眾人大驚，在新式教育興起的時候，地方各鄉各村各族都會請幾個私塾老師，請一些老先生教課什么的。

有資料顯示，在明朝末年，中國農村20%的子弟都上過私塾，在滿清統治時期，由于其本身愚昧，上私塾的有所減少。

現在一聽楊興所講的平民教育，就是要像過去那種私塾教育那樣普及，臺下不斷響起叫好聲。

一個穿著西裝，戴著墨鏡的男子站起來，說道：督軍，在日本，普通農家子弟就能上新式學堂，在我們國內，除了像督軍這樣吃百家飯，父母買田買地的，一般農家子弟很難上這新式教育啊。

督軍，無論如何，我郭^^對督軍這種抱負萬分欽佩啊。

在郭^^開頭后，臺下眾人更是議論紛紛，有的就感嘆不已，是什么原因讓新式學堂發展不起來。

看見現場慢慢恢復平靜，楊興笑道：各位先生，大家都知道，這新式教育推行了二十多年，其結果就是讀書人越來越少，新式教育舉步維艱，是什么原因呢？

各位先生，大家也知道，在另一方面，很多農家為了讓孩子不成為睜眼瞎，在廣大農村，舊時教育方興未艾，一般鄉民孩子上不起新式學堂，干脆請一個私塾老師，給族里孩子上兩天私塾。

可以這么說，袁世凱、張之洞之流所搞的新式教育，雖然開啟精英階層的民智，但在另一方面，則限制了普通大眾受教育的權利啊。

在孫記臨時約法，在袁氏約法中，都提了民眾這樣權力那樣權力，但是最根本的一種權力沒有提，那就是民眾有受教育的權力，這是民眾最基本的權力，這就是平民教育推行的真諦。

過去在封建社會中，廣大農家子弟還有權利享受教育的權利，但是在民國，廣大農家子弟完全被剝奪新式教育的權利，廣大農家子弟被完全排斥在所謂的國家教育之外啊。

各位先生，現在是民國了，過去愚民政策那一套已經不行了，中國落后，最根本的一點就是民眾受教育的落后，若是大家受教育這點權力得到保證與貫徹后，其他權力就很好貫徹。

隨著經濟發展，袁張二人所謂的新式教育已經不適應形勢發展，不適應經濟發展。

比如店面里的學徒，伙計，大多數文化水平太低，很多根本沒有受過新式教育，還停留在過去階段。

比如全省大修公路，很多人除了能夠使用鋼釬、鐵鍬之外，新式工具根本不能用。

在新軍、在工程兵、在機械廠、在紡織廠、在運輸公司…….，哪里不需要新式人才，但是我們不能提供這樣的人才啊。

即使在農村里面，合川農校的畢業生，掌握科學的播種方法，種植方法，農作物產量，質量大增。各位先生，可以這么說，在未來，就是在農村里面，廣大農民也需要掌握一點知識啊。

而現在，新式教育培養的學生不但人數非常少，而且一個個是自大狂，一個個認為老子天下第一，所以我們要將過去新式教育所犯的錯誤改變過來，過去是精英教育，而未來我們則是平民教育。

所以，我們現在要告別袁世凱張之洞所搞的那種虛假新式教育改革，將過去的精英教育改為平民教育，在5年內，爭取在全省各個縣都建立起一所新式中學，在各個鄉都建立起一所新式小學堂。

看到如此雄心勃勃的教育改革計劃，一些人張大嘴巴，仔細聽著。

對所謂的精英教育與平民教育，這些老師很多不理解。

大家能夠理解的，就是在5年內，每個縣建一所心事中學，每個鄉建一所新式小學堂。

一聽如此宏偉的教育計劃，眾人一片嘩然，有的人甚至提出這種教育的可行性，別的不說，怎么來這么多老師。

楊興笑了笑，說道:各位先生，大家都是新式學堂的老師，你們說說，在經史道德文章方面，過去那些秀才，比你們如何？

有幾個頗有自知之明，站起來，笑道：督軍，一談到子乎者也，我等雖然留學國外，但與那些老先生相比，我們不如啊。

但是，督軍，那些老先生一個個用毛筆啊，那些老先生不會數學，不會物理化學啊。

眾人一聽，也紛紛叫嚷著，對這種計劃可行性表示懷疑。

楊興收住笑聲，問道：這位先生，那些老先生一生是用毛筆寫字，可以讓他們學用鋼筆，圓珠筆寫啊，這應該不是難事啊。

至于說不會數學，我們現在不是在編數學課本啊，不是在編數學練習題嗎？不是在編語文課本，思想教育課本，不是在編參考資料嗎？

到時候讓那些私塾老師照本宣科教大家就可以了。

另外，你們說他們不懂物理，不懂化學，不懂牛頓三大定律，不懂元素周期表，到時候可以讓各位先生負責教物理、教化學啊。

臺下眾人大驚，一個帶著厚厚墨鏡，穿著皺皺西裝的男子站起來，大驚失色，看著楊興道:督軍，你，你知道牛頓三大定律？

楊興嘴巴一憋，內心說道，小樣，我畢竟也是一個理科生啊。當即隨口說道：這位先生，在下每天在看西方報刊雜志，這牛頓三大定律，是偶然看到的，說出來，還望先生指正。

牛頓第一運動定律好像可以這樣表述：任何一個物體在不受外力或受平衡力的作用時（Fnet=0），總是保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態為止。

牛頓第二運動定律好像這樣表述：物體的加速度跟物體所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

牛頓第三運動定律好像可以這樣表述：兩個物體之間的作用力和反作用力，在同一直線上，大小相等，方向相反。

這個西裝男連連說道：督軍，你說得太對了，你真的說得太對了。

楊興笑道：各位，我新式小學堂還沒有畢業，只是陸軍小學畢業，陸軍中學沒有畢業，只要肯學習，大多數還是能夠學得懂。

旁邊的狀元公駱成襄也說道：各位，我過去也是學四書五經的，但是學起那新學也不是難事啊。

在駱成襄加持后，張瀾、羅綸也跟在后面加持。

但是，這個問題解決后，還是有人提出，既然如此大規模發展教育，為何要大大降低老師的工資呢？

更有熱人因此而質疑這項教育改革真實性。那幾個穿著西裝的老師，更是振振有詞，希望楊興給他們老師一條活路。

有個穿西裝的老師站起來，吼道:督軍，你如何發展教育我不管，但是你不給我們老師一條活路，降我們月薪，這樣我是堅決不干的，我們是堅決抵制的.

在其鼓噪下，數十個老師高舉起右手，高喊著堅決抵制，堅決抵制。

楊興大笑道：各位，你們這種說法不對，真正決定給老師降薪的，是我，是我楊興楊征東。而晏先生他們則主張發展平民教育，反對給老師降薪。

眾人一聽，大驚，有的人仿佛找到靶子，舉起手臂高喊道：驅逐楊興，驅逐楊興。

楊興指著一個手臂舉得特別高，喊得特別兇的人道：哦，這位老師，你月薪多少？怎么沒有活路了？

這位穿著西裝的男子說道：我現在工資是80個大洋，根據你的改革方案，高中老師工資則遠遠低于這個水平啊。

這次公布教育改革方案：

小學老師工資在6~20個大洋，初中老師工資基本在10~30個大洋，高中老師工資基本在25~60個大洋，大學助教40元－80元，講師60元－100元，副教授80~200元元，教授為150元~400元

楊興站起來問道：不少了？你知道我們四川工人工資多少嗎？一般在5~15元，即使最高的，兵工廠工人工資也才20個大洋，你知道一個縣長工資才多少嗎？才60個大洋，你知道我呢？才多少，才600個大洋，你已經不少了？你一個高中老師，工資超過一個縣長工資。（在民國歷史上，有很多縣長工資根本沒有達到60個大洋）

你知道，農村私塾老師一個月工資多少嗎？記得小的時候，我讀了兩年私塾，一年好像就15擔谷子，15擔谷子也就是36個大洋，我們這樣，即使公子最低的小學教師，一年下來也能有72個大洋，能夠買30擔糧食，增加了一半，怎么說低了呢？

還有，如果你真的有能力的話，在學校擴大之后，你可以當校長的啊，校長有50%的補貼啊，所以嘛，如果你真的有本事，在未來若是能當上校長，一個月月薪最高也能達到90個大洋啊，比你現在還要高呢。

此外，你若是理科老師的話，每年政府還會撥付一定實驗經費給你，以演示相應的實驗。

若你是大學理科老師的話，每年可以向政府申請研發項目，若是批準的話，可以在學校相應的研發實驗室，可以申請相應的研發經費啊。

另外，如果你真的本事很大，還可以當助教，講師、副教授，教授啊。

我們來看看這幾年，教育改革，經濟改革成功的各個國家狀況。

當即將收集過來的各國老師工資列舉出來，將工人平均列舉出來，當即反問道：這位先生，難道我們老師工資低嘛?你一個人干老師，相當于十多個工人，還要怎么樣？

Www● тTk an● CO 這位先生，你好出過國，你知道在日本、在美國、在德國，各級老師工資多少嗎？工人工資多少嗎？

日本高中老師，工資也才60個大洋？你如果不服氣，可以到日本去拿這60個大洋啊。

但是，即使你到了日本后，房租、飯錢比我們這里高一倍，你即使有60個大洋，也沒有我這里最低的25個大洋活得舒暢啊？

你說是不是，這位先生，好像你曾經留學過日本兩年？

看到楊興揭大家老底，這個老師臉青一塊，紫一塊，良久央央說道：督軍，但是其他省高中老師工資比我們這里高??？

楊興端起一杯茶，喝了一口，顯得那樣篤定，說道：哦，原來是這樣，那是其他省的失敗，難道我們也要像其他省那樣失敗嗎？

這位油光可鑒的青年人嘿嘿笑道：即便如此，你不能降低我們薪水啊？

楊興笑道：各位想想，若是實現這項計劃，我們要建多少學校，我們川省目前有多少老師，將來需要多少老師？

施行新工資后的平民教育，就是強迫如今教小學的老師，努力學習，達到教初中的水平與能力，就是鼓勵教初中的老師努力學習，達到教高中的能力，就是鼓勵教高中的老師努力學習，達到教大學的能力？

就像剛才那位，西裝是穿得筆挺，腦門也梳得油光可鑒，如果真的有能力，如今是教高中，如今是拿80個大洋，若是努力提高自己，在這次平民教育中，達到助教、講師、副教授、教授的水平，大家說說，他將來月薪能達到多少？

眾人吸了一口氣，議論紛紛，有的有本事的感到這是一個不錯的注意，有的人這不以為然。

看著眾人，楊興繼續說道：各位，將來會成立這樣多學校，只要自己有點本事，就是沒得到很大的提升，只要踏踏實實的教書，絕大多數當個校長、教導主任還是可能的，如果真是這樣，自己收入也不可能降低很多。要知道，校長有50%的職務津貼，而教導主任，則有30%的職務津貼啊。

所以，反對平民教育的，只有是那些腦海中還殘留著封建思想的，只有是在教師隊伍中濫竽充數之輩，才可能反對這種教育改革。

大家一聽，普遍一算，若是自己真的得到提升的話，工資是不會有什么降低的。

況且，將來要辦這樣多學校，如此憑借自己的本事，混一個校長，教導主任當當，那是多么得意的事情。

所以，除了個別人外，眾人不再如剛才那樣反對平民教育，反對降低工資了。