……”
雖然抹殺感情一般的口吻沒有崩壞，但是她內(nèi)心果然還是有很多糾葛的吧。我想道。
“聽了說明’就感覺到這並不是謠言或者玩笑，而是必須要認(rèn)真對待的事情。但是果然，心底還是半信半疑的。其他的人們，有完全相信的，也有不太相信的……”
掛在電視上放的橢圓形時(shí)鐘，響起了不合時(shí)宜的輕快旋律報(bào)告時(shí)間。——下午六點(diǎn)。啊啊，已經(jīng)這麼晚了。
“去哪裡了”“不要緊嗎”——差不多祖母應(yīng)該會(huì)打來擔(dān)心的電話了吧。
——討厭的機(jī)械。
我想起了鳴說過的話。
——無論去哪裡都被牽繫著，真無聊。
我關(guān)掉了放在褲子口袋裡的手機(jī)。
“大致的輪廓都說完了。”
鳴說著雙手托起纖細(xì)的下顎。
“後續(xù)，聽嗎？”
“啊，嗯。那是……”
怎麼可能不聽。
“你會(huì)告訴我嗎？”
我又伸了伸懶腰。
10
“從二十五年前開始，雖然不是每年都有，但是‘異常現(xiàn)象’持續(xù)發(fā)生。當(dāng)然的，大家討論了相應(yīng)的對策。”
鳴開始講述“後續(xù)”——成不變的平淡，但這其實(shí)是她自己在摸索著選擇語言的口吻吧。
“但是啊，這種不得了的，和世間的常識互相矛盾的……超常的事情，是不能正式的在學(xué)校經(jīng)營的地方議論吧。”
“——確實(shí)，嗯。”
“所以啊，就將範(fàn)圍控制在‘被詛咒的三年三班’，以當(dāng)事人討論爲(wèi)中心討論各種各樣的對策。”
“拔除詛咒，什麼的？”
這是立刻想出來的最爲(wèi)容易的“對策”。
“也有過那種。”
鳴連微笑都欠佳地迴應(yīng)道：
“比如說改變教室。舊校舍——在0號館迄今爲(wèi)止作爲(wèi)每年三年三班的教室的那個(gè)房間似乎該做別用過。因爲(wèi)有可能是被詛咒的教室這種限定場所的類型。”
“哈啊啊。”
“但是，據(jù)說沒有效果。”
“即使建造了新校舍，三年級的教室從0號館搬到C號館是距今十三年前……那時(shí)候似乎大家都期待著終於結(jié)束了什麼的。但是，果然還是沒能結(jié)束。”
“也就是說，那不是因爲(wèi)教室或者校舍，而是三年三班這個(gè)班級有問題？”
“就是這樣。”
和剛纔同樣的回答，鳴再次長噓一口氣，閉目養(yǎng)神。
我在一瞬間有種，房間裡冷氣開得太強(qiáng)，讓她呼出的氣體有都變白了的錯(cuò)覺。不自覺的，我再次抱緊了雙臂。
“——從這裡開始進(jìn)入正題。”
靜靜的睜開右眼，鳴說道。
“似乎是十年前。不知道是誰想到的，雖然不太清楚，但針對這一事態(tài)的有效方法被找到了。只要實(shí)行就可以躲避災(zāi)難，可以避免每個(gè)月有人死去這一災(zāi)難的應(yīng)對方法。”
“啊啊。”
說到這裡，我終於明白了鳴說的“應(yīng)對方法”是什麼了，某個(gè)映像的模型浮現(xiàn)在了腦海。——所以。那個(gè)。也就是……
“代替增加的‘另一個(gè)人’，讓其他某個(gè)人成爲(wèi)‘不存在之人’。”
如相像中一樣的臺詞，從鳴的嘴裡流了出來。
“像那樣，只要讓班級恢復(fù)原本的人數(shù)就好。只要符合決算結(jié)果就好。於是那一年的‘災(zāi)厄’就可避免……就是這種轉(zhuǎn)嫁方式。”
InterludeII
今年好像是“沒有之年”。太好了啊。開學(xué)儀式那天，桌子的數(shù)量正好是三十人份……
也沒有人增加。
果然，鬆了口氣啊。
去年也是“沒有之年”吧。也有連續(xù)兩年都不發(fā)生的情況嗎？
那不是挺好的嗎？
是啊是啊。也許效力越來越弱了。
但是……是真的嗎。那個(gè)開始的話，每個(gè)月和班級有關(guān)的人會(huì)死去什麼的。我果然還是不太相信啊。
但是，既然都召開了那樣的“傳達(dá)會(huì)”，不可能是毫無根據(jù)的事情吧？
而且，前年好像確實(shí)，三年級的學(xué)生死了好幾個(gè)呢。事故或自殺什麼的。還有學(xué)生家長也是……
那倒是。
連家人都牽連進(jìn)去了，很恐怖啊。
有危險(xiǎn)的是親兄弟。有血緣關(guān)係的隔代直系親屬範(fàn)圍內(nèi)的親人都有可能。
隔代直系親屬，那爺爺奶奶也是？
好像是的。
但伯父伯母什麼的還有堂表親的話就沒關(guān)係。
不住在這座城市裡的也不要緊吧？
啊，那個(gè)也聽說過。
我也聽說過。所以一旦有什麼就立刻逃離這裡……
但是啊。
中學(xué)生的話好像不太可能吧。
就算是對父母說，我家的話絕對不會(huì)信的。
但是，算了，反正今年沒有，所以不用擔(dān)心。
真的，太好了。
但要是增加一個(gè)人的話，就必須要讓某人爲(wèi)“不存在之人”吧。
那可不得了呢。
那種情況的話，似乎老師們也會(huì)協(xié)助……
——好複雜。
誰會(huì)被當(dāng)成“不存在之人”呢？
負(fù)責(zé)對策的人應(yīng)該會(huì)決定“候補(bǔ)”吧。在“發(fā)生之年”的話，在春假的時(shí)候應(yīng)該就決定好了吧……
……也是哦。
有可能，是見崎桑吧。
啊，果然？
誰叫她湊巧名字是misaki，而且家裡也在御先町。
我知道。總覺得很不舒服，好像是在人偶館一樣的地方。
見崎桑很奇怪呢。
朋友也很少。
就算和她搭話，也總是很冷漠或者說是涼薄……
——直帶著眼罩對吧。據(jù)說左眼是假眼，藍(lán)色的。
咦咦，是嗎？
我很不擅長對付那種類型的。
我也是。
我也有點(diǎn)……
＊
你聽說轉(zhuǎn)校生的事情了嗎？
啊啊，說是下週會(huì)來吧。
都四月後半了呢。真是個(gè)不上不下的時(shí)候。
確實(shí)……而且，好像出了點(diǎn)問題。
問題？
這是不是有點(diǎn)糟糕。
咦？
就是，那件事啊。
呃……怎麼會(huì)？
轉(zhuǎn)校生來了的話，從下週開始，班級人數(shù)就會(huì)增加，桌子不就會(huì)少一個(gè)嗎？所以，就是……
就是說實(shí)際上今年也是“發(fā)生之年”嗎？
有傳言說有可能……
等等，轉(zhuǎn)校生來的話肯定會(huì)增加的吧？又不是四月的最初多出來了人。
那倒是的，但是也有可能是和迄今爲(wèi)止不同的模式啊。
嗯。爲(wèi)什麼要特意將那名轉(zhuǎn)校生編入三班呢。
是根據(jù)學(xué)校的情況吧。
但是啊……
那件事總歸是不能公開承認(rèn)的吧。現(xiàn)在的校長也不怎麼明白情況。
嗯。
對了……剛纔聽說，那個(gè)轉(zhuǎn)校生好像是叫sakakibara。
哎呀，那又是個(gè)讓人不安的名字啊。但是，也不能就因爲(wèi)這樣……
更糟的是，那傢伙實(shí)際上……
＊
據(jù)說風(fēng)見君和櫻木喿去醫(yī)院了。
去探望sakakibara？
嗯。探望，還有偵查。
那，怎麼樣？
因爲(wèi)家裡的情況突然過來這裡，但是是第一次住在夜見山。
那……
好像也不會(huì)長期居住。
那……
所以至少不是那傢伙。
是說，他不是“死者”？
沒錯(cuò)。爲(wèi)了以防萬——風(fēng)見君和他握了手。
握手……有什麼意義嗎。
據(jù)說在初次見到“死者”時(shí)，握手就能夠知道是不是。因爲(wèi)手冰冷的要死。
是真的嗎。
但sakakibara君不冷哦。
嗯。那……會(huì)怎麼樣？
不是他的話是誰。
啊啊……果然。
除他以外，有誰增加了。必須要考慮到這種可能性。
決策相關(guān)人在討論嗎？
好像是曾經(jīng)集合討論過。那一定……
啊啊，說實(shí)話，我完全不明白到哪爲(wèi)止是可信的。
大家都一樣吧。我也是這樣……但是，要是真的開始的話就太不得了了。
啊……
每個(gè)月毎個(gè)月都有人會(huì)死去，不可能當(dāng)作是別人的事啊。
——嗯，是啊。
嗯，所以啊，果然……
＊
轉(zhuǎn)校生榊原恆一君下週，五月六號開始會(huì)來學(xué)校。
今年由於他的轉(zhuǎn)入，時(shí)間推延了一個(gè)月，也許就要開始了。雖然迄今爲(wèi)止沒有過這種情況，但是總而言之，這裡還是當(dāng)作會(huì)發(fā)生比較妥當(dāng)……不，比較安全。
我這麼認(rèn)爲(wèi)。
只是，這次的事態(tài)是個(gè)特例，很有可能今年也是“沒有之年”。但是，萬一並非如此的話，就會(huì)發(fā)生無可挽回的事情。所以……
就如剛纔斷並，前年的“對策”十分的不周全。爲(wèi)此班的學(xué)生和家人當(dāng)出現(xiàn)了七名死者……
……
……
……那麼，各位明白了嗎？
就像剛纔的決定那樣，從五月開始，我們要將見崎桑當(dāng)作班內(nèi)的不存在之人。至少在學(xué)校的期間必須要這樣，這一點(diǎn)必須要被貫徹。——各位明白了嗎？
那個(gè)，老師。……
什麼，櫻木桑？
老師和三神老師以外的老師們，也都知道這個(gè)決定嗎——？
應(yīng)該會(huì)盡可能的協(xié)助我們……但是，絕對不可以和我們兩個(gè)以外的老師商量這件事。
不只是老師，連外班的學(xué)生也不可以說對吧？
沒錯(cuò)。請各位務(wù)必謹(jǐn)言慎行，不要外傳。不然，很有可能會(huì)招致更嚴(yán)重的災(zāi)禍。硬要說的話，這是三年三班這個(gè)班級必須保守的秘密，是“幕後”。不能搬到臺前。
那個(gè)，老師……
請講，米村君。
對家人，也不行嗎。父母兄弟什麼的？
當(dāng)然不能。
但是……
要知道，以防止這種“詛咒”一樣的非常識性的東西爲(wèi)前提，而進(jìn)行這種非常識性的“對策”講義，學(xué)校這種公辦性的教育組織是絕對不會(huì)公開承認(rèn)的。
即使在過去真的出現(xiàn)了許多死人……所以，只能將之置放在僅限現(xiàn)場秘密行事的慣例位置，是常年繼承性的系統(tǒng)。並且，秘密是必須對外人保守的。——明白了吧。
……
……
……
見崎桑。也許從某種意義上對你來說，這是非常難過而沒道理的事情，很可能會(huì)感到非常痛苦……不要緊嗎？
……
你會(huì)協(xié)助我們嘛。
我在這裡說了“不要”，你們就會(huì)罷手嗎？
那個(gè)……不，不會(huì)強(qiáng)求。你有拒絕的權(quán)利。但若是不採取“對策”，而今年的“災(zāi)厄”恰巧開始了的話……
啊啊……我知道。——我明白了。
你會(huì)協(xié)助我們吧。
——會(huì)。
那麼各位，從五月開始，作爲(wèi)班級的“決定”，一起加油吧。超越不安和苦難，明年三月，一定能夠所有同學(xué)健康畢業(yè)……
＊
榊原那個(gè)，有點(diǎn)糟糕吧。
啊啊，嗯。我想——有點(diǎn)糟。
老師們不是應(yīng)該進(jìn)行事前說明嗎？
我也這麼以爲(wèi)的，但是好像是老師傳達(dá)給老師學(xué)生傳達(dá)給學(xué)生這樣的……
赤澤也沒來學(xué)校呢。好像是感冒了？要是那傢伙在的話，肯定能處理得更好的。
也許吧。
振作啊，你好歹也是決策相關(guān)人吧。
但是，沒想到榊原竟然這麼快就……
何況那傢伙已經(jīng)和那個(gè)應(yīng)該是“不存在之人”的人說話了。這下果然是，出局了呢。
應(yīng)該不那麼磨蹭早點(diǎn)說出來呢。
是啊。你和櫻木去探望他的時(shí)候就應(yīng)該趕快說清楚啊。
不，那個(gè)時(shí)候……真的是不太適合突然說這個(gè)。
那，總而言之從現(xiàn)在開始也可以吧。
不，等等。那個(gè)……
什麼啊。
仔細(xì)想想，那也是個(gè)問題。
爲(wèi)什麼啊？
因爲(wèi)，要是現(xiàn)在開始說明的話，我們也必須要在此承認(rèn)那個(gè)人是“存在的”……這不是很糟嗎？
嗯。
應(yīng)該是相當(dāng)糟糕啊。
在學(xué)校外說的話，不就不要緊嗎？
也許吧……但是，萬一嚴(yán)格來說那個(gè)也是犯規(guī)的怎麼辦？
只是懷疑的話就什麼都做不了啊。
果然應(yīng)該好好提醒榊原君啊。讓他不要再接觸那個(gè)人，不然的話……
我試試吧。
要怎麼做？
——我想想。
不知道有沒有用。
不過，要是在那傢伙打破了“決定”的狀態(tài)下，五月份也沒有人死去的話，問題即解決了吧。雖然有很多懷疑，但最終今年也是“沒有之年”的話就可喜可賀了。
是啊。
我總覺得不要緊。
若是那樣就好了。
但是啊，總而言之，在結(jié)束之前讓那傢伙老老實(shí)實(shí)的話就不會(huì)有什麼嗎？
保佑本月平安結(jié)束，是吧。
沒錯(cuò)。