這天，連續視察了多個鐵路工地，楊興想到附近學校去看看，張瀾一聽，這可是大事，由于忙著修鐵路，也有好多天沒有到學?？纯戳?。

一行人來到隆昌縣回龍鄉鄉小學，在車上，借著趕路的光景，縣教育局長吳光宇介紹道：興帥，你知道，為了開辦新式教育，需要大量資金，需要大量房子。為了節約開支，我們主要通過將一些寺廟，將一些祠堂改為學堂，如此既安頓了學生，也減少了費用。

看著窗外綠瑩瑩的莊稼，楊興笑道：吳局長，你們責任重大啊。有什么困難不，開辦新式學堂？

吳光宇若有長思，吸了一口氣道：興帥，要說困難，那絕對有太多太多困難了。你知道，從去年開始，全縣過去只有1所新式小學，現在共開辦了10所小學，每個學校每個學校都需要我等與地方鄉紳出面溝通協商，沒有困難，那是不可能的。不過，興帥，即使有太大困難，心里也感到特別舒暢，看著一個個學齡兒童進入新式學堂，那心里，真的很舒暢。

拍拍吳光宇的肩膀道：吳局長，辛苦了。十年樹木，百年樹人。有人說我們國家這樣落后那樣落后，不過我認為最落后的還是教育落后。只要我們像歐美國家，東洋小日本那樣提高了國民整體素質，到時候，國富民強就很容易實現。

吳光宇轉頭看著楊興，雙眼充滿感激道：督軍，謝謝。鄉紳們，老鄉們對我也忒支持，我感到干教育忒別有意義。就拿將6家祠堂改為新式小學堂吧，很多鄉親還是蠻支持的。

楊興點點頭，問道：吳局長，你說說，鄉親們都有什么議論。

吳光宇笑道：當然也有好的一方面，也有壞的一方面。比喻在每個鄉建一所小學，一些家族忒別支持，就拿這邊那個王家坪來說，他們族長說了，希望將學校建在他們祠堂，到時候族里的小孩讀書忒方便，不需要每天走數里的路。

比如那邊那個張家壩子吧，雖然族人說祠堂乃族里公產，是祭祀祖先的地方，本族的子弟在祠堂讀書，當然是應該的。但若是外族人到本祠堂讀書，那就不準。但是他們族長張大爺一錘定音，勸解族人，大家誰沒有親戚什么的，周邊幾個村，與咱們族人多是親戚，總不會將親戚家的孩子擋在外面。

在有的鄉，竟然發生了爭搶現象，大家都爭著在本家祠堂建立起新式小學。

但是有一個問題，那就是要求新式學堂面積，所以一些申請的祠堂被暫時淘汰了。

楊興笑道：看來這步棋走對了，將學校放在祠堂里面。如此不但減少了辦學開支，更為重要的將年輕人與祖輩的艱苦樸素精神連接在一起。

吳光宇笑道：興帥，那不是?？梢赃@么說，多數大點的家族，都愿意將學校放在祠堂里面。中國人雖然有這樣那樣的問題，但是對教育子女，那可說是不遺余力的。說句不好聽的話，興帥，我就是吃百家飯的，為了支持我在外讀書，族人每家一口飯，一袋梁，支持我在外面求學。

楊興若有所思，輕聲說道：吳局長，我也是啊。我也是吃百家飯的。遇到什么困難沒有？

吳光宇憤憤說道：興帥，當然困難是很多。那就是有的家族就是著眼于家族利益，有的不允許其他家族到本村學堂讀書，有的甚至根本不允許在家中祠堂辦學校。興帥，一年下來，我可以說整整瘦了兩圈啊。

楊興再次拍拍肩膀，表示安慰后，突然問道：吳局長，將寺廟、道觀改為學校，這項工作做得如何？

吳光宇長舒一口氣道：哎，興帥，這就比較困難了。原來縣里面規劃將20多所寺廟改為學校，但是到現在進展非常緩慢。一些寺廟說什么我們教育局侵占寺廟公產，一些人說什么我們不要寺廟活了，真是煩人。

楊興內心一喜，表面上顯得非常平靜道：吳局長，在我們縣有多少寺廟？

吳光宇略一沉思，回答道：約莫60多家吧。這些寺廟，都比較大，至少比祠堂大多了，正好可以作為辦初中用，而各家祠堂，沒有這等規模，如果需要辦初中的話，那需要新修房子的。

楊興點點頭，陷入一片沉思。

未幾，來到玉皇廟廟門邊，讓人感到驚異的是，三三兩兩的學生正圍在一個水塘邊，內心一緊，問身邊的吳光宇道：吳局長，學子們在干什么？

吳光宇尷尬的一笑道：興帥，你知道，現在是3月份，梅雨天氣，今天早上下了點雨，路上打滑，我們這些農家不可能像城里面那樣買什么膠鞋、筒鞋什么的，所以很多人只有打著赤腳來上學。但是學校畢竟是一個神圣的地方，故很多學子在進入學校之前，用水塘里面的水洗干凈腳，如此方穿著家里做的鞋子到學堂上課。

楊興一聽，大驚。令司機停下車，整理了下衣裳后，走了下來。

看到十多輛汽車經過的時候，這幫學子本來就感到頗為驚訝，現在看著車門打開，數十個人走了下來后，滿眼充滿好奇，看著這群陌生的撞入者。

楊興感到內心激動，來到池塘便，蹲下身體，用手摸了一下，現在雖然是三月份，但是四川本來屬于潮濕之地，池水非常冷。

看著三三兩兩打著光腳的赤腳，內心不由得有點心痛，摸著一個大腦袋，明顯有點營養不良小孩的腦袋道：小朋友，你叫什么名字？

看著這位穿著西裝的陌生青年漢子，這個大腦袋瞪大眼睛，突然嘴角浮現出一份發自內心的笑容道：我叫張小波，不知先生貴姓，以便我去報告張校長。

楊興會心一笑，搖搖頭道：我姓楊。下雨天，赤著腳上學，冷嗎？

這位小朋友會心一笑道：楊先生，當然冷，但是，正如我們張校長說那樣，我們要好好學習知識，長大后以報效國家，建設家鄉，建設和諧社會。

楊興內心一喜，摸著這個小孩的頭，正準備說什么，突然看著十余名老師涌出來，一個穿著長衫的中年人遠遠的就說道：吳局長，你看什么風把你吹來了，今天這陣勢，最先聽學生說，我還不敢相信呢？

聽吳光宇介紹，來者是學校校長張德生，當即拉著張德生的手，走近玉皇廟。

聽張德生介紹，學校最先建在玉皇廟，寺里和尚也有很多意見，但是主持慧智大師一錘定音道：廟里比較大，有大小房間十余間，平時我們也用不完。

學校建在寺廟里面，這是這幫孩子與佛有緣，早晚在佛祖身邊，是有緣之人，是一樁好事。更為重要的，我們出家人是要做功德啊，學校建在寺廟里面功德無可限量啊。所以除了供奉佛祖的三大殿外，其他地方，多改造為學堂了。

楊興大喜，對身邊的吳光宇道：吳局長，看來這個慧智大師還是有大智慧的，看問題非常深遠，而不像別的和尚那樣，不明事理。

張德生感到內心有點不安道：興帥，不過話又說回來，學校建在寺廟里面，也確實打擾他們清修。佛教不是常說佛門乃清修之地嘛，學生們每天在寺廟里面打鬧，上課時學生們讀書聲，還有男女同學同班，無一不打擾學校清靜啊。

楊興內心一緊，突然笑道：張校長，不是因為我們沒有這么多錢嘛，不是我們一時要辦太多學校嗎？

就像在我們縣，就要辦初中小學100多所，政府怎么能夠拿得出如此多的錢??？

先將就將就，與一些寺廟多溝通溝通，要知道，學校辦在寺廟之中，也有這個好處，大師不是說這是學生與佛門的緣分嘛？辦教育不是功德無限之事嘛，更為重要的，將學校辦在寺廟中，更可以弘揚佛祖的精神。

就在這時，外面響起一聲佛號，一個五十多歲，穿著布衣袈裟的老和尚走了進來，張德生一見，當即引薦，原來這位老者就是慧智大師。

楊興笑道：老方丈，打擾清修，實在不好意思。

慧智搖搖頭道：聽聞督軍光臨寒寺，老衲未來得及遠迎，還望督軍勿怪勿怪。

楊興笑道：老方丈，不知你對學校辦在寺廟有何高見？

慧智答道：督軍，當聽王局長，張校長打算將學校辦在寺廟的時候，寺中和尚確實有這樣那樣議論，但是老衲參悟半天后，方感到督軍此舉之妙處。

雖然將學校建在寺廟，毫無疑問會對寺中和尚之修行帶來不便，但這毫無疑問也是我們弘揚佛法之機會。

學生們常年累月在寺廟之中，每日早晚與佛為伴，必然心中有佛。督軍為我佛帶來500多個小信徒，老衲內心感激不盡。

此外，這些學生家長因為孩子在寺院讀書，亦必然感悟我佛舍己為人之精神，如此好事，我們玉皇廟豈會拒絕。

楊興大喜，看著慧智大師，對眾人道：知我者，慧智大師亦。

我主張將一些中學設在祠堂之中，寺廟之中，雖然亦有節約辦學開支之意，但主要還是望這些孩子們與佛祖結緣，感念祖先之偉大，佛之精神亦。

大家都知道，國家之未來，民族之希望在這幫孩子們身上。通過學習西方先進的科學知識，以及在學習過程中，大家感念我們國家舊日之偉大，感念我們祖先艱苦創業，百折不饒之精神，感悟佛家與人為善，舍己救人之道德情***，如此我們培養出來的新式人才，定會為建設和諧社會貢獻一份心力亦。

想到前世道德淪喪，大家笑貧不笑娼，大家為了成功不折手段，假冒偽劣盛行，很多大師都感念主要是傳統文化斷層，大家在西方科學技術武裝起來后，眼中只有物資，而沒有精神成分。

現在，才找到一條合適的道路，那就是通過將一些大家族祠堂，將一些大寺廟改建為學校，如此學生們從小受到熏陶，如此之下，應該不會離開精神文明太遠太遠。

當即下令，在改建新式學堂，都必須完好無損的保護祠堂牌位存放之處，保護佛像，任何人不得無故損壞。

在祠堂改建的學校中，由學校與家族安排族中學子，每月對族中先人牌位進行擦拭。

在寺廟改建學校，由學校與寺廟安排，每月對各大佛像進行擦拭。

如此之下，很多家族紛紛建議將學校建在族中祠堂，而過去堅決抵制的寺廟道觀，也慢慢松動。

當然，那些繼續頑抗的寺廟，在十年后，二十年后，就悔之晚矣。

看著政府在別的學校傍邊大修土木，建立起一座座房舍，看著學子在逢年過節的時候，將香火錢義無反顧的捐獻給寄讀寺廟，而自己，由于在辦學過程中拒絕妥協，不要說香火，就是出去化緣也遭到大家鄙視后，才感到當日之愚蠢。

這是后話，經過一番交談，仿佛找到解決辦學過程中最為難辦的校舍問題后，楊興大喜，帶著一個小板凳，來到教師，聽這幫老師講課。

雖然開辦新式教育已經十余年了，但是新式教育還未在全國推廣。雖然所有教材都是按照白話文進行編制，雖然楊興一直要求在講課過程中盡量采用白話文，但是很多老師或者因為文言文太好了或者什么其他的，上課過程中，采用了大量文言文，有的時候，楊興就不由得連連皺眉。

除此之外，還是令人滿意的，特別是對楊興來說。前世小學1~3年級老師，不過是一個當兵的小學畢業老師。

特別是在上課過程中，也許是這位老師為了顯示自己愛國，一開始就高唱《萬里長城永不倒》

接著，詢問學生：同學們，我們偉大國家有多少年的歷史？

一群童音參差不齊的回答道：我們偉大祖國有5千年的歷史。

這位老師接著問道：我們國家領土是多方萬平方公里？

這些童音繼續回答道：我們祖國面積有1423萬平方公里。

這位老師吸了口氣，顯得非常悲壯的問道：俄羅斯奪取了我們多少萬平方公里？

這些學生聲音有點嘶啞：330萬平方公里。

這位老師繼續問道：日本呢？

一些人回答道：8千平方公里。（杜撰數量，因為南滿土地難以計算。）

……。

楊興仔細聽著，這個張德生顯得得意洋洋的說道：興帥，這是我們仿照日本人做的，我們要讓學生們有憂患意識，我么要讓學生們知道，只有好好學習，成為社會有用的人，才可能使中國重新崛起。

聽到老師與學生一問一答，楊興能做什么呢？只能為這種教育叫好，看來很多東西還是要從娃娃抓起。

但另一方面讓楊興感到問題的嚴重性，那就是大多數學生兩人或者三人合用一本書，大多數使用毛筆，鉛筆比較難買，鋼筆又太貴了。

看來，應該與教育廳商議商議，如何在配套資源方面滿足學生們。