麻省理工學(xué)院位於馬薩諸塞州，屬於新英格蘭高地的一部分，這裡平均海拔高出海平面200米，成爲(wèi)少數(shù)幾個(gè)沒(méi)有被淪爲(wèi)水下城的沿海城市之一。
華夏是多麼想念家鄉(xiāng)啊，來(lái)到這裡十二年了，只回家過(guò)三趟，不是他不想回去，是研究實(shí)在太忙了。十二年時(shí)間，他從一名麻省理工大學(xué)的特招研究生到如今的三個(gè)博士學(xué)位，一個(gè)碩士學(xué)位，外加一次諾貝爾獎(jiǎng)，這是中國(guó)首位科學(xué)領(lǐng)域諾獎(jiǎng)獲得者，也是有史以來(lái)全世界最年輕的諾獎(jiǎng)獲得者——他今年才28歲。
獲獎(jiǎng)那天，曾經(jīng)有美國(guó)記者在科學(xué)界做過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，結(jié)果70%的學(xué)者認(rèn)爲(wèi)他在有生之年很可能再獲兩次諾獎(jiǎng)，這絕對(duì)不是諂媚之辭。
兩年前華夏獲得的是諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)理由是因爲(wèi)他建立了一套人類和螞蟻的溝通系統(tǒng)。然而這套系統(tǒng)只是一個(gè)工具（歷史上以實(shí)驗(yàn)工具或?qū)嶒?yàn)方法得獎(jiǎng)的也不在少數(shù)），真正偉大的發(fā)現(xiàn)還在他現(xiàn)在研究的課題上——人工智能對(duì)螞蟻大腦的模擬。
大自然的進(jìn)化其實(shí)比人類要聰明的多，人類很多發(fā)明的靈感都得益於生物：比如雷達(dá)就是受到蝙蝠超聲波的啓發(fā)；又如飛機(jī)造型模仿蜻蜓，潛艇聲納模仿鯨魚(yú)，甚至當(dāng)下流行的太陽(yáng)能電池板也開(kāi)始模仿綠葉的光合作用。
當(dāng)然，這些都是低層次的模仿，而華夏現(xiàn)在研究的課題纔是劃時(shí)代的真正深層次的模擬。大家知道，螞蟻已經(jīng)在地球上生存了1.4億年，它們是少數(shù)親眼目睹地球霸主恐龍滅絕的動(dòng)物之一。螞蟻的大腦雖小，甚至小到要用顯微鏡才能看清楚，但是其智力卻不比腦袋比它大1000倍的猴子弱。螞蟻組建的社會(huì)是完美的，其完美程度超過(guò)除人類之外的其它一切生物羣體。
然而，過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)，人工智能一直在走兩個(gè)極端：一種是經(jīng)典派，這種觀點(diǎn)認(rèn)爲(wèi)複雜度最終會(huì)導(dǎo)致突變，所以把馮.諾依曼結(jié)構(gòu)不斷地疊加，只要數(shù)量級(jí)足夠，智能就會(huì)在簡(jiǎn)單的重複中突然產(chǎn)生；另一種則徹底摒棄前人的觀點(diǎn)，認(rèn)爲(wèi)人腦是世界上唯一完美的結(jié)構(gòu)，想要製造出和人一樣有智慧的機(jī)器，首先得把自己搞清楚。然而，人類對(duì)自己大腦的機(jī)理至今都沒(méi)有真正搞明白，於是研究陷入停滯。
自從華夏發(fā)明了螞蟻溝通工具以後，這種小小昆蟲(chóng)的內(nèi)心世界才向世人打開(kāi)。於是出現(xiàn)了兩門新的學(xué)科，螞蟻智能學(xué)和螞蟻大腦學(xué)，特別是後者，其簡(jiǎn)約而精緻的腦結(jié)構(gòu)已經(jīng)逐漸成爲(wèi)人工智能芯片模擬的對(duì)象。這就是華夏現(xiàn)在主攻的課題，一旦成功其影響也是劃時(shí)代的，諾獎(jiǎng)只是錦上添花而已。
不過(guò)，這只是隱形諾獎(jiǎng)之一，還有一項(xiàng)說(shuō)起來(lái)就有點(diǎn)蹊蹺了。在華夏的科研室裡躺著一塊晶石，是他前年回家在家鄉(xiāng)的山嶺裡挖螞蟻窩無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。晶石不大，一手可以掌握，在自然光下呈現(xiàn)幽幽的熒綠色，外形是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的柏拉圖立體。大家知道，柏拉圖立體一共有五種，包括由正三角形組成的正四面體、正八面體、正二十面體，由正方形組成的正六面體，由正五邊形組成的正十二面體。晶體外形結(jié)構(gòu)屬於最後一種，也就是正十二面體，這是柏拉圖立體中最爲(wèi)穩(wěn)定的一種結(jié)構(gòu)。但是根據(jù)世界礦物晶體大全記載，世界上“正十二面體”的晶體只有黃鐵礦和單質(zhì)硼晶體，不過(guò)這兩種晶體結(jié)構(gòu)只是一般的十二面體而不是柏拉圖立體。也就是說(shuō)，世界上不存在典型的柏拉圖正十二面晶體，因爲(wèi)這不符合晶體旋轉(zhuǎn)定律中的對(duì)稱性原理。爲(wèi)什麼華夏發(fā)現(xiàn)的這塊晶體是個(gè)例外，原因目前還是個(gè)迷。
不過(guò)更蹊蹺的事情發(fā)生在晶體的性能上，它就像一個(gè)深淵一樣吸收一切輻射。如果只是吸收輻射也沒(méi)什麼稀奇的，自然界很多物體都會(huì)吸收輻射，比如利用微波爐烹調(diào)食物就是利用水分子吸收微波輻射的原理。但是不正常的是，這塊晶石吸收能量後溫度並不升高，甚至用高能激光束照射結(jié)果也一樣，晶體溫度絲毫不變。這用現(xiàn)代物理學(xué)絕對(duì)解釋不通，因爲(wèi)這違背能量守恆定律。
也許有人要問(wèn)，這種只吸收輻射的物體存在於地球上，地球上的熱量不會(huì)被吸光麼？畢竟熱量會(huì)通過(guò)輻射傳播。現(xiàn)在出現(xiàn)的這塊晶石不正像在地球上挖了一個(gè)變相的黑洞嗎？只要給它足夠的時(shí)間，周圍的溫度應(yīng)該會(huì)趨向於絕對(duì)零度。
恭喜你，華夏一開(kāi)始也是這麼想的，但是這種想法被實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，華夏知道晶石有一個(gè)吸收閥值，也就是說(shuō)，外界輻射只有高於這個(gè)值，能量的單向流動(dòng)纔會(huì)發(fā)生。幸運(yùn)的是，這個(gè)閥值是150萬(wàn)度，這就是地球安然無(wú)事的原因。
打遍天下無(wú)敵手的能量守恆定律竟然在這塊小石子這裡卡住了，華夏心有不甘。由於他是晶石的發(fā)現(xiàn)者，具備第一優(yōu)先研究權(quán)，所以關(guān)於這塊詭異晶體的研究項(xiàng)目自然又落到了他的懷裡。說(shuō)實(shí)話，華夏絕對(duì)有資質(zhì)和資格研究這塊晶體，他的三個(gè)博士學(xué)位中，其中一個(gè)就是量子物理。（其它兩個(gè)分別是生物學(xué)和計(jì)算機(jī)工程，還有一個(gè)碩士學(xué)位是機(jī)電一體化）
後天就要放暑假了，華夏在校長(zhǎng)室門口跺了一下腳，定了一下心氣，然後敲了敲門。
“進(jìn)來(lái)。”老校長(zhǎng)是華夏的恩師，當(dāng)年華夏是校長(zhǎng)下面最得意的博士研究生，看到是自己的下屬又是自己的學(xué)生，老校長(zhǎng)很興奮：“噢，原來(lái)是華教授，見(jiàn)到你真是太難得了，今天怎麼主動(dòng)送上門來(lái)了！”
“呃，我是來(lái)辭職的，這是辭職信。”華夏把一個(gè)信封恭敬地放在校長(zhǎng)面前。
“噢，上帝啊！你怎麼會(huì)突然提出辭職呢？難道學(xué)校裡有誰(shuí)排擠你嗎？”華夏出色的才華和優(yōu)厚的待遇的確引起過(guò)不少美國(guó)同事的嫉妒，這一點(diǎn)老校長(zhǎng)是心知肚明的。
“不是，這裡的學(xué)術(shù)氛圍很好，在這裡研究和教學(xué)我感到很愉快，特別是你，我的老師，有時(shí)候看到你，真的讓我想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父親。”華夏有一股莫名的悸動(dòng)，這的確是他的心裡話。
老教授站了起來(lái)，大概也被華夏的話感動(dòng)到了：“那是爲(wèi)什麼，難道有學(xué)校願(yuàn)意用更好的條件聘請(qǐng)你？”
“沒(méi)有，即使有我也不會(huì)去。”
“我知道了，肯定是關(guān)於外星人入侵地球的流言影響到了你，你想躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“外星人真的來(lái)了，誰(shuí)也躲不掉。”
“那又是爲(wèi)什麼？”
“我只是想回家。”
“回家？”
“對(duì)，回我的祖國(guó)，回我的家鄉(xiāng)，回到父母身邊。”華夏的回答成了誠(chéng)摯的感喟。
“爲(wèi)什麼不把家人接到美國(guó)來(lái)，憑你現(xiàn)在的成就完全有能力養(yǎng)活他們，而且，有美國(guó)**的保護(hù)，一定比你的那個(gè)什麼家鄉(xiāng)安全。”
華夏沒(méi)有正面回答這個(gè)問(wèn)題：“因爲(wèi)我是中國(guó)人！無(wú)論在何地，那裡都是我的牽掛。”看著老師呆呆地立著，無(wú)言以對(duì)，華夏接到說(shuō)道：“我很感謝老師的好意，早年承蒙老師教誨，近年又承蒙老師照顧，我能有今天的成就，老師功不可沒(méi)，我在此謝過(guò)。”只見(jiàn)他退了一步，深深地向自己的老師鞠躬。
老校長(zhǎng)看華夏去意已決，知道強(qiáng)扭的瓜不甜：“這是你的選擇，我無(wú)話可說(shuō)。不過(guò)離開(kāi)之前，我能不能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題？”
“老師請(qǐng)講。”
“作爲(wèi)全球最年輕的諾獎(jiǎng)獲得者，對(duì)於這次危機(jī)，能不能說(shuō)說(shuō)你的看法？”
“年少時(shí)很想成爲(wèi)一名外星文明研究者，但出於種種原因，後來(lái)只能把這個(gè)夢(mèng)想寄託在了科幻小說(shuō)裡。”華夏直起身：“時(shí)間創(chuàng)造了我們，時(shí)間也可以創(chuàng)造他們，但就現(xiàn)在的情形看，他們並不比我們先進(jìn)很多，否者不會(huì)採(cǎi)用這種扔石子的方法。”
“他們爲(wèi)什麼不同時(shí)融化南極？”校長(zhǎng)問(wèn)的很快。
“這的確很蹊蹺，但也不是無(wú)根可循。我和生物學(xué)也打了一段時(shí)間的交道，得出一個(gè)結(jié)論：主宰一種生物採(cǎi)取行動(dòng)的決定因素有兩個(gè)，一個(gè)是個(gè)體本身的能力，另一個(gè)是行動(dòng)結(jié)果是否有利可圖。我覺(jué)得，把這兩條放至宇宙也應(yīng)該適用。”
“放到他們身上呢？”
“或許他們的力量不足以驅(qū)動(dòng)兩顆小行星，或許人類對(duì)他們還有利用價(jià)值。”
“好了，我送送你吧。”老校長(zhǎng)笑了，師徒兩個(gè)一前一後出了門。
與此同時(shí)，北冰洋3250米深的海底，一隻蝦形怪物正在緩緩向南潛行，彷彿在尋找什麼。