長孫無忌感慨完，不曾想長孫沖補(bǔ)充道：“父親，您知道李躍在將這一本心得交的我的手里說了什么嗎？”
“這小子給你說了什么？”長孫無忌追問道。
“李躍他說讓我別把這些東西看的太重，目前所有的一切都只是開端而已，一個小小的冶煉方法相信很快就會有新的事物出現(xiàn)將其淘汰。”
長孫無忌聽到此話，整個人的身軀瞬間震了一下。
新事物的前途是光明的，道路是曲折的，新事物終將取代舊事物。或暴力或溫和，這里沒有中間地帶。
有些舊事物束縛了被它影響的人，新事物解放了他們，同時沒有對群體產(chǎn)生危害。
長孫無忌看著手中記載著冶煉方法的小本，口中喃喃道：“俄而子來有病，喘喘然將死，其妻子環(huán)而泣之。子犁往問之，曰：“叱! 避! 無怛化。”倚其戶與之語曰：“偉哉造化? 又將奚以汝為，將奚以汝適? 以汝為鼠肝乎? 以汝為蟲臂乎?”
看著出神的長孫無忌，長孫沖疑惑道：“父親，您這又是為何？李躍說發(fā)展的實質(zhì)就是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。舊事物指的就是不合乎前進(jìn)方向的東西，它體內(nèi)舊的東西就會滅亡，而符合發(fā)展潮流的東西就會繼承發(fā)展下去。新事物不是憑空的、獨(dú)立于任何現(xiàn)有事物之外自發(fā)出現(xiàn)的。新事物的出現(xiàn)，是在舊事物內(nèi)部、舊事物“母胎”中孕育成熟的，是舊事物內(nèi)部的矛盾推動著新事物的出現(xiàn)。
新事物是在舊事物基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來，否定了舊事物中消極、過時、腐朽的東西，吸取繼承發(fā)展了舊事物中積極因素，并添加了一些舊事物所不能容納的豐富的新內(nèi)容。
可知創(chuàng)新作為一種新事物，不可能憑空的、獨(dú)立于任何現(xiàn)有事物之外而產(chǎn)生，一定是在現(xiàn)有的理論、物質(zhì)的基礎(chǔ)上，吸收了舊理論、舊物質(zhì)的積極因素，發(fā)展出新的、符合自然、時代發(fā)展規(guī)律的物質(zhì)。
這些事情其實在孩兒看來都是好事的，父親為何會因為此時出神？”
長孫沖一句話將長孫無忌瞬間給拉了回來，長孫無忌想了想開口道：“這小子說的話也有幾分道理，那他有沒有告訴你們，像你們這些在書院里邊念書的小輩終將戰(zhàn)勝我們這些老掉牙的老頭嗎？”
“父親，您的疑惑，青雀他們也曾提到過，但李躍說如果年輕人等同于新事物，老年人等同于舊事物的話，可以這樣理解。但這并不成立。為什么非得用戰(zhàn)勝這個詞呢？本質(zhì)上年輕人和老年人并非對立。
老年人對年輕人說教很多時候目的是為了下一代別繞自己繞過的彎路，別踩自己踩過的坑。
年輕人對老年人反駁，很多時候目的只是為了讓上一輩尊重自己的獨(dú)立人格，不想被過多的干涉。
年輕人和老年人之間，李躍認(rèn)為應(yīng)該用和解這個詞比較合理。
雖然實際上大部分可能是兩極分化，過于強(qiáng)勢的長輩主宰了較為弱勢的年輕人，又或者是過于自我的年輕人全然不顧長輩的勸言。
但是大部分長輩初衷都是好的，沒必要為了她們的一片好心過多爭吵。再說了，新事物戰(zhàn)勝舊事物是因為事物基本是不會變的！而人擁有學(xué)習(xí)能力，只要想改變，還是有可能跟上新一代的步伐的！我們歷來的文化影響，中年人是不可能反對老年人的，因為老年人是中年人的父母，中年人是年輕人的父母。整個大唐又是最講孝道的，任何人都不會跟自己的父母斗。所以年輕人能不能斗過老年人，就是一個假的猜想，不成立。除非人世間上不存在中年人，年輕人才有可能直接與老年人發(fā)射沖突，只要有中年人存在，年輕人永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會直接挑戰(zhàn)老年人。”
聽完長孫沖的解釋，長孫無忌點(diǎn)點(diǎn)頭緩緩道：“真是個可怕的小子，沖兒雖然你的任務(wù)已經(jīng)完成，但為父希望你能夠留在那里，李躍是個奇妙的人，為父希望你能在他那里學(xué)到更多的東西。”
長孫無忌說這話是做出了權(quán)衡之后才做出的決定，按照正常來說，他原本的意思就讓長孫沖去書院里邊和李躍拉拉感情，畢竟有著以前在一起的紈绔基礎(chǔ)在，這樣他們找李躍要冶煉方法也能方便很多，還不至于他們和李家把關(guān)系搞僵。
原本的計劃就是長孫沖弄來冶煉方法，然后就快速跑路，但現(xiàn)在長孫無忌明顯改變了一開始的決定。
朝堂內(nèi)目前還不是長孫沖能夠混跡的地方，而新崛起的新貴李躍都跑出去教書，與其讓長孫沖去當(dāng)個七品的小官員慢慢升遷，還不如讓他先跟在李躍身邊靜觀其變，雖然他對李躍的那一套揍人的教育理念表示存疑，但要真的能夠產(chǎn)生效果，被打就被打了，他們這些人小時候也是這樣過來的。
每個父母的心事各不相同，長孫無忌這邊打著自己的小算盤，而長安城內(nèi)其他送孩子進(jìn)去學(xué)習(xí)的父母一個個都看到了昔日紈绔們的變化。
能讓一眾父母最為直觀的感受就是李躍給他們布置了家庭作業(yè)，完成后還要求攜帶家長的簽字在假期結(jié)束時返校呈交。
李躍這一招只適合他的數(shù)學(xué)，畢竟和書院四位大儒以及一群手工課老師們來說，布置家庭作業(yè)這種惡習(xí)只有李躍會有。
當(dāng)然了，能被李躍留下當(dāng)家庭作業(yè)的題目很快就吸引了一眾好奇者前來圍觀。
題目很簡單，一些計算速度的，亦或者是幾個雞兔同籠題。
簡單幾道數(shù)學(xué)題，在書院的學(xué)生們看起來都是極為容易去進(jìn)行解答的，只要用對李躍平時教的方法就可以做到快速解答。
但那些沒有掌握方法的人們則就徹底抓瞎了，在紈绔父母們的圍觀下，原本家里不成器的子弟解題的速度比家中接受最好教育的長子速度還要快上許多。
再看看書包里邊四位大儒給每一個學(xué)子們親手寫的評語，一眾紈绔們的家長瞬間就有了新的想法。