“那你還來上什么學(xué)的，趕緊回家賺錢去吧。”
董建從剛才剛聽到李建說話的震驚之中回過神來，他在心里暗暗驚心，這李建的腦子里想的都是什么，不學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)只能留在縣城里面，怎么考上北大清華，怎么去成為城里人，現(xiàn)在只要是大學(xué)生，畢業(yè)分配之后，什么國(guó)家機(jī)關(guān)，什么科研院所，你想去哪兒就去哪兒，這才是成為人上人的機(jī)會(huì)啊。
所以，他毫不猶豫的破壞了李建的這次裝逼，起碼他覺得，李建就是在嘩眾取寵，想在林曉丹面前表現(xiàn)，這怎么能遂了李建的心愿。
同時(shí)，他的心里還在嘀咕，這都已經(jīng)三天過去了，李建父親的那個(gè)破造紙廠，難道還沒有被查封么？
合同違約了，賠償款可是夠他們家喝一壺的啊。
“回家，為什么回家，我上學(xué)不是為了別的，就是為的這張畢業(yè)證。”
李建說完，大家一片嘆息，還以為李建能有什么高明的見解，還不是跟大家一樣。
“呸，這家伙腦子壞掉了。”
“就是，還以為他有什么高見呢。”
李建見大家不明白，輕輕笑了一聲，這些同學(xué)們，果然還是見識(shí)淺薄啊，被國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育給教成了小傻瓜。
“我只是為了拿畢業(yè)證，而你們，是為了用這個(gè)畢業(yè)證去吃飯，去要一個(gè)城市戶口，這中間是大大的差別，到時(shí)候，你們這些自以為優(yōu)秀的大學(xué)生，為一個(gè)個(gè)高中生，中專生，初中生，甚至連小學(xué)都沒畢業(yè)的人打工的時(shí)候，你們才會(huì)明白，學(xué)歷不代表能力。”
李建突然伸出手來，指向董建，
“謝謝你班長(zhǎng)，還讓你父親照顧我們家生意，你是不是覺得，三天時(shí)間，這么多的箱子，我們家一定生產(chǎn)不出來？所以你為了讓我父親上當(dāng)，特地許下了三天如果能完工，就多加一百塊錢的工錢？”
李建一擺手，伸出了一根手指，輕輕的在嘴前搖了搖，
“，你的算盤打錯(cuò)了，你看我學(xué)習(xí)成績(jī)不如你，在班里地位不如你，甚至我腦子還有病，可是我只是動(dòng)了動(dòng)手，你這一百塊錢到手了，我得替全班同學(xué)感謝你，一百塊，我請(qǐng)大家吃飯了，你要是去就去，也算你一份。”
李建沒有理會(huì)董建紅的跟豬肝一樣的臉色，繼續(xù)說道，
“大學(xué)是要上的，科研是要搞的，技術(shù)是要學(xué)的，但是我們學(xué)來做什么？一句話，學(xué)以致用，我們不是為了成為戴著老花鏡的專家而學(xué)習(xí)，我們是為了改變我們的生活，為了我們自己，為了我們的家人而學(xué)習(xí)，看看現(xiàn)在的沒過吧，人家家家都有電話機(jī)，我們呢，我們的同學(xué)家里，有幾個(gè)有電話的？”
“是我們的國(guó)家比他們差么？不是，是我們比他們黃毛人種笨么？不是，是我們浪費(fèi)了太多時(shí)間，我們的教育，浪費(fèi)了太多人才，林曉丹聰明不？他董建聰明不？聰明，可是這樣的聰明人，明明還有更大的發(fā)展，現(xiàn)在卻天天對(duì)著這樣幾道破題在做來做去，為的就是高考的時(shí)候能多上幾分。”
“這是病，得治。”
李建不自覺的說起了習(xí)慣的段子，
“誰的病，不是我們大家，是老師，是學(xué)校，是這個(gè)該死的教育模式，這樣說吧，你們的數(shù)學(xué)都不差，我給你們寫一串?dāng)?shù)字，你們知道這串?dāng)?shù)字能表達(dá)什么意思么？”
李建蹭蹭蹭走到了講臺(tái)前面，拿起粉筆，寫下了一串的二進(jìn)制代碼。
他寫完之后，這些學(xué)生都傻了眼，
林曉丹剛才聽李建夸她，還很有些得意，可是現(xiàn)在，身為女學(xué)霸的她，一向都是不懂就問，
“李建，你寫這么一個(gè)數(shù)干什么？幾億億億，有什么意義么？大家只是不知道怎么讀罷了。”
高三一的其他同學(xué)都沒說話，林曉丹說出了他們的心聲。
他們都在等著李建解釋，這么平常的一串?dāng)?shù)字，除了長(zhǎng)點(diǎn)，還有什么意義啊。
“這不是我們說的十進(jìn)制，這是二進(jìn)制數(shù)字，就是國(guó)外的計(jì)算機(jī)基本電路的原理，我們大家懂么？懂，我們的專家學(xué)者懂么？懂，可是為什么我們的專家學(xué)者，制造不出來電子計(jì)算機(jī)啊？”
李建說這些話的時(shí)候，其實(shí)心里也在說著對(duì)不起，對(duì)不起那些為國(guó)家貢獻(xiàn)了一生心血的老科學(xué)家們，那些學(xué)術(shù)的泰斗，二進(jìn)制這東西大家都懂，但是，制約一個(gè)國(guó)家科技水平的，還是整體的工業(yè)制造水平，經(jīng)濟(jì)規(guī)模等等限制，可不僅僅是明白什么科學(xué)道理就可以提高的。
如果知道的東西多就能無敵的話，腦部有著整個(gè)圖書館的李建，豈不是天下第一了。
關(guān)鍵是，他知道的多，可是造不出來啊，改變國(guó)力，不是一人可以為之，這也是今天他發(fā)出振聾發(fā)聵聲音的理由，他想讓這些同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)以致用才是真道理。
一項(xiàng)科研成果，如果不能轉(zhuǎn)化為實(shí)用的技術(shù)，那這科研成果，就等于個(gè)屁。
“啪啪啪！”
整個(gè)高三一班寂靜如深夜的寺廟一般，卻被突如其來的掌聲打斷了這份寂靜，同學(xué)們抬起頭來看過去，竟然是體育老師閆立強(qiáng)。
這個(gè)時(shí)候高三一班的同學(xué)們才想起來，他們已經(jīng)誤了上課的點(diǎn)兒了，這可是一周才有一節(jié)的體育課，而且據(jù)說學(xué)校已經(jīng)研究決定，下個(gè)月開始，高三的體育課全部停課，改上自習(xí)，他們剛才還在慌慌張張的準(zhǔn)備，卻不想讓李建幾句話給耽誤了這么久。
“出去上課，男生自由活動(dòng)，女生……也自由活動(dòng)，前提條件是，不準(zhǔn)留在教室里面看書，都給我到操場(chǎng)上去。”
閆立強(qiáng)鼓過掌之后，看了看李建，伸出一個(gè)手指，很像李建剛才說的那個(gè)樣子，
“你跟我來。”
李建真的很想問一句，大哥，你也是重生的么？怎么也會(huì)這個(gè)手勢(shì)，不過想想，閆立強(qiáng)這應(yīng)該只是指著自己而已。
“說吧，你剛才的這番話，是從哪兒看來的？”
閆立強(qiáng)可不認(rèn)為，一個(gè)高三的半大小子，能看的這么深遠(yuǎn)，科學(xué)技術(shù)只有應(yīng)用起來才能發(fā)展，這是對(duì)當(dāng)代偉人提出來的科技是第一生產(chǎn)力這句話的最好詮釋，而很多領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)者，只是機(jī)械的跟著領(lǐng)導(dǎo)的思想走，完全沒有理解到底為什么，
而聽剛才李建說的，似乎對(duì)此理解很深，而他恰好也對(duì)當(dāng)下的教育體制十分不滿，便像尋找知音一樣，想找到告訴李建這番話的人。
“沒從哪兒看來的，只是我自己想的罷了，這幾天有感而發(fā)，董建爸爸的工廠給我爸爸下了一筆訂單，按照原本的生產(chǎn)能力，六天都干不完，可是實(shí)際上只是調(diào)整了進(jìn)料口的角度和進(jìn)料的順序，不到三天時(shí)間就完成了。”
李建看向在角落里跟兩個(gè)跟班竊竊私語(yǔ)的董建，似乎看到了空氣一樣，他們根本不在一個(gè)層面上，跟這種注定是小人物的人生氣，完全沒有任何意義。
“哦，這樣啊，那你剛才寫的那段二進(jìn)制數(shù)字，是從哪兒看來的？”
閆立強(qiáng)臉上是掩飾不住的失望，李建只是有感而發(fā)，那就是沒有什么系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)，他想找個(gè)人聯(lián)合起來，上書最高領(lǐng)導(dǎo)改變當(dāng)下教育模式的計(jì)劃，只能繼續(xù)拖延下去了。
“這個(gè)，我從我爸廠里找的舊書上看到的。”
李建突然意識(shí)到，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)農(nóng)村的高中生，還真的接觸不到什么超出自己認(rèn)知范圍的書籍，只能瞎編了個(gè)理由。
只是閆立強(qiáng)的反應(yīng)，讓李建嚇了一條，閆立強(qiáng)一聽李建說有書，立即提高了聲調(diào)，
雙手抓住李建的肩膀，來回晃著，
“書在哪兒？是英文的吧？影印版的還是翻譯的？”
李建覺得，閆立強(qiáng)絕對(duì)不是一個(gè)體育老師，這丫到底知道自己是教什么的不？
“書被收破爛的收走了。”
李建剛說完，閆立強(qiáng)的臉就跟霜打了的茄子一樣，烏黑烏黑的，頓時(shí)讓他有些于心不忍，閆立強(qiáng)雖然是個(gè)體育老師，可是看他這個(gè)好學(xué)的樣子，說不定將來是個(gè)計(jì)算機(jī)專家呢。
“不過我記住了其中一部分，先給你寫出來。”
“好，走，哦，不走了，你不用去上課了，在這兒寫。”
閆立強(qiáng)看了看李建的教室，小跑著沖了過去，從里面拿出來了幾張紙和一支筆，自己戀戀不舍的走向了操場(chǎng)。
度日如年，戀戀不舍，一步三回頭，李建不知道怎么形容閆立強(qiáng)，這哪是去上課的體育老師，這是跟**分別的少年啊。
“記住，你們以后總有一天會(huì)感到驕傲，因?yàn)槟銈兊臄?shù)學(xué)，是我閆立強(qiáng)教的，哦，不，是你們的體育老師教的數(shù)學(xué)，也比別的數(shù)學(xué)老師教得好。”
聽著閆立強(qiáng)語(yǔ)無倫次的話，李建手下筆走龍蛇，他不是在寫，而是在抄，從腦子里面翻出來一本計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，把里面的內(nèi)容原封不動(dòng)的寫了出來。
“不行，這是c語(yǔ)言，還是用basic或者fortran吧，要不然寫出來他也看不懂。”
李建寫的很賣力，可是人寫字的速度能有多塊，何況李建的身體還是屬于那種虛弱的一碰就倒類型，等到閆立強(qiáng)應(yīng)付完同學(xué)回來的時(shí)候，李建才寫了不過幾頁(yè)紙。
“你先看吧，嚴(yán)老師，我回去給你找，一定給你找出來啊。”
閆立強(qiáng)根本沒搭理李建，捧著那幾頁(yè)紙，好像看待什么寶貝一樣，
“太少了，我都忘記了，你，你這竟然不是英文版的，是中文版的，哪兒有這種書？這種書不應(yīng)該都被燒掉了么？”
把幾張紙疊好之后塞進(jìn)自己口袋，視若珍寶一樣，轉(zhuǎn)過頭來問李建。
這個(gè)閆立強(qiáng)的情商真低，李建舉得他跟前世的自己到有些像，為了鉆研某些東西，好像吃了興奮劑一樣，但是你丫的要東西能不能客氣一點(diǎn)，別這么抓著我的肩膀好不好，怪疼的。
“嚴(yán)老師，你的手。”
李建提醒了一下，
“這種書，你想看是吧，沒問題，我去給你找，不過，你給我點(diǎn)什么回報(bào)呢？”
李建笑的有點(diǎn)邪，他有自己的目的，這個(gè)閆立強(qiáng)，肯定是有來歷的，不是什么真正的體育老師，要不然你讓一個(gè)中專畢業(yè)的體育老師來看basic，累死他也看不懂啊。
“好處，體育課給你滿分，你知道你從來不上體育課，這個(gè)成績(jī)?cè)究墒橇惴值摹！?
閆立強(qiáng)提出自己的建議，不過看到李建的臉色，立即改變了，
“你要高考了，今天有體育特長(zhǎng)生，要不我把你報(bào)上去，哎算了，報(bào)上去也沒用，人家會(huì)考核的，我可以教你數(shù)學(xué)，離散數(shù)學(xué)你懂不懂？”
看到李建的臉上傳來不屑的神色閆立強(qiáng)撓了撓頭，身為一名體育老師，他還真的不能給李建提供什么回報(bào)啊。
“離散數(shù)學(xué)，請(qǐng)問那個(gè)學(xué)校的體育老師懂這個(gè)東西，怪不得你喜歡basic，這東西你學(xué)了也用不到吧，fortran你會(huì)么？”
李建沒問閆立強(qiáng)的來歷，既然他在這兒當(dāng)體育老師，說明他有自己的苦衷，而李建現(xiàn)在只是一個(gè)高中生，問了也沒能力幫助，還不如等以后自己有了能力再說。
“fortran你也有，你別管我怎么懂離散數(shù)學(xué)了，你說吧，找到這樣的書，你需要什么，能答應(yīng)你的我都答應(yīng)你。”
“我現(xiàn)在沒什么需要你干的，先把書找給你，回頭，我給你找個(gè)課題，你只要把這個(gè)課題做下來就行了，以后你需要什么書，我就給你找什么書。”
李建的心里已經(jīng)有了大致的規(guī)劃，只是現(xiàn)在時(shí)機(jī)還不成熟，關(guān)鍵是手里沒錢啊。