兩天后星期五下午，上完最后一節課后楊毅他們三個一起從四樓教室里走了出來向二樓的機房走去。
“老毅，你說今天老班會給咱出什么題目，考咱們？”張良邊走邊問道。
“這個我也不太清楚，估計出不了太難的吧。怎么也是在課本范圍之內的，這兩天我把你借來的大二、大三的教材都看了看感覺好像沒什么大不了的?！睏钜阈判氖愕拇鸬?，不知道為什么，楊毅對計算機方面的東西幾乎有一種與生俱來的理解能力特別是對于編程和操作系統的原理方面有一種特殊的感覺。別人以為很枯燥無味的東西到了他的眼里就好像有了特別的生命力一樣。特別是自從開學那天老班給他一本Ｃ語言的教材之后，他更發現了自己的這種能力，用了不到半月的時間就已經把Ｃ語言的原理和編程邏輯搞得很清楚了，所欠缺的不過是火候和經驗而已。
這次為了報名參賽，他讓張良托熟人借到了一些高年級的教材，來補充一下有關理論知識方面的欠缺。等張良把從大二，大三老生手里借來的《操作系統》、《數據結構》、《微機原理》這些書用了兩天的時間簡單看了一遍之后楊毅對比賽更有信心了，因為他有一種感覺，好像感覺像這種晦澀的知識是不會拿來考試的。
“呵呵，只要不拿什么高深的理論來考我，我就沒問題。讓我搞搞簡單的Flash設計和平面我還可以。”一邊的于鯤說出了自己的擔心。
“別怕，理論有老毅在呢，你主要負責動畫和平面就成了。我兩邊都不太成，就只能給你們打打下手，當當后勤了，關鍵可是你們兩個呀?！睆埩颊f道。
“少來了，誰不知道你這些日子憋著勁看書呀。硬件部分的問答可是你最在行呀？”楊毅反駁道?！熬褪?，咱仨兒現在應該是各付其責，呵呵，我就不信咱學校還有比咱仨配合更好的學生?！庇邛H在一旁自信地說道。
一邊說著，不覺三人已經走到了二樓，眼看就要機房門口了這時身后有人說道：“呵，原來你們三個也來啦？”三人回頭一看卻是班長江英。
“哈，原來是班長大人呀，怎么？您老這是有何公干呀？”張良笑著問道。
“那你先說說你們來干什么呀？”江英不答反問道。
“我們呀，我們是來參賽的，難道班長也是？”楊毅接口答道。
“呵呵，怎么呀，難道就只準你們三個參賽，就不允許我參賽嗎？實話告訴你們吧，你們前天下午剛走我就去老班那里報名了?！苯⒉环卣f道。
“哪里，哪里。小生錯了，小生錯了。這等事情班長不參加，誰參加呀。班長不報名，我們不就沒有領導了，你說沒有領導的團隊還怎么能取得勝利呀?！睏钜氵B忙陪笑答道。
“哼，還是瞧不起我。你剛來的時候好好的一個老實人，什么時候也和張良學壞了呀。這么貧?！苯⑼徇^頭翹起腦袋后的小辮子問道。
“非也，非也。這家伙本來就是這么貧，只不過剛來的時候認生沒有表現出來罷了，我從一開始就和這家伙一個宿舍，我最清楚他了。別看他表面老實巴交的，背地里呀，他可是個出名的名嘴。不信我們宿舍都給他起了個外號‘說仙’，這家伙最能說了?！睆埩荚诿琅媲爱斎徊煌斯粢幌伦约旱男值?。
江英扔下一句“哼，你也不是什么好東西?！币粋€人往機房走去。
機房里面，尹老師坐在這幾天報名的２１個學生前面，習慣性地戴上眼鏡看著面前這群熟悉的學生，然后從工作臺上取下一疊子剛打印好沒多久的卷子發了下去。
“這次大賽每個學校最多不能下過５名學生，而我們學校呢報名的有２１個學生，所以本著擇優而選的原則，我昨天作了一套題，今天先發給你們，這套題里面基本上包括了我們所學的所有基礎性的東西。答題時間１個半小時，明天下午有上機的操作測試內容就是大賽的第三項一個設計作品。”尹老師一邊說著，一邊把卷子發了下去。
楊毅接過卷子看了一眼，本來還有些懸著的心馬上放了下來。卷子上的那些題全都是一些基礎的理論性知識，最后有一道有關計算機方面的論述題和一道簡單的設計題。
只用了２０多分鐘楊毅就消滅了前面部分的選擇題和填空題，開始攻擊最后的兩個堡壘了。
先看的是論述題，題面是請簡明說明你為什么學習計算機，以及你認為未來的計算機會發展成什么樣子的？在你所想象的那種時代到來之前的你將準備怎樣去學習計算機？
看到這個熟悉的題目，楊毅微微笑了一下稍加思索在卷子上寫道：
“我之所以學計算機，是因為我覺得在學習計算機的過程中掌握了很多有用的知識，而且讓鍛煉了我的邏輯思維能力。學習了編程之后我更感覺到我在這方面得益甚多，計算機可以是我思維的復制，更可以是我思維的延伸。
我認為隨著現代半導體制造業的發展，未來的計算機業或者說是信息產業都將最終以貼近人民生活為背景，擁有計算機不可能再是科學家和少數發燒友的專利。最終將和手機，電視一樣成為生活的必需品。
如果我處于那樣的一個時代的話，首先我不會放棄我所喜歡的計算機業，雖然那個時候使用操作計算機都很簡單，但是我的目標不是簡單的使用計算機而是如何的改進計算機，利用計算機使它更方便的為人類服務。我雖然不太可能成為中國的比爾·蓋茨但是我相信通過我的努力，一定能夠在ＩＴ業做出一番事情來。為了實現我心中的夢想，我現在要做的就是廣泛的學習計算機知識，然后找準一個適合自己的切入點打牢基礎，但又不能拘泥于書本上的知識，從多方面入手學習?！?
寫下這些之后，楊毅抬頭看了看其他的學生都還趴在工作臺上埋頭寫著。因為楊毅坐在最前面一排，不敢回頭看后面的張良和于鯤。稍稍活動了一下略微有些發酸的右手后，楊毅仔細的看起了最后一段設計題了，說是設計題其實就是給出一段程序，然后讓找出程序里面的錯誤地方，以及改進意見。
那是一套Ｃ語言的代碼，功能很簡單不過是引用了一個指針來存儲打印一個字符串。里面的漏洞也比較明顯就是在引用指針的時候，程序沒有給指針賦初值。楊毅隨手寫下了答案，然后微笑著抬頭看了尹老師一樣，發現他也正在看著他。于是又低下頭細細的看了一遍卷子，確認沒有問題之后楊毅起身第一個交了卷。
尹老師含笑接過卷子后示意他先出去等著，楊毅出門前沒忘了給還趴在桌上寫著的張良、于鯤和江英一個微笑的鼓勵。