“你還有什么提議？快說快說，別賣關(guān)子。”老師們催促著。

蘇木給的幾個建議，都極具創(chuàng)意和可行性，所以當他們聽說，蘇木還有建議，都迫不及待了。

我也沒賣關(guān)子呀，分明是你們太著急！

蘇木在心里面嘀咕著。

“我建議在挑戰(zhàn)副本里，設(shè)置一個指導(dǎo)角色。”

“因為很多同學(xué)，都沒有真正見過兇地絕境，最多是在書本中看到過一些介紹。在這樣的情況下，他們進到挑戰(zhàn)副本，絕對會懵逼，跟沒頭蒼蠅一樣亂竄，然后觸發(fā)機關(guān)陷阱，莫名其妙的死掉。”

“我們設(shè)立挑戰(zhàn)副本的目的，是為了錘煉同學(xué)們的實戰(zhàn)技術(shù)與經(jīng)驗，并不是真的要讓他們不停地‘死’，那樣沒有任何意義。”

老師們齊齊點頭，對蘇木這番話表示贊同。

“說的沒錯，挑戰(zhàn)副本是用來鍛煉學(xué)生，讓他們獲得進步。虐只是手段，而非目的。”

文武斌點評了一句，然后問：“這個指導(dǎo)角色，要發(fā)揮多大的作用？它是全程指導(dǎo)學(xué)生？指導(dǎo)到什么程度？會不會讓難度降低？”

“這個指導(dǎo)角色，會在同學(xué)們進到挑戰(zhàn)副本的初期，針對兇地絕境給出介紹，教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)危險、躲避機關(guān)。并且在初期的戰(zhàn)斗中，給予一些戰(zhàn)斗上的指點，糾正同學(xué)們的失誤與錯漏。只要認真聽取它的建議，就能掌握到一些實戰(zhàn)經(jīng)驗和技巧，從而適應(yīng)挑戰(zhàn)副本。”

“當然，它不可能全程指導(dǎo)。到了中后期，它就不會給什么建議了，得由同學(xué)們自己去摸索、去進步。但可以讓它一直陪伴在同學(xué)們身邊，畢竟挑戰(zhàn)副本因為難度極高，過程會比較壓抑。除了隊友，再來一個導(dǎo)師般的陪伴，多少能讓這壓抑的氣氛得到一些緩解……”

老師們一聽就明白了。

“說白了，這個角色，就是類似于新手指引的存在唄？”

“我覺得小蘇的提議不錯，設(shè)置一個這樣的角色，在初期給與建議，是有必要的。”

“我也認可這個提議！有個指導(dǎo)角色，能讓學(xué)生們較快的適應(yīng)挑戰(zhàn)副本，不會上來就被勸退。”

幾句討論過后，老師們達成了一致意見。

緊接著，他們開始深入討論：“這個指導(dǎo)角色弄成什么形象好？一個睿智的長者？還是知識淵博的學(xué)者？又或者直接找個老師的形象弄進去？”

“不不不。”蘇木急忙開口，道出了自己的想法：“我覺得弄成異性比較好，男帥女靚的那種！”

在一個危險且壓抑的環(huán)境里，誰樂意看到一個老頭子？肯定是帥哥靚女，更能讓人有個好心情。

“男帥女靚？那不是要弄一男一女兩個指導(dǎo)角色？”有老師問。

一位擅長幻術(shù)的老師，立刻道：“不需要。這個指導(dǎo)角色，是由幻術(shù)形成的，我們能讓它在不同人的眼里，呈現(xiàn)出不同的性別與容貌。”

頓了頓，這位老師又說：“而且我們還可以編一段劇情，用來解釋這個角色為什么到了中后期，就不能再繼續(xù)給建議了。”

旁邊另一位老師的眼睛頓時亮了。

“這個好，弄個劇情，不至于讓挑戰(zhàn)副本變的太枯燥。誒，你們說，要不要再排一段感情戲？我給你們說，搞生離死別、癌癥兄妹等等的橋段，我都在行！要不，就讓我來弄劇情，保證副本刷完后，全都感動的眼淚嘩嘩。”

“不行！”

老師們異口同聲的否定。

“我們這是挑戰(zhàn)副本，劇情只是一個附屬，不能本末倒置。再說了，你那都是什么故事啊？搞的男默女淚太狗血，不行不行！”

“你們這幫人，一點兒都不懂藝術(shù)！”被拒絕讓先前那位老師很不滿，但又沒有辦法，只能哼哼兩聲抗議，然后便作罷。

老師們繼續(xù)討論。

他們的想法其實很多，腦洞也很大，之前是沒解放，蘇木的幾個建議，就像是給他們打開了幾扇門，讓他們的思維變成了脫韁野馬，各種想法層出不窮，碰撞出了很多的火花。

沒一會兒工夫，無論是指導(dǎo)角色的設(shè)置，還是別的什么問題，都在討論中一步步的被完善。

蘇木見老師們的討論已經(jīng)走上了正軌，他留在這里，也派不上什么用場，便想告辭離開。

文武斌點頭應(yīng)允：“行，你先走吧。這次你的建議，給了我們很大幫助，算你一功，稍后我會親自把獎勵折算成學(xué)分和修煉物資，下發(fā)給你。”

紀律主任陳老師笑著接過話，說道：“小蘇你放心，關(guān)于你提建議的秘密，我們絕對不會告訴他人。對外我們的宣傳，永遠都是‘不愿透露姓名的熱心同學(xué)’。”

老師們紛紛附和：“我們絕對會為此事保密！”

看來老師們也清楚，蘇木提出的一些建議，是學(xué)生們不喜的，會遭人記恨。

“謝謝老師。”

蘇木松了口氣，看來短期內(nèi)，是不用擔(dān)心會被套麻袋了。

文武斌道：“謝我們做什么？該我們謝你。其實你提的那些意見，也是為了同學(xué)們好。他們現(xiàn)在或許不會領(lǐng)你的情，但等到以后大變來臨，他們肯定會慶幸，多虧有你的這些提議。”

陳老師嘆道：“老文說的沒錯，只是有些委屈了小蘇。”

“是呀，委屈小蘇了。”其他老師紛紛附和。

文武斌眼珠一轉(zhuǎn)，趁機道：“既然你們都覺得蘇木受了委屈，那是不是該給他一些補償呢？”

“老文，你還真是不予余力的幫著小蘇要好處啊。”陳老師指著文武斌笑了起來。

但笑歸笑，他對文武斌的這個建議，卻是很支持的：“確實該給小蘇一些補償，不能寒了功臣的心嘛。”

其他老師也認可了這一提議，只是具體補償是什么，卻沒提。

蘇木心說我一點兒也不委屈，提的建議為氪店工廠爭取到了一大筆的訂單，不虧。當然，如果你們非要給我補償，那我也只能收下……不能不給老師們面子啊。

謝過了老師們的好意，蘇木正要走，卻又被文武斌叫住了。

“等等，你不能就這么出去，讓葉嫻老師送你。”

“啊？”蘇木不解。

文武斌解釋道：“有學(xué)生在幾個系的教務(wù)樓、會議樓外守著，想要找出‘不愿意透露姓名的熱心同學(xué)’，在丹藥系的教務(wù)樓外，也藏了這么一群學(xué)生，你要是就這么出去，肯定會被他們看到。”

臥槽，還有這樣的事？

蘇木被嚇了一跳。

還好老師們的實力夠強，提前洞察到了這些情況，不然他就算不暴露，也會被列為懷疑對象。

“走吧小蘇，我送你出去。”

葉嫻老師走到蘇木跟前，笑吟吟的說。

這是一位仙靈戲劇專業(yè)的老師，人美氣質(zhì)佳，看不出真實年齡，同時也是這群老師中，最擅長幻術(shù)的幾個人之一。

“謝謝葉老師，辛苦您了。”蘇木很有禮貌。

“不辛苦，我們走吧。”

葉嫻領(lǐng)著蘇木，離開了文武斌的辦公室，徑直下了樓，途中沒見她施展什么法術(shù)，蘇木也沒有察覺到周圍靈氣的變化，但奇怪的是，一路上遇到的人，竟是都對他們視而不見。

“我用了障眼法，旁人看不見我們。”葉嫻笑著說。

蘇木這才恍然大悟，同時忍不住在心頭乍舌：這葉老師在幻術(shù)上的本事，就算沒有達到了返璞歸真的地步，也離的不遠，讓人難以察覺。

走出丹藥專業(yè)的教務(wù)樓，蘇木在葉嫻的指引下，還真看到了藏在暗處盯守的同學(xué)。

這些同學(xué)還以為自己隱藏的好，沒被發(fā)現(xiàn)呢。

同時，他們也沒有窺破葉老師的障眼法。哪怕蘇木從他們眼前經(jīng)過，都是毫無所覺。

葉嫻直接把蘇木送回了家。

臨別的時候，她突然說：“我聽林君杰說，你從他那兒學(xué)到了幻術(shù)，而且學(xué)的是又快又好？”

“林師兄太夸了，不過我確實從他那兒學(xué)到了幻術(shù)的本領(lǐng)。呃，葉老師，這不違反學(xué)校規(guī)定吧？”

葉嫻啞然失笑：“不違反，我就是好奇一問。”

頓了頓，她又道：“小蘇，有沒有興趣，跟我學(xué)點兒仙靈戲劇專業(yè)的本事？”

“嗯？”蘇木一愣。

難道這，就是老師們給予的補償？

葉嫻笑了笑，沒做解釋，只是介紹道：“其實我們仙靈戲劇專業(yè)，雖然出了很多演藝界的明星，但實際上，這個專業(yè)的本領(lǐng)，并非表演那么簡單。無論是幻術(shù)、傀儡術(shù)、媚術(shù)，還是從傳統(tǒng)戲劇中衍變而來的各種法術(shù)、武技等等，都是用途很廣，無論在生活還是戰(zhàn)斗，都能派上用場的。”

聽起來似乎不錯？

老話說的好，技多不壓身，而且這是老師們給自己的補償，不能不給面子。

反正自己有氪金外掛，只要有錢肯氪，學(xué)知識是又快又好，不用擔(dān)心貪多嚼不爛的事情發(fā)生。

等到以后錢多了，修為上去了，還能將這些知識與別的法術(shù)、法器融合，說不定就能創(chuàng)造出好東西。

想到這，蘇木沖著葉嫻深深一鞠。

“謝謝葉老師好意，以后就麻煩老師了。”