六十一、驚艷的一課

會員登陸后

鈴聲響起，我走進教室。

“起立！”

全班五十六名學生整整齊齊地站起來。

“坐下。”我擺擺手，目光從學生身上掃過，又掃視了坐在后面的董老師、孫老師、郝紅梅、張玉、張國榮。目光與郝紅梅相遇時，紅梅做了一個“V”型手勢，我笑了一下，在心里笑的。

“大家都知道咱們中國有十二生肖，而我們每個人也都一個相應的屬相。那我問一下，誰知道這十二生肖是什么？”我微笑著問下面的學生。學生們紛紛進行搶答，一一把各個生肖說出來。“大家答得不錯，十二生肖就是子（鼠）丑（牛）寅（虎）卯（兔）辰（龍）巳（蛇）午（馬）未（羊）申（猴）酉（雞）戌（狗）亥（豬）。”我把這十二種動物寫在黑板上，“大家都知道，我們中國的文化燦爛輝煌，源遠流長，中國周邊的一些國家，如日本、朝鮮、韓國、和越南等國由于受中國文化的影響，也都有十二生肖之說。他們的生肖幾乎和我們中國一模一樣，但也有的有微小的差別，比如越南，他們就有一種生肖和我們中國不同，大家猜猜，可能是那種？”我剛把話說完，幾乎有一半的學生馬上回答：“貓”，這頗為讓我驚訝，我把閆軍招呼起來，“你怎么知道是貓的？”閆軍習慣性地撓撓頭發，有些不好意思地說：“因為你今天講《貓》這課。”我有些啞然失笑，不由佩服孩子們的反應能力。“那我再問一個問題，你知道越南人用貓替換了咱們中國哪種生肖動物嗎？”“不知道。”，我示意他坐下，“大家有知道的嗎？”學生們互相看了看，但沒有回答這個問題，“是兔。至于為什么把貓換成兔，大家如果有興趣，就課下來問我。”馬上就有心急的學生大聲說：“老師，現在就可以給我們講講啊。”我笑著說：“老師今天就賣個關子，課下有時間我還可以給你們講講生肖的來源和傳說，好不好？”“好！”幾乎是異口同聲。

“哪家有養貓的？舉手！”

班上有將近二十個學生把手舉了起來。

“喜歡貓的舉手！”

這次幾乎所有學生都舉起手來。

“大家說說，你為什么喜歡貓？”

大家馬上爭先恐后地站起來，有說貓漂亮、可愛才喜歡的，有說貓會逮老鼠才喜歡的，有說貓作為寵物，懂人性才喜歡的。

“假如貓不漂亮，不可愛，你還會不會喜歡？”我問。

這次回答“不喜歡”的學生很多，也有回答“不一定。”

我繼續問：“因為我們喜歡貓，貓才和我們親近，是不是？”

“是。”

“假如我們不喜歡貓，貓還會和我們親近嗎？”

“不會。”

“現在，我再假定一下，如果我們是貓，貓是人，彼此的身份互換一下，可以不可以？”

“可以。”

“好，大家在學這篇文章時，就帶著這個問題，對這篇文章進行思考分析，看看作者寫這篇文章的目的到底何在。”

我在黑板上方中間寫上：《貓》鄭振鐸。

“課下，我都讓大家預習了這篇課文，下面我就課文的內容簡單地進行一下檢查。第一個問題是：這篇文章寫了幾只貓？”

“三只。”秦曉珍站起來說。

“不對，是四只。”黃燦燦馬上站起更正道。

“是嗎？那你說說都寫了哪幾只貓？”

“我家養的三只貓，還有一只偷饞的貓.”

“秦曉珍，你說，黃燦燦說的對嗎？”

“對。”秦曉珍有些不好意思地低下頭。

“你答錯的原因呢？”

“馬虎了，沒有理清好你說的問題。”

“好，你坐下吧，希望類似的錯誤只出現這一次，好不好？”

“好。”

“黃燦燦，你把這四只貓分下類。”

“可以分兩類，前三只因為都是我家養的，可以作為一類，另一只是鄰家偷饞的貓，算另一類。”

“把第一類再劃分一下。”

“第一第二只貓是一類，第三只貓是一類。”

“為什么？”

“因為第一第二貓可愛而且招人喜歡，第三只貓不可愛也不招人喜歡。”

“好，非常好，如果是你，你喜歡哪只貓？”

“第一只，或第二只。”

“因為第一只第二只貓豆可愛，是不是？”

“是。”

“如果讓你當貓，你也愿意當第一只第二只貓，是不是？”

“是。”

“但，命運就是捉弄了你，讓你當了第三只貓，你會如何？你遭到主人的誤會，那時有什么樣的愿望？”教室里一片寂靜。我沒有就此問題再往下討論，而是把它當做課下思考題，下節課再討論。

講到這里，我沒有馬上分析課文，而是放下手里的課本，環視了一下學生，“大家誰會畫貓？用一兩分鐘的時間上來給大家畫一只貓？有沒有人敢上來畫一只.”

閆軍猶豫了一下，見周圍沒有人站起來，就站起來，走到黑板前面，拿起粉筆，很快就畫出一只大貓：蹲在地上，睜著大大的眼睛，很是威武。閆軍畫完后，沒有馬上下去，又用手抓著頭皮，對我“嘿嘿”笑。這個動作逗得大家笑起來。

“閆軍畫的好不好？”

回答的有些亂，但大多數還是認為“好”。