在大多數(shù)的時(shí)間里，島上總是陽光明媚，風(fēng)和日麗，綠樹成蔭，海鳥高飛，景色秀美。
離徐行住的地方向西走，穿過一片由加利樹，是一排被藤蔓環(huán)抱著的綠色木屋，里面由低到高排著座椅，前面是一個(gè)大黑板或是大白板。*
這就是孩子們上大課的地方。鐵打的營盤流水的兵，在這個(gè)奇怪的學(xué)校里，不但學(xué)生如流水般一去不返，老師也如走馬燈般換來換去，他們毫無保留地傳授著，沒有人知道他們腦中那千奇百怪的東西自何而來，也沒有人知道他們從何而來又去了何方。
這種大課是必修的，所有的孩子都在一起，這大概也是他們了解彼此的最好機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谡n堂之外，再次見面也許就是生死之搏了。
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“大家好，我是哈利.彼得森，你們的物理老師。”新老師是一個(gè)滿臉胡子的魁梧中年人，屋子里是二百六十六個(gè)正襟危坐的孩子，個(gè)個(gè)面無表情。
開口報(bào)出自己的名字也許是他的習(xí)慣，卻不符合島上的規(guī)矩，所以沒有得到意料中的反應(yīng)也是正常。
“物理是生活中很有用的一門學(xué)問，我聽說你們都有很好的基礎(chǔ)，那你們誰可以告訴我你對(duì)物理的認(rèn)識(shí)？”
二百六十六個(gè)孩子仍是正襟危坐，面無表情。
彼得森教授不太習(xí)慣這里的安靜場(chǎng)面，在MIT的大階梯教室里總是熱鬧非凡，每個(gè)人都想表達(dá)自己的意見，而且沒有人會(huì)輕易同意別人的看法！可是這里，每個(gè)人都是默默無聲全無表情，不過如果你隨意叫起一個(gè)人來提問，他的回答總能讓你開始后悔為什么不早點(diǎn)到這里來當(dāng)老師。
“你來說說！”彼得森教授只得欽點(diǎn)了，他指了指最前排的一個(gè)學(xué)生。
這孩子站起來，答道：“物理是研究力的相互作用。”
“嗯！”彼得森點(diǎn)點(diǎn)頭，“你可以舉一些例子么？”
孩子手一翻，現(xiàn)出一根尺長(zhǎng)軍刺，寒芒閃閃，鋒可鑒人，彼得森嚇了一跳。而其它的孩子只是目光一寒，仍無異色。
“如果這樣落下，”他單手托著軍刺自半空中平平放下，軍刺落在桌面，發(fā)出一聲悶響，顯見份量不輕，“是這個(gè)結(jié)果。”
“如果這樣，……是這個(gè)結(jié)果！”他又拾起軍刺，向上一拋重新落下，只是這一回是尖頭朝下。
軍刺穿桌而入直至沒柄，可見其鋒利。屋中殺氣更盛。
“同樣的高度，同樣的力，同樣的作用物，在不同的接觸面上，截然不同的結(jié)果。”他淡淡地說道，隨手拔起軍刺，收了起來。
彼得森教授盯著桌上剛出現(xiàn)的小洞，嘆了口氣，說道：“很新穎的示范，還有沒有人愿意說明一下他對(duì)物理的理解？”
他伸手指向另一側(cè)的一個(gè)面色白皙的孩子，大概是覺得他長(zhǎng)得有些順眼，應(yīng)該不會(huì)動(dòng)不動(dòng)拔刀子出來。
那孩子站起來，說道：“物理是研究能量的傳遞。”
彼得森點(diǎn)點(diǎn)頭，問道：“你可以作個(gè)示范么？”
他伸手撿起地上的一顆小石子，遞給彼得森：“現(xiàn)在它是冷的。”
“不錯(cuò)。”彼得森點(diǎn)點(diǎn)頭道。
他伸手取回石子，放在手中，握緊拳頭，每個(gè)孩子都全神貫注，沒有人會(huì)放過了解對(duì)手實(shí)力的機(jī)會(huì)。
他的臉上帶著詭異的笑容，伸到彼得森手的上方，說道：“現(xiàn)在它是熱的！”
“帶著你的熱量！”彼得森微笑著說道，準(zhǔn)備接著那將落下的石子。
在石子落在手心的一刻，彼得森突然感覺一陣刺痛自手心傳來，那石子居然變得如在火中燒過般灼熱。
“上帝！”他忙把石子遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋出，向著教室一角飛去，坐在那側(cè)的一個(gè)孩子突然伸手一彈，石子帶著刺耳的風(fēng)聲向后飛去，孩子們紛紛閃避，眼見就將擊中徐行面門，卻在半空中停了下來，直直落在桌面上，滾了幾下。
“好功夫！”徐行心中暗道，捏起這不速之客，上面還帶著些火熱。
教室里又恢復(fù)了安靜。
彼得森輕輕搖了搖頭，這經(jīng)歷他生平未遇，但既然已經(jīng)來了，課還是要上的，反正校長(zhǎng)也做過保證。
“你，可以談?wù)剬?duì)物理的理解么？”彼得森伸手指著徐行。
徐行站起來，說道：“它就是這個(gè)世界！無處不在！”
彼得森微微一笑，這個(gè)答案不錯(cuò)，而這個(gè)孩子大概不會(huì)那么暴力了吧，于是問道：“可以舉個(gè)例子么？”有了前兩回的前車之鑒，這次他不說示范了。
而有了前兩次經(jīng)驗(yàn)，其他孩子都凝神等待著徐行出手。
想看我的底牌，門都沒有!徐行暗中冷笑，聳聳肩道：“如果沒有萬有引力，我大便起來會(huì)有很**煩！我無法停在地上，也無法前進(jìn)后退，向上向下向左向右，我只能靜靜地在這里，無法做任何動(dòng)作，沒有摩擦力，我就無法走路，沒有波，我就聽不到聲音，看不到物體，哦，對(duì)了，就算是我現(xiàn)在說的話也是通過聲波傳到你的耳朵里的，我之所以可以說話，也是因?yàn)橥ㄟ^聲帶的震動(dòng)，當(dāng)然，這些都是常識(shí)，例子，嗯，就先這些……”
大多數(shù)的孩子眼中露出一絲失望，而那先前出手過的孩子突然有些后悔。
“請(qǐng)坐！”彼得森松了口氣，這大概是他最渴望的表達(dá)方式了。
“好的！”彼得森雙手一攤，道，“我已經(jīng)知道你們有很好的基礎(chǔ)，并且有著出眾的個(gè)人能力，希望你們能夠喜歡我的課！”
還是沒有一個(gè)人有表情！
哦！不對(duì)，有一個(gè)人有，是彼得森教授，他的臉上滿是失望。
“既然你們對(duì)常識(shí)不感興趣，有沒有想過在常識(shí)之后是什么？對(duì)了，從那個(gè)同學(xué)的嚴(yán)肅表情我可以看出來你有了答案，請(qǐng)那位同學(xué)說一下。”
“規(guī)則。”
“這個(gè)答案真是簡(jiǎn)練而精辟，沒錯(cuò)，規(guī)則，就是它，這些常識(shí)之后就是規(guī)則。可另一個(gè)問題又出現(xiàn)了，這個(gè)規(guī)則是什么？是你們所看到的一切還是被告知的一切？是存在的還是不存在的？是你們所知道的還是所有人都不知道的？嗯？嗯？好吧，我覺得你們大概會(huì)認(rèn)為我的問題太多了，但這就是物理，我們?cè)趩栴}中生存，想知道一切的為什么究竟是為什么，總是在解決了一個(gè)問題后又發(fā)現(xiàn)了不一樣的可能，一個(gè)答案之后藏著無數(shù)的問題，順著線條往上走，想找到最終的源頭，希望能解釋一切，但總是會(huì)留下遺憾，因?yàn)槿说纳邢蓿R(shí)是無限的。”
“當(dāng)我小的時(shí)候，我會(huì)想這個(gè)世界是什么樣的，但當(dāng)我站在這里，我更好奇你們是什么樣的，因?yàn)槲蚁霃哪銈兊纳砩峡吹阶约海私庾约海矣羞^一種想法，人就是這個(gè)世界的本身，這聽起來有點(diǎn)荒唐，但這種不正常的想法是足以借鑒的，我們就是這個(gè)世界的產(chǎn)物，世界是以什么方式來構(gòu)造我們呢？或者說神是如何構(gòu)造萬物的？他用了多少法則，是無數(shù)種還是只有一種，有人說世界上如果只有一種法則，那就是美。但美只是你的感覺，世界上真的有美這么一種標(biāo)準(zhǔn)么？想像過外星人長(zhǎng)成什么樣么？生物，無論什么樣的，只要他存在在這里，他的身體內(nèi)就充滿著無數(shù)的分子原子，力和場(chǎng)，電子旋轉(zhuǎn)能量轉(zhuǎn)化，在最合理的最有效的被認(rèn)為是美的，所以我們就可以知道美是有不同標(biāo)準(zhǔn)的，這就像是我們看女孩子，**眼里出西施，你喜歡的我的菜，這些道理正好說明了我們體內(nèi)有個(gè)評(píng)審委員會(huì)，我不知道他是為什么存在但他肯定存在著，他告訴我們一切，無論是否正常正確，他也在指導(dǎo)著你們的行為，通過一系列的物理法則。看得出你們聽得很認(rèn)真……”
“或許你們已經(jīng)在腦子里裝滿了很多問題的答案，總是能隨時(shí)告訴我最正確的那些，但我不得不說你們也正可悲地站在知識(shí)的囚牢里，得意洋洋地以為自己無所不知，而其實(shí)這個(gè)世界比你們想象得遠(yuǎn)遠(yuǎn)復(fù)雜。對(duì)于我來說，你們既存在也不存在，知道為什么會(huì)這樣？因?yàn)闀r(shí)間和空間的關(guān)系到現(xiàn)在沒有人可以解釋得清，有人有興趣知道為什么你看見的物體已經(jīng)不存在的概念么？那個(gè)同學(xué)，對(duì)，就是你！”
“老師你大概是把時(shí)空當(dāng)成不連續(xù)的了，比如人永遠(yuǎn)無法再次踏進(jìn)同一條河。但對(duì)我來說，我寧愿相信自己是可以被輕易欺騙的，因?yàn)槲覀冎荒芡ㄟ^可憐的簡(jiǎn)單感知來獲取信息，所以存在這種概念其實(shí)很局限，至少你站在那里對(duì)我來說只是某一個(gè)時(shí)間之前的事，如果你離得足夠遠(yuǎn)，或者你和我之間隔著一個(gè)巨大的引力場(chǎng)，那么我會(huì)被自己的眼睛所欺騙，老師你確定你在那里么？”
“對(duì)于物理學(xué)來說，有一門分支叫實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，就是用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證理論的正確。你可以通過什么辦法來試一下。”彼得森點(diǎn)點(diǎn)頭。
“太好了老師，請(qǐng)不要?jiǎng)印！?
只見一道白色的小紙團(tuán)劃過空氣，重重地打在了彼得森教授的臉上，那里很快紅腫了起來。
“啊！”彼得森痛得大叫一聲。
“老師，你在那里。從我彈出紙團(tuán)的那一刻起到我聽到你的叫聲，通過光的速度和我彈出紙團(tuán)的力再結(jié)合這其中的時(shí)差可以計(jì)算出你和我的距離確實(shí)只有六米，所以我可以判斷你和我之間并沒有其它的引力場(chǎng)，嗯，是六米。”
“不排除那是一種偽裝，老師制造出被擊中的假象，你的紙團(tuán)在飛進(jìn)某個(gè)空間時(shí)已經(jīng)消失了，出現(xiàn)在老師身前的那個(gè)紙團(tuán)是另一個(gè)紙團(tuán)，而老師臉部的傷口或許只是由于其它未知原因造成的。據(jù)我所知，這樣的傷口有可能的原因超過一萬種！”一個(gè)學(xué)生抱著手臂冷冷地反駁道。
“或許你應(yīng)該試下。”
“你以為我不敢試？老師請(qǐng)不要?jiǎng)印?
“下課！”
........
校長(zhǎng)書房里，彼得森呆坐著生著悶氣。
門開了，校長(zhǎng)走了進(jìn)來，冷冷地說道：“彼得森教授，今天你下課太早了。”
“因?yàn)橛行┮馔馇闆r，”彼得森扭過頭，不敢正視校長(zhǎng)的臉，“這些孩子們帶著危險(xiǎn)武器上課，這不應(yīng)該被允許！”
“危險(xiǎn)武器？”校長(zhǎng)哈哈大笑，“那只是用來防身的一些小玩意。”
“是么？”彼得森將信將疑問道。
“當(dāng)然，這個(gè)地方有很多危險(xiǎn)，”校長(zhǎng)冷冷一笑，目光閃爍，“不過你放心，你的安全我會(huì)負(fù)責(zé)，我保證你不會(huì)受到傷害！”
“那就好！”彼得森吶吶自語。
“還有什么問題？”校長(zhǎng)淡淡問道，走到窗前。
“這些孩子都是從哪兒來的？我看他們不像平常的孩子！”彼得森期期艾艾地問道。
校長(zhǎng)猛然轉(zhuǎn)身，打斷彼得森的話：“這不是你需要了解的，你的任務(wù)就是把課題做完，另外上好你的課！”
彼得森被校長(zhǎng)的話嚇了一跳，心底的寒意直竄上來，背上全是冷汗，連忙點(diǎn)頭。
校長(zhǎng)的語氣緩和下來，道：“彼得森，你有天賦，但少了點(diǎn)幫助，想想看，誰是真正幫助你的人？給你充足的研究資金，這么好的研究環(huán)境！”
“是你……”彼得森不得不承認(rèn)這是事實(shí)，再想到此前的經(jīng)歷，長(zhǎng)聲一嘆。
“不論是為了自己，還是為了這個(gè)世界，你都應(yīng)該做出正確的選擇，對(duì)不對(duì)？只要你按我說的做，登上科學(xué)的絕頂也不是難事！”校長(zhǎng)不愧是領(lǐng)導(dǎo)，話中透著無比的說服力。
“好，我希望我們都信守諾言！”
“當(dāng)然！”校長(zhǎng)冷冷一笑。
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“天氣不錯(cuò)！”身后傳來杰克的聲音。
徐行頭也不抬地雕著手中的木塊。
“你妹妹？”杰克大模大樣地坐了下來，手中還把玩著一張棕葉。
徐行心中一動(dòng)，手中卻沒有停下，只是嘴里問道：“嗯！那是什么？”他對(duì)于那張棕葉仿佛更有興趣。
“我今天在廚房里拿的。”杰克淡淡地說道。
徐行抬起頭，望了望天邊那掛在海面上方的紅日，嘴角露出一絲微笑。
“你是不是猜出了什么？”
“當(dāng)然！”
杰克居然沒有問下去，也許他早就知道了，不過在這個(gè)島上，知識(shí)一向是縱向傳遞的，作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的他們，不會(huì)也不應(yīng)該把任何有用的信息與同伴分享。當(dāng)然，任何主動(dòng)分享來的信息都可能是迷惑對(duì)手的***，這點(diǎn)他們每個(gè)人都應(yīng)該明白。