而教練何志華給大家做了一點(diǎn)總結(jié)提醒，也覺得沒什么好說的，他單獨(dú)把劉龍拉出來聊了聊，讓他下半場(chǎng)繼續(xù)上場(chǎng)，面對(duì)那個(gè)周武，要嘗試找出應(yīng)對(duì)的方法。
隨著比賽場(chǎng)次的增多，核心進(jìn)攻球員總會(huì)碰到像周武那樣的人，如果逃避始終不是解決問題的方法。
對(duì)付這種人更重要的是思考，而不是籃球方面的東西。
劉龍聽聞之后也是點(diǎn)點(diǎn)頭，表示下半場(chǎng)會(huì)好好打。
全隊(duì)的精神都處在一種比較放松的狀態(tài)，按照這個(gè)勢(shì)頭打下去，不出意外，這場(chǎng)比賽是可以輕松拿下的。
這就是游刃有余的表現(xiàn)，隊(duì)內(nèi)的外線打法和內(nèi)線打法都已經(jīng)較為成熟，而且還有一個(gè)大殺器在國外沒有回來。
這些都是何志華底氣的來源所在，換成以前只有內(nèi)線為主的打法，如果被對(duì)方的兌子這么搞核心球員，他早就鬧翻天了。
下半場(chǎng)，宜南二中換回了上半場(chǎng)的首發(fā)陣容。
而炎武高中的教練曾葉西卻并沒有再將周武拿上場(chǎng)，一是他在上半場(chǎng)已經(jīng)做得夠好了，小動(dòng)作玩的太多，也會(huì)讓人覺得不好意思，要是把對(duì)手搞出點(diǎn)傷病來，那兩家的怨就結(jié)得深了。
二是對(duì)方有應(yīng)對(duì)的方法，在明知高難度難以抗衡的情況下，還不如選擇低一點(diǎn)的難度，讓對(duì)方的中鋒祁偉在下面坐著更好。
誰知第三節(jié)沒打多久，劉龍沒有周武的防守，不知道是不是不適應(yīng)了。
在一次突破中底線拉桿上籃時(shí)，為了躲避對(duì)方封蓋而迫使動(dòng)作做得太極限，落地把腳給歪了！
當(dāng)時(shí)他在空中出手后還冒著個(gè)頭，看球進(jìn)了沒有，下一刻腳上就是一陣疼痛感襲來。
炎武高中的防守球員腳下很干凈，要說離劉龍更近一點(diǎn)的人，是沖過來準(zhǔn)備搶籃板的隊(duì)友張承。
沒有踩到其他人的腳，這一下扭得不嚴(yán)重，但劉龍依然表情痛苦，看來暫時(shí)是打不了了。
炎武高中的教練曾葉西不知道應(yīng)該慶幸還是難過，慶幸的是幸好周武沒有上場(chǎng)防守對(duì)方，如果因?yàn)橹芪涞脑騽埌涯_給扭了，那現(xiàn)場(chǎng)估計(jì)得打起來。
難過的則是對(duì)方因?yàn)榭陀^原因把難度調(diào)高了，因?yàn)閷?duì)方的中鋒祁偉又上場(chǎng)了。
。。。。。。
UCLA的保利球館，下半場(chǎng)的比賽繼續(xù)。
在雙方球員重新入場(chǎng)的一瞬間，現(xiàn)場(chǎng)好似加了水的油鍋，突然就沸騰了起來。
很多在場(chǎng)的球探都沒有想到，賽前推算實(shí)力懸殊巨大的兩只球隊(duì)，竟然會(huì)打成這個(gè)樣子。
一切當(dāng)然是因?yàn)榭藏悹柛咧心莻€(gè)身著30號(hào)球衣的中國小子，他在上半場(chǎng)的表現(xiàn)無可匹敵，震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。
已經(jīng)開始有大學(xué)教練和球探，打聽這個(gè)球員的信息，從哪里畢業(yè)，來自何方，有什么特點(diǎn)。
但事實(shí)上，關(guān)于他的資料幾乎是空白。
這就讓這些專業(yè)的大學(xué)球探、教練們感到驚奇了，這家伙到底是怎么出現(xiàn)的？
同時(shí)楊霖登場(chǎng)的一個(gè)小細(xì)節(jié)引起了他們的議論。
因?yàn)闂盍卦诟率业臅r(shí)候，通過其他球員口中得知，科比也在現(xiàn)場(chǎng)看比賽！
這可把楊霖嚇了一跳，同時(shí)也興奮不已，那可是科比！他上半場(chǎng)專注于賽場(chǎng)上，根本沒有注意到！
所以下半場(chǎng)登場(chǎng)的時(shí)候，楊霖可以瞄向場(chǎng)邊那些顯眼的地方，果然，科比就坐在裁判席上。
見楊霖望向自己，科比還朝他點(diǎn)頭致意。
從對(duì)方的神色來看，科比顯然還記得自己，楊霖非常興奮，也朝對(duì)方揮了揮手。
這個(gè)互動(dòng)在球探們眼中則有了不同的解讀！
他們之前都以為科比是特地來觀看橡樹山高中的球員的，比如比斯利。
但這個(gè)互動(dòng)讓他們?nèi)滩蛔〔聹y(cè)，難道科比是為了這個(gè)亞洲小子而來，他們?cè)谶@之前就認(rèn)識(shí)了？
這個(gè)消息可大可小，足夠讓他們猜測(cè)好一陣了。
上場(chǎng)后的楊霖立刻調(diào)整心態(tài)，臉上再次變得毫無波瀾，讓人猜測(cè)不出他心中在想什么。
其他球員都差不多，雙方都有不能輸?shù)睦碛桑?
無論是坎貝爾高中還是橡樹山高中，他們的好勝心已經(jīng)徹底激發(fā)了出來。
下半場(chǎng)的第一球，楊霖接球運(yùn)過半場(chǎng)，比斯利直接迎了上來！
現(xiàn)在，橡樹山已經(jīng)由比斯利親自來防守楊霖了，雖然在場(chǎng)下，本·赫蘭德并沒有做出這樣的布置，可是架不住這場(chǎng)比賽比斯利是主角，現(xiàn)在有很多球探、教練都是來看邁克爾·比斯利的。
無論如何，比斯利都必須有所表現(xiàn)，而且應(yīng)該是最突出的表現(xiàn)，否則，不論輸贏，這場(chǎng)比賽都是失敗的。
楊霖這個(gè)鋒銳的箭頭，必須讓比斯利去阻擋，只是很多人沒有想過，擋住鋒銳的箭頭可以揚(yáng)名立萬，擋不住，可就成為對(duì)方的踏腳石了，而且是‘最高級(jí)別’的踏腳石。
經(jīng)過中場(chǎng)休息，楊霖的體能得到一定程度的恢復(fù)，按理說應(yīng)該控制比賽節(jié)奏，慢慢地磨陣地，能多傳幾次球更好，但楊霖他并沒有選擇傳球，相反，他下半場(chǎng)的第一次選擇竟然是直接強(qiáng)攻！
楊霖?fù)碛腥稚涑?，比斯利不得不防得很靠外，所有人都知道，橡樹山高中打得很難受。
如果楊霖一味進(jìn)攻，除非他天神下凡，那總有辦法阻止他?？扇绻€能帶動(dòng)隊(duì)友，這場(chǎng)比賽，就沒那么簡單了。
比斯利已經(jīng)通過上半場(chǎng)的對(duì)陣中了解到，對(duì)面的楊霖和自己一樣，是個(gè)左撇子選手，所以他有意無意總會(huì)放他的弱側(cè)手方向，鼓勵(lì)楊霖從那邊突破。
楊霖也不是省油的燈，對(duì)方的小心思他自然了解。
但比斯利不知道中國有一計(jì)叫做將計(jì)就計(jì)！
楊霖一個(gè)橫向猶豫步往左邊移動(dòng)，作勢(shì)要走強(qiáng)側(cè)手，接著就壓低重心胯下變向往右側(cè)沖去！
三分線外的防守范圍太廣，比斯利沒想到楊霖毫無前戲，下半場(chǎng)一開場(chǎng)就攻的這么堅(jiān)決！他沒有跟上楊霖的腳步。
過掉比斯利很快楊霖又面對(duì)上內(nèi)線的中鋒魯?shù)婪颉じ窭锓摇?