第113章 賽題具有極強的開放性
陳舟又借來了李禮的電腦，通過網上搜索，找到了UPC的官網。
官網界面很簡單，只有一篇英文介紹，和歷屆賽事的一些基本信息。
陳舟先大致掃了一眼，暗自嘀咕了一句：“看來，英語水平還需要再提升一下.”
雖然他湊合著可以看懂，但有不少專業名詞詞匯，他是不認識的。
從這篇介紹中，陳舟了解到了這項賽事的基本信息。
比賽前，所有參賽隊伍必須由一名教員在網站進行正式注冊。
教員也將擔任他們的團隊顧問，并負責核實參賽隊員是否遵守比賽規則，支付團隊注冊費。
所有報名必須在比賽正式開始前至少6小時提交。
比賽開始后，每一隊從網站出現的兩個問題中選出一個，進行答題。
在了解了整個賽事的信息后，陳舟緊接著又搜索了歷屆競賽的題目。
因為更貼近生活，其題目的難度，并不比天文學的問題簡單，反而會更難一些。
對于陳舟而言，第一次參加這種競賽，挑戰性是不言而喻的。
陳舟想著，手中的筆，就落在了草稿紙上，飛快的寫了起來。
頓了頓，陳舟問道：“你們要參加嗎？他們物院正在拉人呢，你們要參加，我幫你們問問。”
他從上一次課題研究吸取到的經驗，足以保證他完成這項工作。
只有構建合理的模型，并且模型所涉及的物理理論，需要能夠自圓其說。
看著自己寫寫畫畫，很快填滿了的草稿紙，陳舟微微嘆了口氣，這玩意，真麻煩.
“陳舟，你這寫的啥？”在陳舟停筆時，李禮把腦袋湊了過來。
這一題的難點在于對于宇宙尺度的物體運動進行估計。
李禮的聲音成功吸引了另外兩位正在埋頭看書的小伙伴。
“你看看。”陳舟把電腦推到李禮面前。
基于相應的背景，做出一些合理的假設。
李禮則說道：“陳舟，我能參加嗎？”
朱明理卻奇怪道：“陳舟，馬上到期中考試季了，你怎么看起來這個了？你準備參加？可這好像需要學校組織的吧？”
比賽結束后，賽事組委會將對所有參賽論文進行評比和排名，最好的大約2%的論文將被評為金牌得主。
單就這條信息，就讓陳舟肯定了這項賽事的挑戰性。
時間的分配，人員的分工，必須合理。
總之，陳舟看完整個賽事介紹的第一感覺是，這競賽有點東西，可以算是一個小型的課題研究項目了。
趙琦琦：“嘖嘖嘖，國際大學生物理競賽”
參賽隊伍必須使用物理原理對提出的方案進行理論分析，并用英語撰寫一份正式論文，詳細說明他們的工作。
賽事組委會有完全的自信，你無法從任何渠道找到問題的正確解法。
看著【向比鄰星發射光壓推動的微型飛船】這個賽題的信息和要求，陳舟試著思索了一下，如果是他，會怎樣去解題。
而在比賽中，參賽隊員可以使用書籍、期刊、計算機、互聯網以及他們編寫的程序或任何其他非生物資源。
這條要求也對應了上面所說的，問題的設計是開放的。
想到賽事的贊助者有米國的天文學會，陳舟也就能夠理解為什么會出這樣的賽題了。
雖然聽著沒那么高大上，但是其中涉及的物理理論知識，卻不比上面的少。
“嗯？你知道這個？”陳舟回頭看著趙琦琦。
然后是15-20%為銀牌，25-30%為銅牌，以及50-60%為優秀選手。
然后，是對最后賽題成果的要求。
因此，這項賽事主要還是針對高年級學生的挑戰。
一件事，只有做了，才知道它的實際難度。
看著搜索出來的信息，陳舟不禁覺得，這題目的開放性真不是一般的大，由小到大，什么樣的賽題都有。
至于剩下的至少40%的參賽論文，就只能獲得重在參與獎了。
每篇論文必須以300字的摘要開始，提供所做工作的關鍵細節和結果。
趙琦琦點了點頭，說道：“了解過，被稱為物理學的數學建模競賽，堪比數模的美賽，但更偏向實際問題，據說問題的開放性極強，很不好解決。”
題目本身不僅具有極強的開放性，并且也是當前航空航天領域研究的實際問題。
所以，陳舟看到這個要求時，心中表示問題不大。
而且，這些問題可能包含的信息是不完全的，參賽學生必須進行背景研究。
之后，再在模型的基礎上，對相關聯的物理現象做出定量的分析。
畢竟，開放的問題最難解。
問題本身是至少有一年大學物理經驗的學生，就能夠的理解的，但是問題的設計概念，是開放的。
聽著就牛掰的像是，【向比鄰星發射光壓推動的微型飛船】，【向半人馬座阿爾法星發送激光推進式納米模型】，【火星探索航天器的防護】，這一類的賽題。
比賽結束時，賽事官方要求論文必須通過電子郵件發送至指定官方郵箱。
但是會被杜絕與隊員之外的任何人進行協商。
再在這些假設的基礎上，進行分析。
而聽著就有生活氣息的賽題也有，【過山車的設計】，【翻拋機的堆肥尺寸】，之類的。
陳舟回道：“是物院組織的，依依要參賽，我就加入了。”
趙琦琦和朱明理起身，湊到了陳舟兩人的身后。
“嘖嘖嘖，IMO金牌，要出手了嗎？”趙琦琦打趣道。
這賽事的難點就在于，如何在48小時之內，從開放的問題中，準確分析問題，提出解決方案。
發送時間有明確要求，必須在比賽正式開始的48小時之內。
并對方案進行理論分析，順利完成整個課題，完成一篇英文論文。
李禮看了一眼：“臥槽，你數學不看了，開始搞物理了？”
“模型，需要構建合理的模型”
這一條對于陳舟來說，除了英語撰寫可能不是那么舒服以外。
趙琦琦搖了搖頭，朱明理也搖了搖頭，他倆的計劃是，先頂住宿舍內部的壓力，明年再參加數學方面的競賽。
也就是說，競賽題目是沒有一種明確且正確的解法的。
陳舟把這幾道賽事題目記在了草稿紙上，手中的筆，不斷的點著草稿紙。
李禮：“一邊看書去。”
聞言，陳舟笑著說：“我幫你問問。”
話音未落，陳舟的手機響了起來。
來電顯示是【吳西平教授】。
(本章完)