吳志毅家裡出了急事，請假走了一週，連課也沒有交代。語文課是每天都有的，如果等上一週，課程便耽誤了。年級主任急得要命，四處找人代課。高一和高三的老師要麼沒空要麼拒絕，來的十幾個大中專學(xué)生自然是他做工作的對象，於是帶初三的邢芳便被安排替吳志毅上幾節(jié)課。

邢芳不敢接，認(rèn)爲(wèi)自己的水平不足以給高中的講課，而且也沒準(zhǔn)備，這不是爲(wèi)難人嗎？回去跟單珍發(fā)牢『騷』，她是那種外表軟弱內(nèi)心也軟弱的人，因擔(dān)心講不好誤人子弟，又怕老師們和學(xué)生笑話，急得竟然掉了淚。單珍也是個熱心人，第二天早飯時(shí)正好和榮飛坐一張桌子上，順便就給榮飛講了邢芳的難處，榮飛立即表態(tài)，我可以替吳志毅講，高二的語文大概難不住我。自豪兼自信，令單珍毫不懷疑。

“那就幫幫小邢唄。”

上午課間『操』時(shí)榮飛找到邢芳，提出吳志毅的課由他來帶。邢芳先是高興，後又感到爲(wèi)難，因爲(wèi)年級主任已經(jīng)將任務(wù)交給她了。

“凡一個組織，首要的是知道你的上級和下級。上級的命令是必須聽的，下級的工作你是要負(fù)責(zé)的。請問，高二的年級主任是你的上級嗎？”

邢芳哪裡知道他的這些理論，不過高二的年級主任不領(lǐng)導(dǎo)她是事實(shí)。

“所以他對你是請求，這樣就好辦了。你請我講不就結(jié)了？不要再說了，把課本和教參給我。什麼時(shí)候的課？”

“明天上午三四節(jié)。”

榮飛想了想，“可以，正好我沒課。不用調(diào)了。”

“明天講，來得及？”

“來得及。晚上我看看書就可以了。”

等看了吳志毅備課的講案，榮飛覺簡單，因爲(wèi)他講的是陸游的二首七律，《書憤》和《臨安春雨初霽》。高二第一學(xué)期選了陸游二首詩。風(fēng)格迥然不同，放一起講，正好可以看出一個出『色』的詩人是可以根據(jù)心境寫出不同風(fēng)格的作品的。

第二天上課，榮飛夾著課本走進(jìn)高二一班的教室，學(xué)生們一愣，不少學(xué)生認(rèn)識他，近將高一的幾個搗蛋學(xué)生製得服服帖帖的英語老師竟然出現(xiàn)高二的教室。學(xué)生們初的感覺是榮飛來給他們上英語課，於是不少學(xué)生翻騰書包尋找英語書。榮飛發(fā)現(xiàn)邢芳和一名不認(rèn)識的中年女老師也坐後排。她們是來聽課的。

“不要找了，我給你們上語文。”榮飛掃視了學(xué)生們足足半分鐘，高二的課堂紀(jì)律明顯強(qiáng)過高一，或許是臨近高考的緣故。他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“同學(xué)們，今天的兩節(jié)課串講陸游的二首七律。就是課文的第十三、十四兩課。對於古詩文的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)爲(wèi)有三重境界，第一重就是記憶。古時(shí)候私塾的先生給弟子們講詩文，用的多的就是死記硬背的法子。這個法子不需要理解，只需要你死記。到時(shí)候，請注意這三個字，隨著年齡的增大和閱歷的增多，古詩文中蘊(yùn)含的哲理和美自己就會理解。這叫看山是山，看水是水。第二重境界是，將每個字每個典故都吃透了，將作者創(chuàng)作此文的時(shí)間背景都搞清楚，力爭還原一段歷史，追究作者的心境，以此來徹底理解詩文的真意。同學(xué)們，你們記住，好的文章至少是有二重含義的，表面上一層，隱藏著另一層。作文題也是如此，比如八零年高考的作文題叫《達(dá)芬奇畫蛋》，你千萬別當(dāng)它是講畫雞蛋的，如果這樣寫，你肯定得不了高分，它背後的含義哪兒？基本功。大師也是從基礎(chǔ)的練起的。這叫看山不是山，看水不是水。第三重境界呢，就是隻把詩文當(dāng)詩文看，不去管什麼時(shí)代背景，只是欣賞詩文的韻律之美。這叫看山還是山，看水還是水。”說到這兒，已經(jīng)將學(xué)生們吸引住了，他們沒有聽過如此講語文的老師。

“這二首詩，座的同學(xué)誰會背誦？請舉手。”

終於，有一個女同學(xué)舉起手。

“非常好，請你背誦給大家。”說這番話的時(shí)候，榮飛的眼神不時(shí)從埋頭記錄的邢芳身上掃過，她不看黑板，只是記錄。榮飛納悶，不知她記什麼，這有什麼好記的？

女生乾巴巴的將二首詩背完了。榮飛示意她坐下。

“同學(xué)們，這位同學(xué)背誦的很流利，但是她缺少了詩詞核心的東西，音韻之美。”說完，榮飛帶著感情將二首詩背誦了一遍。問道，“我的和她的有什麼區(qū)別？”

“老師背的好聽。”

“好聽是表象。是因爲(wèi)我注意到二首詩的風(fēng)格不同，注意到詩中隱藏的感情。《書憤》是激昂的，痛苦的，而《臨安春雨初霽》是閒適的，散淡的。你們或許看過英文詩，如拜倫的，雪萊的，像‘冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？’就是雪萊的名句。注意到其中的區(qū)別嗎？我告訴你們，就是我國的古詩詞有強(qiáng)烈的畫面感。透過短短的幾十個字，你可以看到一幅或多幅精美的圖畫。‘樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)’樓船，夜雪，鐵馬，秋風(fēng)，是不是有極其強(qiáng)烈的畫面感？這是任何一個國家的文字都比不上我們漢字的地方。詩詞是文字發(fā)展的高級階段，用極短的句子講述極爲(wèi)深厚的感情。就像陸游的詩，七八五十六個字，可以用作畢業(yè)論文的素材，寫上十幾萬字的內(nèi)容，因爲(wèi)它真的包含的十幾萬字的內(nèi)容。展開講需要幾天的功夫。詩詞不同於其他文體的是它的音韻，也叫押韻，漢字分聲母和韻母，詩詞必須規(guī)定的地方押韻，就是後一個字的韻母要相同。就像《書憤》裡的山，關(guān)，斑，間。都是一個韻。這樣朗讀起來就會產(chǎn)生獨(dú)有的音韻美。而律詩尤其是七律，是要求嚴(yán)格的，絕不是想怎麼寫就怎麼寫。關(guān)於音韻，我想起一件事，據(jù)說『毛』『主席』看《智取威虎山》時(shí)，將原詞‘迎來春天換人間’改了一個字，變成了‘迎來換人間’你們誰知道爲(wèi)什麼這樣改？沒有？我告訴你們吧，因爲(wèi)迎來春天四個字都是平聲，也就是一聲，而‘『色』’卻是仄聲，也就是四聲，連續(xù)的平聲念起來就乾巴巴的，詩詞必須平仄相間纔好聽。好了，我們回到課文。

陸游是宋朝人，南宋。他是個不幸的詩人，也是個高產(chǎn)的詩人。一生大約留下上萬首詩詞。他生於今天的浙江紹興，幼時(shí)正值金兵南侵，“兒時(shí)萬死避胡兵”，飽嘗顛沛流離之苦。年輕時(shí)喜愛表妹唐婉，卻因母命與其離婚。有一首著名的《釵頭鳳》就是記述此事的，同學(xué)們?nèi)绻袝r(shí)間有興趣，可以找來看。

早歲哪知世事艱，

中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，

鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，

鏡中衰鬢已先斑。

《出師》一表真名世，

千古誰堪伯仲間。

榮飛再次朗誦了一遍，接著講到，這首詩是宋孝宗淳熙十三年春陸游旅居家鄉(xiāng)時(shí)所作。陸游時(shí)年62歲了。

“樓船”句指宋高宗紹興三十一年十一月，金主完顏亮南侵，宋軍瓜州一代拒守，文官虞允文領(lǐng)軍擊敗完顏亮，保存了宋室朝廷。“鐵馬”句是指宋孝宗乾道八年，陸游參加陝西路節(jié)度使王炎軍幕府，也就是做軍事參謀，曾謀劃收復(fù)長安，與金兵大散關(guān)一帶發(fā)生遭遇戰(zhàn)。全詩數(shù)這兩句出『色』。樓船與夜雪，鐵馬與秋風(fēng)，意境兩兩相對，足見作者的浩『蕩』詩才。塞上長城是個典故，說的是南朝宋檀道濟(jì)的故事，他是個極爲(wèi)出『色』的優(yōu)秀將領(lǐng)，皇帝要?dú)⑺瘧嵉睾啊阕约簹У羧f里長城了。’這兒陸游自比檀道濟(jì)。陸游是不是有檀道濟(jì)的軍事才華姑且不論，實(shí)際上很多古代詩人有誇大自己能力的『毛』病，不需要懷疑的是詩人的愛國熱情。全詩其餘句子都不甚難懂了。你們還有沒有看不懂的句子？”榮飛停下來，等待同學(xué)的提問。

“老師，出師一表那句是什麼意思？”

“其實(shí)課文也有解釋。《出師表》是蜀漢諸葛亮給後主劉禪上的表章，那是大臣給皇帝的一種特殊文體，就像現(xiàn)公文中的請示報(bào)告一類。諸葛亮要率軍北征曹魏了，臨別之際就向後主劉禪寫了這篇表章。陸游說，《出師表》真是足以流傳萬世的名篇呀，後世誰能跟它相比？伯仲是指兄弟，也就是相提並論的意思。伯爲(wèi)大，仲爲(wèi)二，如果你們見某個人名字裡有仲字，那他一定是他家的老二。班上有個學(xué)生叫常仲英，大家便看他，因爲(wèi)他確實(shí)是排行老二。

“陸游借《出師表》說事，也就是希望皇帝能派他領(lǐng)軍收復(fù)故土，像阿斗信任諸葛亮一樣信任他。明白了吧？好，我們講第二首，請注意與第一首不同的風(fēng)格。”

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閒作草，晴窗細(xì)『乳』戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

榮飛帶著感情朗誦了一遍。下課的鈴聲就響了。