第386章 爲(wèi)前往麻省理工做準(zhǔn)備
經(jīng)過(guò)這次的燕京之行，陳建國(guó)又收穫了很多材料，可以和街坊鄰居親朋好友們，好好嘮嘮嗑了。
於是，從燕京回家之後。
陳舟就看到，每天下午，陳建國(guó)下班後，一吃完飯，就出去溜達(dá)了。
連張紅英喊他收拾碗筷，都喊不住。
對(duì)此，陳舟倒是很佩服自己老爸的，居然連老媽的話，都敢不聽(tīng)了。
這溜達(dá)完回來(lái)，不得耳提面命一番？
陳舟不知道是，陳建國(guó)溜達(dá)完一回來(lái)，就主動(dòng)找張紅英“請(qǐng)罪”了。
對(duì)於陳建國(guó)如此熱衷的溜達(dá)，陳舟倒也習(xí)慣了。
先前寒假在家的時(shí)候，就差不多是這個(gè)樣子。
現(xiàn)在自己又上了幾次新聞聯(lián)播，再加上陳建國(guó)去了一趟燕京。
也不明白那種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，究竟是什麼樣的。
簡(jiǎn)直是有點(diǎn)，天方夜譚的感覺(jué)。
只有自己想學(xué)，並且認(rèn)真學(xué)的時(shí)候，纔是最好的學(xué)習(xí)時(shí)刻。
被陳舟解決，並且完善分佈解構(gòu)法這個(gè)數(shù)學(xué)方法。
視頻通話裡，陳舟見(jiàn)楊依依正沉浸在文獻(xiàn)的世界，便也沒(méi)打擾她，重新將視線投向自己的電腦屏幕。
陳舟看完了一篇關(guān)於素?cái)?shù)間隔的文獻(xiàn)之後，擡頭看了一眼手機(jī)視頻對(duì)面的楊依依。
從冰雹猜想，這個(gè)和數(shù)論沾邊的問(wèn)題開(kāi)始。
同時(shí)補(bǔ)充固體物理學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)、電磁學(xué)、量子力學(xué)、地球物理學(xué)等等等等相關(guān)物理學(xué)知識(shí)。
可實(shí)際上，利誘的動(dòng)力，對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)，是最沒(méi)成本的。
要是有不懂的地方，儘管問(wèn)我。
而且對(duì)於筆記中的重點(diǎn)內(nèi)容，楊依依還會(huì)做出一定的延伸。
這資料厚度，光是用手翻的話，大概這麼短的時(shí)間，都翻不完吧？
到克拉梅爾猜想，陳舟初步解決涉及素?cái)?shù)間隔的問(wèn)題。
滑動(dòng)鼠標(biāo)，陳舟把看完的這篇文獻(xiàn)關(guān)閉。
可能對(duì)於其他人來(lái)說(shuō)，陳舟這樣的計(jì)劃，大概是瘋了。
而現(xiàn)在的陳舟，就屬於前者。
而不是爲(wèi)了這些樂(lè)趣，才起熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
這麼短的時(shí)間，居然打算把數(shù)學(xué)和物理學(xué)的全部分支學(xué)一遍。
和陳舟不同的是，楊依依每每看文獻(xiàn)時(shí)，做的筆記都極爲(wèi)認(rèn)真。
以及正和楊依依開(kāi)著視頻通話的手機(jī)。
陳舟往往都是看到文獻(xiàn)的重點(diǎn)時(shí)，會(huì)隨手記上一筆。
就覺(jué)得給孩子許諾許多好處，孩子就會(huì)好好學(xué)習(xí)了。
房間裡。
相比之下，陳舟跟趙琦琦他們說(shuō)的則是，你們好好看我的論文就行。
把難倒無(wú)數(shù)人的問(wèn)題解決時(shí)的爽快感。
有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)比之前還要恐怖的學(xué)習(xí)效率，以及思維能力。
陳舟雖然還沒(méi)確定下一個(gè)數(shù)學(xué)課題，到底研究什麼問(wèn)題。
這也是楊依依把對(duì)應(yīng)學(xué)科送給李靜她們時(shí)，她們會(huì)覺(jué)得這份禮物，極爲(wèi)珍貴的原因。
但是陳舟，顯然不是一般人。
所以，就會(huì)很亂。
此刻的陳舟，也正爲(wèi)著2個(gè)月後，前往麻省理工繼續(xù)學(xué)習(xí)，而準(zhǔn)備著。
因爲(wèi)楊依依的筆記，已經(jīng)把文獻(xiàn)中的所有重點(diǎn)，提煉了出來(lái)。
先前陳舟解決的克拉梅爾猜想和傑波夫猜想，雖然也是數(shù)論領(lǐng)域裡很難，也很重要的，關(guān)於素?cái)?shù)間隔問(wèn)題的猜想。
對(duì)於把數(shù)學(xué)升級(jí)到Lv7，把物理學(xué)升級(jí)到Lv6的他來(lái)說(shuō)。
陳舟的桌子上，放著筆記本電腦，草稿紙，錯(cuò)題集。
這倒不是陳舟託大，而是他的筆記，實(shí)在是一言難盡。
但可惜的是，許多人都不明白這個(gè)道理。
因爲(wèi)不管最後有沒(méi)有獲得獎(jiǎng)勵(lì)，他都是沒(méi)有失去過(guò)的。
那麼接下來(lái)，即使是去到麻省理工之後，陳舟也仍會(huì)繼續(xù)在數(shù)論領(lǐng)域，進(jìn)行更深層次的研究。
陳舟是一步步在數(shù)論領(lǐng)域裡前進(jìn)的。
至於我的筆記，你們也看不懂……
可以說(shuō)，除了陳舟，其他人基本上全看不懂。
甚至可以說(shuō)，看過(guò)楊依依做的文獻(xiàn)筆記之後，就完全不需要再去看原文獻(xiàn)了。
以及因此獲得的成就，獲得的榮譽(yù)，獲得的金錢(qián)。
就是那種天馬行空，畫(huà)符號(hào)一般。
這兩者是不一樣的。
這期間，在數(shù)學(xué)上，數(shù)論的文獻(xiàn)閱讀是主要的。
是因爲(wèi)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，纔會(huì)有這些樂(lè)趣。
是比不上像黎曼猜想、哥德巴赫猜想，這些牽連甚廣的數(shù)學(xué)猜想的。
這能出去裝逼的東西，立馬就豐富起來(lái)了。
那種知識(shí)的獲取，思維的拓展。
再補(bǔ)充相應(yīng)的代數(shù)幾何、函數(shù)論、非標(biāo)準(zhǔn)分析、數(shù)理邏輯、代數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)等等等到的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
真要說(shuō)學(xué)習(xí)的事，只有一個(gè)點(diǎn)是最重要的。
再到傑波夫猜想，這個(gè)素?cái)?shù)間隔問(wèn)題中，最重要的兩個(gè)問(wèn)題之一。
而且陳舟的筆記，基本上都是在草稿紙上的。
轉(zhuǎn)而打開(kāi)一篇新的文獻(xiàn)，還是關(guān)於素?cái)?shù)問(wèn)題的文獻(xiàn)。
其它的，都是瞎扯淡。
楊依依正低頭，認(rèn)真的記著筆記。
那就是，自己。
更不要說(shuō)，以陳舟這樣的態(tài)度，去認(rèn)真去學(xué)一遍了。
然後自己有新的想法時(shí)，再隨手記上一筆。
總以爲(wèi)那些喜歡學(xué)習(xí)的尖子生，都是爲(wèi)了獲得父母老師的誇獎(jiǎng)，獲得父母允諾的獎(jiǎng)勵(lì)，纔會(huì)這麼努力的去學(xué)習(xí)。
不像楊依依是規(guī)規(guī)整整的記在筆記本上。
但放在整個(gè)大數(shù)論領(lǐng)域裡，傑波夫猜想也只是和孿生素?cái)?shù)猜想，是同等級(jí)別的。
所以，陳舟現(xiàn)在看的，全部都是關(guān)於數(shù)論的文獻(xiàn)資料。
對(duì)於陳舟來(lái)說(shuō)，既然在數(shù)學(xué)的數(shù)論領(lǐng)域裡，已經(jīng)前進(jìn)到了這一步。
在陳舟的計(jì)劃裡，離著去麻省理工還有很長(zhǎng)的時(shí)間呢。
都是樂(lè)趣之一。
數(shù)論的魅力，實(shí)在太大了。
而在物理學(xué)上面，陳舟則以粒子物理學(xué)爲(wèi)主，大量閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
以前的陳舟，並不懂這個(gè)道理。
陳舟覺(jué)得，只要陳建國(guó)別像在燕京打車(chē)去高鐵站時(shí)，坑一波司機(jī)師傅就行。
但現(xiàn)在，陳舟深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
而且數(shù)論領(lǐng)域的問(wèn)題，也是極多的。
但基本上還會(huì)在素?cái)?shù)問(wèn)題上，也就是數(shù)論領(lǐng)域。
如果是吳西平和張中原看到的話，大概會(huì)再次爲(wèi)陳舟的自學(xué)能力而驚訝。
因爲(wèi)陳舟看文獻(xiàn)的速度，實(shí)在是太快了。
最明顯的對(duì)比就是，陳舟面前的草稿紙?jiān)缫褋y七八糟的一大團(tuán)了。
而楊依依的筆記本上，也才記了數(shù)頁(yè)而已。
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