瘋狂后還要回歸理智，一切又步入三點一線。瘋狂后的第三天，各科答案都已陸續(xù)下發(fā)，成績漸見分曉，不用懷疑，石子又是全軍覆沒。答案，已使他目不忍視了，分數(shù) ，尤使他耳不忍聞。石子懂得落后學生的悲哀，不在考試中爆發(fā)，就在考試中滅亡。

“哎，石子，考的怎么樣？”陸云帶著挑釁的口吻問道，露出兩行潔白的牙齒。

“嗨，傷心依舊，看來第一次大考我沒參加是天意啊，要不現(xiàn)在我可能已經(jīng)被社大（社會大學）錄取了。”

“擦，咱兄弟，你舍得我嗎？”陸云用右手的大拇指和食指托著說著的下巴。

“去你妹的！喂，你丫抄的咋樣？”

“五百多分，什么叫抄啊，讀書人，能叫抄嗎？我那叫復制。老師的試卷都是在百度上復制的，為什么我的答案不能復制？只許老師抄襲，不許學生作弊嗎？”陸云一本正經(jīng)的說道。

“好吧，你丫辯證法學的好。”石子鄙視到。

石子的作文又跑題了，35分，石子估計老師在看了他的作文題目后就把他的分數(shù)定好了，畢竟高考閱卷作文才用五秒。這次作文的參考答案有三個立意，當然，石子屬于第四種。作文材料有三段，其實當石子讀完第一段時，就萌生了一個立意，而且是正確的（符合那三個立意之一）；當石子讀完第二段時，腦子里又閃出了又一個立意，而且這個立意也符合參考答案的要求；當石子讀完第三段時，石子徹底懵了，到底哪個立意好？哪個是正確的？真理到底是什么？

這時石子想起了老師曾經(jīng)講過，立意時要將材料看完，整體大于局部，要從整體出發(fā)，綜合分析，抓住重點，然后立意。于是乎，石子絞盡腦汁，確立了一個全材料都能體現(xiàn)的立意，照顧了大局，當然這個立意是全新的，超出了體制。可是事實證明，石子想的越多，“錯”得越深。

馬克思告訴我們，主要矛盾只有一個，數(shù)學老師告訴我們，答案只有一個。那這三個立意哪個是主要的呢？為什么一篇800的作文只能有一個中心，而不到一百字的作文卻可以包括三個？每當想到這些，石子頭都大了。