一堂課上地很生動(dòng)，以戰(zhàn)例為引導(dǎo)，教大家如何去剖的成敗，告訴大家，為什么秦軍仗能打贏，不是靠武器先進(jìn)，也不是靠人多勢眾，靠的就是人的智慧！
如果全面分析長平之戰(zhàn)，那牽涉的計(jì)謀就太多太多了。若單論整個(gè)長平戰(zhàn)役后期秦趙對戰(zhàn)的話，那其實(shí)就是一次典型的誘敵深入，然后聚而殲之。不過這次戰(zhàn)役在楊越看來，卻是雙方都沒占到什么便宜。趙軍七十余萬人馬盡沒，自然是大傷元?dú)猓墒乔剀娨埠貌坏侥睦锶ィ瑸榱藝鷼炦@七十萬敵人，秦軍自身損失也超過了六十萬。
楊越有些按捺不住，心里好象有什么蟲子一樣在鉆啊鉆啊。對于軍事學(xué)理論來說，他可能是個(gè)門外漢，可是畢竟是來自二十一世紀(jì)的人，也親歷親為過幾次戰(zhàn)斗，對戰(zhàn)爭的藝術(shù)他還是有他的看法。
“教員同志，我有不同意見！”楊越瞅著一幫人興奮地噴著口水，也站了起來。
“哦，這位同志很面生啊......”教員很客氣地點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說到。
“教員同志，我是冀中軍區(qū)的楊越。”楊越自報(bào)了家門，也不管教員聽沒聽過自己的名字，徑自說到：“長平之戰(zhàn)固然可以判定秦軍大勝，可是今天我們坐在這里討論，不光是要討論勝利者為什么會(huì)勝利，而應(yīng)該從趙軍大敗的教訓(xùn)里吸取經(jīng)驗(yàn)！”
“唔......”
教員不置可否地沉吟著，教室里安靜了下來，靜靜地等待著楊越的高論。
楊越想了想，在心底暗暗地組織了一下語言，開口說到：“軍事理論課，為的就是吸取前人的教訓(xùn)而服務(wù)于當(dāng)前或者往后的戰(zhàn)斗。大家都知道，八路軍人少。裝備差。而鬼子卻是氣勢洶洶，裝備精良。如果他們好比秦國的話，那我們就是弱勢的趙國。白起之所以能在長平之戰(zhàn)上一戰(zhàn)定勝負(fù)，是因?yàn)樗艿驼{(diào)，沒有因?yàn)樽约菏掷镂沼袕?qiáng)兵而盲目冒進(jìn)。反而步步為營，精心設(shè)計(jì)一套充分利用兵力地作戰(zhàn)計(jì)劃。而趙括之所以輸，不是因?yàn)榍剀娛抢恰②w軍是羊，而是因?yàn)樗^于自信。太過于低估敵人的戰(zhàn)斗力。這此消彼長之下，趙軍當(dāng)然必?cái)o疑。正所謂知己知彼，而百戰(zhàn)不殆。正確認(rèn)識(shí)敵我雙方的實(shí)力，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施才是作戰(zhàn)的關(guān)鍵所在！”
楊越說完了這一段，停了下來。
周圍一如既往的安靜，沒有人說話。教員同志很欣慰地看著楊越，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他繼續(xù)說下去。
楊越會(huì)意。繼續(xù)說到：“今天我們是趙軍，而鬼子是秦軍！鬼子大兵壓境，在華北，他們搞過多次的‘治安肅整’、‘二十五路圍攻’、‘五路大圍攻’等等戰(zhàn)役。可結(jié)果大家都看到了，八路軍不僅沒有被消滅掉，反而日漸強(qiáng)大。究其原因，就是我們低調(diào)，絕對不會(huì)拿主力部隊(duì)去雞蛋碰石頭。盡管鬼子強(qiáng)大，可是他們找不到我們的主力部隊(duì)，有力氣而用不上。我們在暗。他們在明；我們分散，他們集中。我們可以挑選自己地作戰(zhàn)目標(biāo)，而他們卻只能處處被動(dòng)。忙于救火。但是倘若我們學(xué)趙軍，把主力集中一處，去尋找或者等鬼子的主力決戰(zhàn)的話，那情況是怎樣，這后果的嚴(yán)重性是不言而喻的。我想，這就是為什么中央指示我們。要分散部隊(duì)。依托根據(jù)地。依托老百姓，大力廣泛地開展游擊戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)的原因。相信有一天。鬼子一定會(huì)被我們拖垮，等我們有了決戰(zhàn)的實(shí)力，情形自然而然就會(huì)掉轉(zhuǎn)過來。好了，我的話說完了。”
“啪、啪、啪......”
教員拍起了手掌，教室里頓時(shí)又是一陣掌聲雷動(dòng)。楊越很低調(diào)地微微一笑，朝大家敬禮致謝，然后坐回到了位置上。
“楊越同志分析地不錯(cuò)！”教員撐著手，俯視著大家：“敵后作戰(zhàn)受到了許多條件地限制，在很多情況下，我們得不到補(bǔ)給，得不到支援。這就決定了，在面對敵人強(qiáng)大兵力的時(shí)候，我們所有的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法都要圍繞著這個(gè)方針來執(zhí)行。”
教員邊說著邊轉(zhuǎn)過身，拿起粉筆在背后黑漆漆的木板上寫下了十六個(gè)字：敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵逃我追。
是毛主席在井岡山革命時(shí)期創(chuàng)下的游擊戰(zhàn)十六字決，期軍事特期班最主要的研究和學(xué)習(xí)課題。”
學(xué)員們很多都不是第一次接觸這十六個(gè)字，但是從現(xiàn)場的情況來看，他們每一個(gè)人都很認(rèn)真地聽著教員的話。老賀還掏出了一個(gè)鉛筆頭，擺開了一疊草紙，準(zhǔn)備做筆記。
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楊越也知道，這看似簡單的四句話，其實(shí)其中的含義是非常之深地。從字面上理解這十六字方針的話，感覺是普普通通的戰(zhàn)術(shù)方法，甚至可以說是避戰(zhàn)地真經(jīng)。可是細(xì)細(xì)研究，再加以實(shí)踐的話，情況卻截然相反。
十六字方針，其實(shí)講的就是四個(gè)字：“退”、“擾”、“打”、“追”。
這四個(gè)字環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。退該怎么退？如果毫無章法，帶有戰(zhàn)術(shù)目的的“退”就變成了潰退，這對士氣和以后的戰(zhàn)略部署來說至關(guān)重要。沒有了“退”，就沒有了后面這三個(gè)字。而“擾”，則是在假退之后地反擊手段。在這四個(gè)字當(dāng)中，起著決定性地作用。能不能繼續(xù)貫徹接下去地作戰(zhàn)方針，其實(shí)就看“擾”，如果擾的工夫沒下夠，就不能“打”，但是如果擾地?cái)橙司癖罎ⅲ墙酉聛砭退角闪恕！按颉保櫭剂x，就是消滅敵人。它和“擾”地定義不同，戰(zhàn)術(shù)手段和戰(zhàn)斗烈度上也不同，很多人容易把“擾”和“打”搞混淆。和“擾”相同的是，“打”該怎么打？如果僅僅是搔癢，那還不如繼續(xù)“擾”，要打就要報(bào)定決心，如猛虎下山、如惡狼撲羊，集中優(yōu)勢兵力，在敵人不堪疲憊、精神恍惚之時(shí)進(jìn)而重創(chuàng)敵人甚至一舉殲之。這個(gè)“打”字是十六字方針中的最重要環(huán)節(jié)，它好比種下去了種子，經(jīng)過不懈努力終于到了收獲的季節(jié)。最后這個(gè)“追”字，不是說看到敵人撤退了就可以盲目地追擊。而是繼“打”之后，把敵人的士氣、精神打得渙散之后的一種擴(kuò)大戰(zhàn)果的手段。同樣，“追”也要講究戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，俗話說地好：窮寇莫追。追擊之前必定要偵察追擊途中敵人有無設(shè)伏，周邊有無敵人活動(dòng)。同時(shí)還要辨別哪些是有威脅，哪些是虛晃一槍，以免反被敵圍或者貽誤戰(zhàn)機(jī)。可以說，“追”字是十六字方針中最能提高士氣的訣要，卻也是最危險(xiǎn)的舉動(dòng)。
楊越一氣呵成把自己對“十六字方針”的理解寫在了草紙上，這是今天的作業(yè)，也是第一課的總結(jié)。
“寫完了？”
老馬咬著已經(jīng)斷掉了的鉛筆頭，嘴角里含著幾絲木頭屑子，眼睛瞄向了楊越的“作業(yè)本”。
“寫完了！”楊越伸了個(gè)懶腰，站起來活動(dòng)了一下四肢。
“娘賣皮！”
老賀坐在小馬扎上有些生不如死，他的母親去的早，沒有老馬的家教好。16歲加入紅軍之后，就一直頂在了戰(zhàn)斗的最前線。雖說紅軍也開過掃盲班，可從那學(xué)來的幾個(gè)字根本就不足以寫什么長篇大論。這可苦了老賀，望著那張寫著幾個(gè)字的草紙直抓腦袋皮。
楊越本來還想熱心地指點(diǎn)一番，沒想到老賀搖搖頭，嘴里開罵到：“他娘的，多少槍林彈雨老子都過來了，我就不相信，就整不來這幾十個(gè)字！”
楊越呵呵笑著，回頭看向了老馬。
老馬讀過書，雖然他家也是農(nóng)民，可是早年他爹還是咬牙把他弄進(jìn)私塾里讀了幾年書。他寫出來的字很飄忽，頗具觀賞價(jià)值。楊越側(cè)目，卻發(fā)現(xiàn)他看不懂。暗黃色的草紙上，百十個(gè)行書體草地不行，讓他腦袋暈忽忽的。
“我都不記得這都多少年了，我以前當(dāng)兵的時(shí)候，就沒想過我還能拿起筆來寫字。”老馬一邊寫著，一邊象似在自言自語。
楊越笑了笑，忽然問到：“今天給我們講課的軍事教員是誰？挺有水平的啊？”
老馬停了筆，抬起頭用很驚詫的眼光看著楊越，半天才說到：“他你都不認(rèn)識(shí)？他可是咱們八路軍的副總參謀長——左權(quán)同志！”
楊越心里“咯噔”一下，多么響亮的一個(gè)名字啊！