第204章 《熔爐》法案問(wèn)世！罪惡終將迎來(lái)審判！這是一部跨世紀(jì)偉大作品！

如何用一句話來(lái)描述現(xiàn)在的情況？

地獄空蕩蕩，惡魔在人間！

不是每個(gè)國(guó)家都存在著死刑這種法律，在相當(dāng)一部分國(guó)家，為了保證受害者的人權(quán)，早早都已經(jīng)廢除了死刑這條法律法規(guī)的執(zhí)行。

雖然韓國(guó)沒(méi)有在名義上廢除死刑這條法律法規(guī)，但是從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，已經(jīng)有接近三十年的時(shí)間沒(méi)有執(zhí)行過(guò)死刑。

這就等同于是變向廢除死刑。

不論是罪大惡極的殺人犯，又或是窮心極惡的犯罪分子，其最嚴(yán)苛的刑法.

也不過(guò)是判處終身監(jiān)禁？

根據(jù)韓國(guó)KBS電視臺(tái)報(bào)道，《熔爐》原案光州仁和特殊教育學(xué)校涉案的十三名教師，雖然被審訊部門立案重審，但因?yàn)榘赴l(fā)時(shí)間較長(zhǎng)，證據(jù)取證困難，加之即將超過(guò)規(guī)定范圍內(nèi)的訴訟時(shí)效，在種種因素加持之下，經(jīng)由法院部門重審，這十三名涉案教師.

最終被宣判無(wú)罪？

“法院，是講究證據(jù)的地方，在沒(méi)有充足證據(jù)的情況下，我們無(wú)法對(duì)涉案人員定罪”

距離《熔爐》原案的發(fā)生，已經(jīng)過(guò)去了十三年之久。

十三年的時(shí)間，可以改變很多事情。

十三年后，你要現(xiàn)在的警務(wù)人員，去向十三年前發(fā)生的一樁案件去取證？

這取證過(guò)程之艱辛

簡(jiǎn)直就難如登天！

你說(shuō)校長(zhǎng)在當(dāng)時(shí)利用職權(quán)，侵占了殘障學(xué)生的合法權(quán)益？

那么，證據(jù)呢？

警署沒(méi)有辦法對(duì)十多年前發(fā)生的案件進(jìn)行詳細(xì)取證，如果只錄受害者口供，根本形不成一套完整的證據(jù)鏈條。

隨便打個(gè)比方：

“你說(shuō)校長(zhǎng)侵犯過(guò)你？”

那這位校長(zhǎng)在施暴過(guò)程中留下的體液，痕跡，受害者有沒(méi)有將證據(jù)保留？

只單憑借受害者憤怒的口供：

“他是個(gè)混蛋！它曾經(jīng)，它曾經(jīng)欺辱過(guò)我”

實(shí)質(zhì)證據(jù)不足，這顯然就無(wú)法定罪。

再說(shuō)那些被受虐毒打的學(xué)生，雖然時(shí)隔十三年身上的疤痕依舊觸目驚心，但是

你有什么證據(jù)說(shuō)身上的這些疤痕就是這些老師虐待毆打你們時(shí)留下的？

十三年前，沒(méi)有監(jiān)控，根本就沒(méi)有證據(jù)記錄下這一切。

就算是有監(jiān)控，有攝像頭.

什么監(jiān)控還能保留十三年之久？

根據(jù)審訊人員透露，在審訊之時(shí)，受害學(xué)生曾和被抓捕的老師當(dāng)庭對(duì)峙。

學(xué)生控制不住自己的情緒，雙目憎紅地盯著眼前的老師，情緒一度失控：

“我永遠(yuǎn)也忘不了你曾經(jīng)在我身上做過(guò)的那些丑惡之事”

“我身上的每一條淤青，每一條傷疤，都是拜你們這些惡魔所賜.”

可面對(duì)情緒失控的學(xué)生。

被審訊的老師則是顯得一臉的風(fēng)輕云淡：

“哦，是嗎？”

“伱說(shuō)我曾經(jīng)對(duì)你有過(guò)施暴行為？那么我想請(qǐng)問(wèn)你你有證據(jù)嗎？”

“如果你沒(méi)有證據(jù)的話，你這就是污蔑，我要請(qǐng)律師控訴你誣告！你這是在誹謗我的聲譽(yù).”

說(shuō)到這里時(shí)，被審訊的老師還頗為輕佻的看著眼前的學(xué)生，臉上的譏笑之色愈發(fā)明顯：

“而且，我好像不記得我有虐待過(guò)你？”

“你身上的這些傷疤，疤痕，我怎么記得是你打掃教室座椅的時(shí)候，自己不小心磕磕絆絆摔倒留下的”

縱然，非常之憤怒。

但也不得不承認(rèn)。

在證據(jù)鏈條不足的情況下，確實(shí)沒(méi)有辦法把這些人渣定罪。

盡管所有人都知道它們?cè)?jīng)做過(guò)的壞事。

盡管所有人都知曉它們?cè)诠亲永锞烤故且环N什么樣的惡魔。

但人情歸人情，法律歸法律。

在證據(jù)不足的情況下，不論受害者、民眾多么憤恨，這些施暴者最后的結(jié)局

也只能是無(wú)罪釋放。

“難道，難道真的就沒(méi)有辦法制裁他們了嗎？”

面對(duì)受害學(xué)生的苦苦哀求。

負(fù)責(zé)調(diào)查這一案件的警署人員，也只能是無(wú)奈低語(yǔ)：

“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了”

伴隨著審訊人員將《熔爐》原案的具體細(xì)節(jié)披露，又有一個(gè)宛若重磅炸彈一般的訊息，浮現(xiàn)于廣大市民視野。

“《熔爐》原案當(dāng)中的光州仁和特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)李江碩/李江福兄弟，其中，孿生弟弟李江福，已于三年前在仁川家中去世，享年73歲.”

壞事做盡，只單單是紙面數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，光是受到過(guò)李江福校長(zhǎng)過(guò)欺辱的殘障學(xué)生，就已經(jīng)超過(guò)了上百位之多。

這樣的人，放在古代，那妥妥就屬于是天打雷劈，配享車裂之刑。

可誰(shuí)料，在科技和文明都在逐漸進(jìn)步的現(xiàn)代.

這苦，他倒是一點(diǎn)兒沒(méi)吃過(guò)？

反倒是活的無(wú)比之安逸，直接就壽終正寢？

當(dāng)這則消息釋放出去的剎那，上百萬(wàn)抗議示威的市民，心態(tài)直接就炸了：

“讓你們辦案，你們就是這樣辦案的？壞人都死了這時(shí)候站出來(lái)主持大局？”

“披露真相的記者身懷癌癥，倒在了為正義發(fā)聲的路途之中，享年三十六歲！反倒是這樣的牲畜活到了七十多歲？你們讓我如何能接受這個(gè)結(jié)局？”

“好人不長(zhǎng)命，禍害遺千年！原來(lái)古人說(shuō)的話不無(wú)道理”

“我接受不了，我無(wú)法接受這樣的結(jié)局！到底誰(shuí)能站出來(lái)為我們主持公道？”

“仙人之下我無(wú)敵，仙人之上一換一！只要是人就一定會(huì)有弱點(diǎn)！如果我終究無(wú)法等來(lái)黎明破曉那一天，那我想，我也只能去找這些畜生一換一”

你別說(shuō)切身對(duì)這起案件極其關(guān)注的韓國(guó)抗議民眾。

哪怕就是遠(yuǎn)在國(guó)外的江海。

在聽(tīng)聞這個(gè)消息之際，也是感覺(jué)心頭一陣郁悶。

縱然江海最開(kāi)始寫《熔爐》原著之際，其秉持的信念是刀人致郁讀者，可是

任誰(shuí)看到這樣的一個(gè)結(jié)局，恐怕心里都不會(huì)好受？

盡管江海平時(shí)看起來(lái)吊兒郎當(dāng)，但其實(shí)他骨子里，還是非常之正義的一個(gè)青年。

在江海認(rèn)定的價(jià)值觀里：

“遲到的正義，它根本就不算正義！”

類似于“正義終將會(huì)遲到，但絕不會(huì)缺席！”這種口號(hào)，其實(shí)江海非常之反感，甚至可以稱得上是厭惡？

“都遲到了你還談個(gè)毛線的正義？”

“你要真是正義，那你又怎么可能會(huì)遲到？”

如果不是有仇當(dāng)場(chǎng)就報(bào)。

一做壞事，現(xiàn)場(chǎng)立馬給我把犯事的審判了，就宛若當(dāng)年的地鐵判官

除此以外，其他的操作通通不配被稱之為正義，只能把它稱之為晚到的懲罰！

“但偏偏”看著新聞里的有關(guān)報(bào)道，江海直接就陷入了沉思，“我們現(xiàn)在可能連遲到的懲罰都指望不上？”

年限太過(guò)久遠(yuǎn)。

證據(jù)鏈條不足。

即將超出訴訟時(shí)效

這一條條即醒目而又鮮紅刺眼的漢字，看得江海一陣頭疼。

“鬧出這么大陣仗，好不容易把人給逮住，結(jié)果你反手就要因?yàn)樽C據(jù)不足給我把畜生們無(wú)罪釋放？”

“這特么”

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步越想越氣。

一時(shí)間，江海沒(méi)能控制得住自己的情緒，直接手握拳狀狠狠往桌上一砸：

“我淦！”

澄海戲劇學(xué)院，課堂上。

《中華文化典籍導(dǎo)讀》老師正站在講臺(tái)上講的繪聲繪色。

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。我國(guó)古代留下浩如煙海的典籍，其中的精華是培育民族精神和時(shí)代精神的文化基礎(chǔ)”

誰(shuí)料，課本上的內(nèi)容還沒(méi)念完。

下一秒。

只聽(tīng)“砰”的一聲，一聲巨響猛地于教室之內(nèi)響起。

“傻比玩意兒，我草擬MLGB”

這一聲突如其來(lái)的巨響，頓時(shí)把教室里昏昏欲睡的師生給驚得不輕，困意頓時(shí)消散。

大家齊刷刷把視線投向怒極上頭，情緒失控的江海。

“江海同學(xué)，你.”這一操作把任課老師搞得有些懵逼，她略帶驚訝地看向江海，“你說(shuō)什么？”

“我說(shuō)，我草擬.”一句國(guó)粹下意識(shí)就要從江海嘴里飆射而出，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)這并非寢室而是在課堂，便迅速把話給咽了回去，隨即深感歉意的沖著任課老師點(diǎn)頭，“老師，對(duì)不起，我最近狀態(tài)有些不對(duì)。”

“我出去冷靜一下.”

《中華文化典籍導(dǎo)讀》是一門選修課，所謂選修課，就是不限專業(yè)，不限學(xué)院，不限年級(jí)，只要你是澄海戲劇學(xué)院的學(xué)生，不論你是大幾，你都可以將這門學(xué)科當(dāng)做是選修，以此補(bǔ)充自己畢業(yè)所需的素質(zhì)學(xué)分。

這堂課，是澄戲中文系開(kāi)設(shè)的一門課程，有不少外院的同學(xué)是專程選修的這門課程。

其主要原因大致是有兩個(gè)：

其一，澄戲中文系是學(xué)校的王牌專業(yè)，大家想要看看所謂王牌專業(yè)的含金量，以及這些任課老師到底是怎么樣的一個(gè)水平。

其二，也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，有不少大一新生，聽(tīng)聞大名鼎鼎的【江海】學(xué)長(zhǎng)，也選修了這門課程，秉持著想要一睹傳說(shuō)中這位江海學(xué)長(zhǎng)的風(fēng)采，所以大家才跟隨著江海一起，選修的這門《中華文化典籍導(dǎo)讀》。

今天，是這學(xué)期《中華文化典籍導(dǎo)讀》開(kāi)學(xué)的第一堂課。

正當(dāng)江海的這些書粉，也可以把他們稱之為迷弟迷妹，秉持著一種非常之虔誠(chéng)的信念，想要一睹傳說(shuō)中這位江海學(xué)長(zhǎng)的風(fēng)采之時(shí).

結(jié)果江海上來(lái)就是一句：

“我草擬嗎.”

這一幕可把慕名而來(lái)的新生給驚得夠嗆：

“這江海學(xué)長(zhǎng)”

“一直都是這么生猛的嗎？”

江海，被譽(yù)為當(dāng)代文壇青年一代領(lǐng)軍人物，也是當(dāng)今讀書人的典范。

大家對(duì)于讀書人的印象，普遍都是——

溫文爾雅。

知書達(dá)理。

情操高尚的翩翩俏公子。

可是，這些對(duì)于讀書人良好風(fēng)貌的刻板印象，怎么到了江海這里直接就變成了

“傻逼玩意兒，我草擬嗎.”

這畫風(fēng)和人設(shè)，是不是多少有點(diǎn)兒割裂了？

新來(lái)的新生還在詫異，為什么這傳聞中的江海學(xué)長(zhǎng)會(huì)是如此之特立獨(dú)行。

宛若早就已經(jīng)習(xí)慣了一般。

熟悉江海性情的老生，只不過(guò)是翻了個(gè)身，隨即趴在桌子上醞釀睡意，又開(kāi)始準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)：

“江海很大，你忍一下。”

“哦不對(duì)，應(yīng)該是江海脾氣很大，你們盡量忍一下！”

“沒(méi)什么好奇怪的，等你們習(xí)慣以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這早都已經(jīng)是常態(tài)了”

對(duì)于別人是怎么看自己的，其實(shí)江海根本就不在乎。

江海在乎的事情，從始至終就只有一個(gè)——

那就是怎么樣把事情辦好！

不論是出于何種目的，江海自問(wèn)良心，他確實(shí)也是沒(méi)辦法看著這群已經(jīng)泯滅了人性的玩意兒，就這樣因?yàn)橹缚刈C據(jù)不足，而逃脫法律的制裁，總而言之.

不管正義遲不遲到，他都一定不能讓正義缺席！

江海逃課。

第一時(shí)間趕回寢室。

在三個(gè)小時(shí)不到的時(shí)間里，傾自己所有心力，寫出了一封長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)五千余字的《致全體身處黑暗，但還在努力追尋光明的讀者》，在這份信件之中，江海引經(jīng)據(jù)典，字字鏗鏘有力，指出了當(dāng)今韓國(guó)社會(huì)部分法律法條的缺失。

并且在這封信件之中，江海還引用了魯迅先生的至理名言，作為整封信件的立意和宗旨——

“絕不能讓真相深埋于地底！”

“倘若今日冷眼旁觀，他日禍臨己身，則無(wú)人為我搖旗吶喊！”

這份信件一在網(wǎng)絡(luò)公布的瞬間，立刻就在韓網(wǎng)掀起了近乎轟動(dòng)般的熱議：

“殺人真兇竟然也能做無(wú)罪辯護(hù)？這簡(jiǎn)直就滑天下之大稽！我不管你們?cè)趺聪氲姆凑沂墙邮懿涣恕?

“案件超出訴訟時(shí)效？這竟然也能成為幫助殺人犯脫身的理由？”

“法律應(yīng)當(dāng)維護(hù)弱勢(shì)群體的尊嚴(yán)，而不應(yīng)該成為施暴方為自己罪行開(kāi)脫的工具！”

“支持江海老師！絕不能就這樣讓真兇逃脫法律的制裁！”

“世間本就是熔爐！我們奮戰(zhàn)的意義不是為了改變世界，只是為了守護(hù)心中的那方正義”

在“主戰(zhàn)派”江海的極力聲援之下，主張絕不能就這樣輕易的放過(guò)這些施暴真兇。

一定要嚴(yán)查！

一定要嚴(yán)審！

絕對(duì)不能放過(guò)哪怕是一丁點(diǎn)兒的蛛絲馬跡！

得知這一處理結(jié)果之后，憤怒上頭的讀者，影迷，直接手持各種橫幅、海報(bào)，包圍了看押十三名涉案教師的看守所，竭力聲援：

“我們需要真相公之于眾！”

“我們需要罪犯得到應(yīng)有的懲罰！”

甚至于部分極端讀者，直接手持各種利器蹲守在看守所，向青瓦臺(tái)方面公然喊話：

“倘若法律沒(méi)辦法為我們主持公道，那我們就用自己的方式來(lái)主持！”

“只要你們敢放人，我們就敢當(dāng)場(chǎng)一換一”

按照相關(guān)規(guī)定。

在審訊無(wú)果后，看守所應(yīng)當(dāng)在調(diào)查結(jié)束后的48小時(shí)之內(nèi)，釋放關(guān)押嫌犯。

時(shí)間，已經(jīng)超過(guò)了48小時(shí)。

照道理說(shuō)，這種時(shí)候應(yīng)該以證據(jù)不足的名義，無(wú)條件釋放關(guān)押嫌犯。

可看著看守所外，圍得人山人海，水泄不通的抗議示威人群。

執(zhí)勤獄警直接就是一陣心驚：

“頭兒，這人

“我們到底是放還是不放啊？”

是人，就會(huì)有人性。

其實(shí)作為看押犯人的管教，他們也非常之看不慣這一群畜生東西的所作所為。

如果可能的話，管教們甚至巴不得現(xiàn)在就把這群教師當(dāng)場(chǎng)釋放。

讓他們承受群眾的嚴(yán)刑拷打。

甚至于極限一換一

只是無(wú)奈，作為管教，不論如何這些犯人也不能在他們管轄的轄區(qū)出事.

“先別著急。”管教朝著身邊的獄警喊了一聲，然后徑直走向值班室，“我去向上級(jí)請(qǐng)示一下.”

考慮到民眾激動(dòng)的情緒以及嫌犯的生命安全。

這十三位嫌犯的釋放時(shí)間。

一度從最開(kāi)始48小時(shí)，延伸至72小時(shí)，后來(lái)到96小時(shí)，最后到120小時(shí)

看守所方面，根本就不敢放人，害怕一放人就鬧出什么無(wú)法挽回的事情。

示威市民方面，在沒(méi)有得到確切的審判結(jié)果之時(shí)，也根本就不肯離去。

事情，仿佛陷入了僵局

也正是在這個(gè)時(shí)候。

青瓦臺(tái)方面聯(lián)合首爾大學(xué)法學(xué)院，草擬出了一份有關(guān)于處理《熔爐》案件的法律法規(guī)。

示威群眾方面，同樣也被消磨盡了耐心。

只見(jiàn)一部分怒氣上頭的小年輕，手拿洛陽(yáng)鏟，直奔墓園方向：

“人死債銷？”

“哪有那么容易！”

“你就算是死了我也得給你挖出來(lái)，我不能讓你死都死的這么安逸.”

另一部分不受控制的年輕人，手持各種油漆、糞桶，直奔逝去校長(zhǎng)的家里：

“你昧著良心賺來(lái)的錢，全給你老婆孩子享受了！”

“沒(méi)錯(cuò)，你死了我的確是找不到你。”

“但你個(gè)老匹夫別忘了，我們踏馬能找到你家里.”