有時候就連江海也想不明白，為什么他寫出來的一本供給成年人閱讀的苦難文學作品.
竟然會如此之受到語文老師們的歡迎？
客觀上來評價，《活著》是一本成年人閱讀過后都會覺得難受的紀實類現實讀物，它講述的是上世紀五六十年代發生的故事，那是個無比滄桑，蠻荒，在絕望中又摻雜著些許黑暗的特殊年代。
你讓中小學生去閱讀這樣一本連成年人都無法承受的苦難文學名著？
讓學生們感受生活帶給民眾的創傷。
讓學生們體會福貴曾經經歷過的痛楚
這學生受得了嗎？
這還是人嗎？
這不得把人往死里刀？
課堂上，語文老師們正在對江海的《活著》進行全方位的解讀：
“苦難，并不值得被歌頌。”
“活著，才是人生的全部。”
“當你覺得生活無望的時候，就請去看看江海老師的《活著》，福貴在經歷了這般苦痛而又悲慘的人生，都能勇敢而又堅強的在世間生活，我們生活在這個和平而又美好的時代，又怎么能放棄拼搏.”
課堂下，有學生嘗試著去閱讀語文老師推薦的這本苦難文學巨著。
頃刻間，兩行熱淚忍不住的從臉頰流下：
“江海老師，這福貴寫的，也太慘了吧”
《活著》開始從澄海開始，從南走到北，開始向全國各地傳播，蔓延。
傳播速度之迅猛！
下至七八歲剛上小學的孩子。
上至六七十歲還能讀書看報的老登。
都知曉了江海這么一位作者，都知曉現如今的中國文壇，出現了《活著》這么一本書。
論起知名度，其實江海在國外的影響力，遠超過國內。
細數江海名下幾部聞名于世界文壇的作品——
《人間失格》，開創了日本致郁流派的先河，江海作為頹喪文學的代表人物，在日本文壇具備相當之深遠的影響力，根據日本史學界的客觀評價，這是一部被載入了日本國史的偉大作品。
《素媛》和《熔爐》，成為韓國文壇現象級的悲劇類文學讀物，江海僅憑一己之力，不止一次的改寫了韓國的律法，底層民眾在江海的影響下，勇于向權貴斗爭，勇于向公理斗爭——
時至今日，《熔爐》在韓國創下的銷量奇跡，至今也無人能匹及！
《老人與海》，不止被法國奉若為經典，甚至于整個歐美文學界，都將那位以瘦弱之軀和風浪搏斗的老人，稱之為人類勇氣最好的贊歌，不止一個國家將這本偉大的短篇巨著載入各自文學界的歷史。
《無人生還》以及《東方列車謀殺案》，更是本格古典推理，推向了史無前例的巔峰，除卻寫出了《福爾摩斯探案集》的阿瑟·柯南道爾之外，在現如今的英國
再沒有任何偵探推理小說家能同江海與之對比！
實際在這之前，國內有不少讀者乃至是評論家，都在質疑江海在中國文壇的地位：
“一個二十多歲出頭的小伙，就被稱之為當代中國文壇第一人？”
“這，會不會太過夸張？”
“如此鄭重且莊嚴的名號，他這樣一個小年輕，也能承擔得起？”
客觀上來評價，江海的這些代表作，都是在國外揚名并且極其能打，縱然你江海名揚于海外
但貌似在國內還真找不出幾部能打的作品？
江海唯一在國內揚名，并且能稱得上是具備影響力的傳統文學作品，可能就只有《許三觀賣血記》，我們不能否認《許三觀賣血記》這本書的優秀，但也不得不承認
如果只單單靠《許三觀賣血記》這一冊書，就被冠于當代文壇第一人這種稱號，那好像的確是有些言過其實？
正值諸多讀者頗具微詞之際.
江海直接祭出一本《活著》，打消了所有人的微詞和顧慮！
細數現在在國內文學界能排的上號的文壇宗師
賈平凹能夠模仿出江海文中的鄉土氣息，但對于苦難的敘述，他遠遠不及。
劉震云能像江海一樣精準而又準確的洞察出人性，但對于人性陰暗面的刻畫，他還是趕不上江海。
連賈劉這樣的文壇宗師，在傳統文學領域，都遠遠比不上江海.
那么，這中國文壇第一人的名號，他又為何承擔不起？
可以說，江海憑借這一本先鋒紀實文學巔峰之作《活著》，在中國傳統文學界——
一戰成名！
江海擊碎了所有有關于他的流言蜚語，在中國傳統文學界，徹底站穩住腳跟！
北大，未名湖河畔。
江海從食堂打飯歸來，路徑林蔭大道。
一路上，有不少北大的天之驕子，沖著江海禮貌問好：
“江海老師。”
“江海老師好。”
“江海老師下午好~”
江海手里端著不銹鋼飯盒，一一點頭，微笑朝著周圍的同學禮貌致意：
“你們好，你們好”
毫不夸張的說，從北大里隨便拽出來一個人，那都能是各省高考的狀元、榜眼、探花，在如今這個千軍萬馬過獨木橋的時代，能從萬千考生之中殺出重圍，來到北大深造的學生
絕對可以稱得上是天之驕子！
可是，這些所謂的天之驕子，在見到江海之時，也只能是難以望其項背，只能心服口服，禮貌的沖著他喊上一句：
“江海老師好~”
一來，江海的確是有著自己的才華，他用自己的實際行動證明了他在當代文學屆的地位，他用實際行動證明了，當代文壇第一人這個名號——
并非浪得虛名！
二來，江海在北大校園內，寫出的這本《活著》，也是實打實寫服了這些所謂的天之驕子！
要知道，并非所有的文壇名家，來到這北大之際
都能在北大文學歷史上留下濃墨重彩的一筆！
縱然近代歷史，有多少文人來到北大這號稱是中國近代文學歷史的起源地，都想在這里留下一份獨屬于自己的印記。
可真正能達成這一成就的.
又能有幾人？
胡適、錢鐘書、林語堂、郁達夫一系列在歷史上留下過名字的文壇宗師，都曾在北大任教時期，嘗試著在北大校園里寫作，創作，可是其結果.
又能有幾人能在這北大校園內寫出膾炙人口，又或者說可以被稱之為經典的文學作品？
縱然，想要在北大文學歷史上，添上一份獨屬于自己的印記，這非常之難.
但是！
江海做到了！
不論是北大校園，還是中國文壇歷史，都勢必會記錄下《活著》帶給校園還有這個社會的震撼！
看著江海緩緩離去的身影。
一位帶著黑框眼鏡，模樣樸素的學生，心服口服的朝著旁人感嘆一句：
“上一位，在北大校園內，掀起如此之浩大聲勢的作家——”
“恐怕還得是魯迅先生的《狂人日記》.”
實際江海還是對北大這所校園有著一定的濾鏡，作為中國最為頂級的高等學府，小時候他就曾無數次的幻想過：
“等以后長大了，我到底上北大好，還是上清華合適一些？”
“北大挺好，但清華貌似也還可以.”
思考想去，江海最終也沒能得出個答案。
等到長大以后，江海才發現
原來他以前的那些擔憂全部都是多余？
你別說清華北大，就他這種爛到稀碎的高考成績，他甚至連北大旁邊的青鳥他都上不去？
不過，換一種思路，如果考不上北大的話，那來當一下這些北大學子的老師
貌似也不是不可以？
北大，遙感樓。
此刻，三樓的多媒體教室人山人海。
在北大內頗具盛名，在北大教學《現當代文學》課目的顏如玉老師，為在場的學生.
邀請來了一位特別來賓？
不得不說，能考上北大的學子，不僅是在學習方面是學霸，在其他方面，就比如說穿著打扮以及精神面貌，相較于普通高校的學生
那照樣也是有著一定的差距？
此刻，在教室里的學生，不論男女，這些青年才俊都在輕聲議論著有關于江海的事跡：
“聽說了嗎，江海老師在未名湖寫下的《活著》，都火到國外去了，美國的《時代周刊》特別為《活著》做了一期專訪，貌似《紐約時報》的記者想要親自采訪一下江海老師，但江海老師貌似沒同意？”
“真假的？《活著》竟然還能火到國外去？這不是講述中國近現代歷史的傳統文學嗎？老外能看懂？這跟老外有什么關系.”
“首先，誰說中國的傳統文學外國人就看不懂？《百年孤獨》不照樣是寫的外國人的故事，這不也照樣能活到國內，成為世界文壇的鴻篇巨著？其次，你怕是不知道江海老師在國外的影響力.”
“你知道江海老師在國外有多火嗎？”
聽聞這話，一位模樣清秀的女生，好奇地看向身邊的同學：
“有多火？”
“我就這么和你說”宛若異常崇拜一般，模樣高挑，穿著打扮時髦的女同學，極其認真的同她回應，“國內文學界，對于江海的尊敬，相較于國外文壇——”
“不足十分之一”
江海，是第一位以亞洲人身份，入選歐洲作家名人堂的中國作家。
在國外，被稱之為世界文壇三大獎項的龔古爾文學獎，布克文學獎，諾貝爾文學獎，江海以一己之力——
直接拿下了兩項！
要知道，不論是龔古爾文學獎，還是布克文學獎項，這兩座獎項都是世界文壇上影響最大的文學大獎。
哪怕是在群星薈萃的英國，法國，能拿下這兩座獎項其中之一的作家——
也是屈指可數！
可江海，卻能以一位亞洲人的身份，連續斬獲這兩座文學大獎？
這是一個什么樣的含金量？
這絕對稱得上是前無古人，后無來者！
國外文壇，對于黃膚色的作家，本身就帶著一定的偏見和歧視。
可江海，卻能打破這種偏見和歧視，在一眾歐美作家當中脫穎而出？
可想而知，江海在國外留下的作品.
那究竟是有多能打！
正當教室內的北大學子，近乎瘋狂般討論著江海的事跡：
“我跟你說，江海老師到底是有多牛”
教室門外。
一道身材削瘦的聲音，赫然出現在眾人眼前。
“江海老師來了！”
實際江海一開始只是想來這北大的教室蹭蹭課，聽顏如玉說，她下午有一節公開課，他就想趁著這個機會，彌補一下自己少年時期的遺憾
“考不上北大，那我來北大蹭蹭課這總該可以？”
誰料，江海剛一踏入這教室.
頓時就變成了書粉見面會？？？
“江海老師，你能告訴我一下你創作《活著》這本書時，到底是怎么樣的一個想法嗎？”
“江海老師，你能不能告訴我，你到底是經歷了什么才能寫出福貴這樣的主角？”
“江海老師，我有一個問題想要請教一下你”
我踏馬就是來蹭個課，怎么莫名其妙的.
就成了眾矢之的？
“救我！”江海朝著顏如玉投去求助的目光。
顏如玉嫣然一笑，恬雅的笑容如沐春風：
“這也是大家的一番好意.”
或許是出于對課堂秩序的維護。
顏如玉輕啟朱唇，朝著亂成一片的學生喊了一聲：
“行了，大家有問題一個一個提。”
“江海老師可是我好不容易請過來的，你們可別把江海老師嚇跑了.”
江海邁步，走到教室講臺正中央，剛和眾人打了個招呼：
“同學們好~”
下一秒，立馬就有學生站起來同江海提問：
“江海老師！我想請教一下.”
“您的《活著》被節選進了小學教材，中學教材，甚至在高中課堂上，也有被老師提及”
“似乎這部作品非常受到語文老師們的喜愛？”
提問的是一位女學生，她當即翻出自己的手機聊天記錄，朝著江海展示：
“就在剛剛，我的小學、初中、高中老師同時發信息讓我多讀《活著》，這有利于增強我個人的文學素養，我想如果我以后能成為老師的話，我也會向我的學生們推薦這本書，要求他們在課后閱讀，所以.”
“您有什么話想對語文老師說的嗎？”
有什么話想說？
江海一樂，當即呵呵一笑：
“感謝語文老師！”
“偉大的語文老師，沒有你們，我的書也不可能賣這么好.”
聽到這茬。
當即有一位戴著眼鏡對數字敏感的男同學，繼續站起身來同江海詢問：
“江海老師！”
“距離《活著》開售應該已經過去了一個多月的時間？根據現有的銷售數據推斷，粗略估計，《活著》一個月的銷量已經突破了一千多萬冊，所以我能不能問一下.”
“您現在靠《活著》這本書掙了多少版稅？”
對于作家而言，最敏感的話題，無非就是政治立場和稿酬收入。
版稅收入，這么私人的話題，怎么可能在這么多人面前細講？
少了，被人質疑。
多了，被人惦記。
思來想去，江海只能是樂呵著從嘴里吐出一句：
“收入，不便透露，不過我可以告訴你.”
“我靠《活著》活著！”
為了迎接江海的到來，也是為了打造一個輕松愉悅的氛圍，教室里播放著一陣輕柔的音樂。
很顯然，提問的男同學也是倔強的主。
他頗有一種不達目的不罷休，打破砂鍋問到底的架勢，絲毫沒有避諱的意思，他徑直啟動大腦，開始計算：
“《活著》的正版售價是25塊一本，扣除掉印刷成本，出版社抽成，以及稿酬扣稅，如果銷量是一千萬冊以上的話，那么粗略估計”
“您現在單是靠《活著》一本書至少就賺了八百萬以上對不對？”
面對這位男同學的咄咄逼人。
江海沒有絲毫的生氣，他還是那一副樂呵呵的模樣，臉上的笑容絲毫不減：
“我以前寫作的時候，曾經嘗試著一邊聽音樂一遍寫作，后來發現只能干一件事情——”
“要么聽音樂，要么寫作。”
“今天我又實驗了一下，一邊聽音樂，一邊回答問題.”
“但顯然，我失敗了。”
“所以你剛才提的什么問題？？？”