第64章 水能載舟亦能覆舟
“劉旭，這件事情你必須要想辦法處理好，讀者的情緒一定要照顧妥當(dāng)，否則他們真的會離開的。”
“你不是不知道，你這本書起來有多么的難，可以說都是這些讀者口口相傳，想盡一切辦法來幫伱推廣這本小說，你才能夠在兩個月的時間內(nèi)天賜文約的，如果沒有他們，你現(xiàn)在恐怕連100個收藏也沒有?！?
“老師早就告訴過你，讓你要在群里面好好的經(jīng)營你的讀者，可你倒好，這都一個月的時間了，你還是一句話都沒有說。”
“老師我說過了，我每天都有說話好嗎？”
“你有種表露你的身份呀，告訴他們，你就是元始天王呀，你就是貓在群里面摸魚看樂子，你還真是個垃圾作者，老師我怎么沒有發(fā)現(xiàn)，你這孩子的性格這么的狗呢？”羅老師在電話里面對著劉旭也是一陣輸出，竟然被氣壞了。
沒辦法，誰讓劉旭這個作者自己不露面，為了維持住群里面的穩(wěn)定，群里面唯一一個擁有公開身份，和劉旭本人有聯(lián)系的人，羅老師只能拼命的在群里面幫劉旭說話，穩(wěn)定大家的情緒。
“那老師說，我該怎么辦？”劉旭無奈的問道。
“首先，你要露面，和群里面所有的讀者溝通，告訴他們你為什么要這么寫，為什么要讓劉皇叔29章都不登場，你這么做的理由和目的是什么，又是出于怎樣的考慮等等。”
“如果有必要的話，你還得向讀者們道歉?！?
“最后，你還得給他們托個底，告訴他們還要等多久，才能夠看到劉皇叔的重新登場！”老師說道。
“我為什么要解釋這些東西……”劉旭的心情有些不高興了，最近他一直都是順風(fēng)順?biāo)模坏蚱屏耸澜缂o(jì)錄，還成為了圖書館的館長，得到了高度的認可。
現(xiàn)在老師忽然讓劉旭在群里面和這些讀者們解釋，甚至是道歉，劉旭就非常的不爽了。
“我就是按照三國演義原來的節(jié)奏來的，我憑什么要向他們解釋呀！”劉旭心里面嘀咕著，同時嘴巴里面說道“老師，您也是作者，您應(yīng)該也清楚，寫小說是我們作者的事情，如何安排劇情結(jié)構(gòu)，如何讓人物的登場和退場，我們肯定也是有自己的考慮的，我們都是按照我們心里的大綱來寫?！?
“我倒是覺得沒有必要和讀者解釋那么多，他們又不懂我的想法，不知道我這么做的妙處，只會在那里嘰嘰喳喳的添亂。”
“我覺得我們這些作者，就應(yīng)該堅定的按照自己的節(jié)奏來，不要管什么讀者的想法。你有時候要是考慮讀者的想法考慮的太多，那還寫什么自己的小說？直接把筆丟給讀者，讓讀者去寫不就行了嗎？”
“作者就應(yīng)該堅持自我，堅持自己的想法，不應(yīng)該管讀者怎么想，你對讀者的想法越多，還想著什么要討好讀者，那就反而會被他們復(fù)雜的想法給搞亂原本的節(jié)奏，最后寫出來的就是一坨凌亂的垃圾，反而毀了一本小說！”劉旭大聲的，毫不隱瞞的，把自己的想法都給說了一遍。
“……”而電話另一頭，羅老師卻沒有說話了，像是死一般的沉默。
這種沉默讓劉旭忽然有些心生恐懼和難受，他想到了這位羅老師為了自己奔走，為了自己而四處求人，同時為了自己在群里面各種維護形象的事情，忽然感覺自己似乎做錯了什么，連忙在電話里面說道“老師，我沒有責(zé)怪您的意思，我其實都在看著群里面的討論，結(jié)果這幾天我都被群里面的各種東西給搞得頭昏腦漲的，都不知道該怎么寫小說了，才說出那樣的話的！”
“劉旭呀！”電話另一頭終于開口說話了“老師不怪你，你其實犯了很多新手作者都會犯的問題，老師當(dāng)年其實也是這么走過來的。”
“所以老師現(xiàn)在有一個最根本的問題想要問你，你現(xiàn)在也算是小有成就了，那么你認為你現(xiàn)在取得的成就的根本原因，是因為你的《三國演義》寫的確實很好，還是因為你的讀者對你的支持和奉獻呢？”
“這兩個原因，到底是哪一個成就了現(xiàn)在的你，你考慮清楚過這個問題嗎？”
“這還用考慮嗎？這肯定是兩者之間缺一不可的呀，書寫的不好，那就根本不會有人支持。而如果得不到廣泛群眾的支持，那寫的再好的東西，也就是自娛自樂罷了！”劉旭不假思索的說道。
“……”羅老師沉默了一會，他本來以為劉旭會狂妄的說是自己的書寫的好的，然后他就準(zhǔn)備了一系列的說辭，結(jié)果沒想到，劉旭到這里卻不按照套路出牌了。
不過羅老師這么多年老師干下來也不是吃素的，他很快就接著說道“你真的明白這個道理了嗎？可我怎么發(fā)現(xiàn)，你其實把你自己凌駕于讀者之上呢？”
“這說明你潛意識里面根本沒有把讀者放在眼里，你依然覺得這一切都是你自己的功勞和能力，和讀者無關(guān)！”
“劉旭，老師送你一句話，這是老師這么多年下來領(lǐng)悟的一個道理?！?
“在老師看來，我們作者就像是一艘船，而讀者則是汪洋大海的每一滴水。你這艘船能夠在大海上肆意橫行，那是因為水在托著你！那你有沒有想過，水既然能夠拖著你，但也能夠?qū)⒛銖氐紫品?！”老師掏心掏肺的說道。
“總結(jié)一下就是……就是……就是……”
“水能載舟，亦能覆舟！”劉旭聽得一傻，然后下意識的從嘴里面復(fù)述出了這句話。
“額……差不多就是這么個意思吧！”羅老師有也有些傻了。
這孩子是不是太厲害了一點？明明是自己領(lǐng)悟出來的道理，怎么從他嘴巴里面總結(jié)一下說出來，好像就是截然不同的感覺了？
這種感覺就好像可以把自己掛在教室里面的墻壁上一樣！
“水能載舟，亦能覆舟……很好，你能總結(jié)出這句話，就說明你把老師的話真的聽進去了?！?
“其實老師也明白你的心思，一位成功的作者，也必然是要按照自己的想法來寫的，畢竟小說是我們作者自己的作品。而讀者的想法太多，太雜，也太亂，要是全聽讀者的想法，那這本書你也就別寫了，徹底毀了！”
“但你不能不和讀者溝通，你既然寫了這本小說，而讀者們又在向你提供閱文之力。那他們就是你的衣食父母，你有必要向你的衣食父母解釋清楚你為什么要這么寫，你的想法是什么?！?
“就算你解釋不通，就算讀者不愿意聽從，但你只要解釋了，你只要和讀者們努力的溝通了，你的態(tài)度放在這里，我想讀者們都是愿意理解你的！”
“你要記住，就像你自己總結(jié)的，水能載舟，亦能覆舟。你不把讀者放在眼里，讀者就會把你從收藏夾里面刪除，就是這么簡單的道理！”
“樸實無華，且枯燥。”
(本章完)