在眾多咨詢案例當中，高中生占據了不小的份額。這是一個處于青春期，性沖動頻繁，性格敏感多疑的時期。
然而，當紅旗中學的校長親自找上門來的時候，我還是驚訝了一下。
他說：“古醫生，看來要麻煩您親自跑一趟了。”
我對此感到相當疑惑，“到底發生了什么事情，您讓有問題的學生自己過來不就好了嘛？”
老校長嘆了口氣，和我講了講事情原委。
原來紅旗中學里最近開始瘋狂流傳一個“筆仙傳說”，據說可以通過某種方法喚出筆仙和自己進行交流。可以問他前世今生，還可以問自己高考最后能得多少分。
然而，在游戲迅速風靡全校之后，有不少學生紛紛說自己身上出現了“撞鬼”事件，導致現在人心惶惶，連上晚自習的時候都膽戰心驚，學習效率自然大大受到影響。
真正影響到全校師生的事件發生在昨天，一個名字叫做沈依依的女生突然跑到了樓頂天臺上，瘋瘋癲癲的哭喊，最后在警方的幫助下才將其強行帶了下來。同學們都說沈依依一定是撞了邪，搞不好就是筆仙弄得。
老校長提起沈依依的時候，明顯情緒波動很大，我有些好奇的問：“沈依依是什么人？看起來您似乎很在意她？”
“沈依依是文科的年級組第一，公認的好苗子，老師們都說她很有可能奪得今年的高考狀元，結果卻發生了這么一碼子事！”
我點頭說道：“所以，您這次找我來的目的是……”
老校長說道：“關鍵是治好沈依依，如果您能把學校的風氣整頓一下那就再好不過了。”
我和蘇郁跟隨著老校長來到了紅旗中學，這是市內的超一流重點高中，辦校時間悠久。但是在我看來，或許就是由于這所學校的風氣太過老舊，才會導致筆仙傳說的流行。
老校長問：“接下來怎么做？”
我說：“先不要特意找沈依依，這會讓她覺得自己很特殊，對于治療沒有益處。您可以先幫我安排一節沈依依所在班級的課，我來跟他們說說話。”
老校長說：“好吧，不過只能占用藝術課的時間了。”
我在心里暗暗嘆了口氣，心想這么一來自己算是得罪了不少學生。畢竟我高中那會兒，最討厭的就是喜歡占用藝術課的老師。
蘇郁偷偷問我說：“古奇，你有沒有感覺這里不太對勁？”
我挑起眉毛，心想難不成蘇郁這是又看到了什么不該看的東西？趕忙反問道：“沒有啊，你看見什么了？”
她的表情有些凝重，這讓我微微有些不安。如果在學校里面發生靈異事件，那可不是什么好事情，我可能要花費很多唇舌才能解釋的清楚。
想不到，蘇郁回答說：“咱們走進校門的時候剛好打了下課鈴，可是你看整個學校依然是一片死氣沉沉，怎么下課了都沒有學生出來？”
的確如此，尤其是那棟教學大樓，就像是一只沉睡的怪獸，里面沒有丁點聲響。
我問老校長：“現在應該是下課休息時間吧？”
老校長說：“是的，剛好第三節課下課。”
我問：“那怎么沒有學生出來活動一下呢？”
“這你就不懂啦，馬上就要高考，現在學生們都抓緊時間復習功課呢。至于高一高二的小毛頭，也被要求除了上廁所禁止出聲打鬧，以免影響到高三的學長們。”
呼，還真是地獄一般的高三啊。
沈依依所在的班級是文科一班，剛好第四節課就是藝術課。
于是我在老校長的安排下，很不客氣的占用了這一節課。
當上課鈴聲響起，老校長簡單的介紹了一下我和蘇郁之后，就匆匆離開了班級。我站在講臺上，饒有興致的打量著這個班級里的學生，忽然覺得事情開始有點意思。
這些學生雖然不說話，但是其中一部分人眼神中透露著一股不安分的氣息。
簡單來說，或許這些學生并沒有外表看起來那么乖巧。
我還沒張口說話，忽然有個男學生率先開口問道：“你憑什么占用藝術課的時間？”
有學生附和道：“就是，我們難得能休息一下。”
我笑著反問道：“別忽悠我了，剛才從教室里走出去的老師手里拿著語文書，如果我沒猜錯，她應該打算占用這節課的，對吧？”
頓時幾個小毛頭啞口無言。
小樣兒，我上高三那年就沒上過藝術課，節節都被占了，竟然還想忽悠我。
我在黑板上寫了兩個大字，“筆仙”。
我說：“聽說你們最近玩這個玩的很嗨，讓我看看，全班都多少人玩過這個？”
差不多有一半的人都舉起了手。
蘇郁搬了一個凳子坐在靠窗戶的位置，她微微低著頭，不知道在想些什么。
我說：“聽說你們不少人玩筆仙之后撞了邪？”
這句話剛一說出口，底下頓時沸騰起來，有個女生對我說：“是啊是啊，我前天上廁所的時候，發現鏡子上被人貼了一張符咒，看著特別詭異。”
又有女生說：“我有天在宿舍睡覺，總聽見下面有人發出聲音，可是舍友都說沒聽到。”
突然，有個學生問我說：“老師，你玩過筆仙嗎？”
我笑著回答說：“玩過。”
我的確玩過這個東西，就像是四角游戲那一類的靈異游戲，我都玩過。而且我玩的叫做碟仙，比筆仙還要兇險的。依稀記得那天的確發生了一些詭異的事情，我和三個朋友一起玩碟仙這個游戲，但是不知道為什么，只要站在東南角的位置，那個人就會嘿嘿的笑，忍不住的笑，導致游戲無法進行。后來我不信邪也去了那個位置，結果剛一過去就沒完沒了的笑，找不到原因。
后來我猜想，可能這是一種心理暗示，由于第一個人在笑，于是剩下的人都會容易發笑。
同學們聽完了我的故事，頓時議論紛紛，有人問：“那老師你相信筆仙嗎？”
我搖頭，說：“不信。”
下面頓時一片嘩然。
有人問：“可是我玩筆仙的時候，那根筆的確可以自己動啊！”
我說：“事先聲明，我雖然不信但也沒法完全解釋，不過可以肯定的是，筆仙絕對沒你們傳的那么恐怖。我認為你們在玩筆仙的時候需要兩個人用手同時抓住筆，而且要求不允許用手肘做支撐。從物理學的角度分析，這種情況下你們需要承受多方面的力，從而導致手臂不穩，于是筆就會在手臂力量的帶動下貌似自行移動。”
有個女學生問道：“那為什么筆仙總會朝著我希望的方向動呢？”
我笑了笑，說：“這個很好解釋，現在請所有人閉上眼睛，跟著我的話語。”
大多數學生都聽話的閉上了眼睛，只有包括沈依依在內的幾個人沒有聽話，他們仍在低頭看書做題。
我說：“深呼吸，全身保持放松……放松你的每一處肌肉……”
在簡單的放松訓練過后，我看到不少學生都癱軟在椅子上，明顯已經陷入了深度放松的狀態。
我接著說道：“現在，請你們將雙臂伸出，平穩的懸在半空中，不能放在課桌上。”
學生們紛紛按照我的話做了。
“繼續保持放松……現在，我在你們的左手上放了一個秤砣，有點沉，但是你們能拿得動……記住，我放了一個秤砣哦。”
我像是唐僧一樣碎碎念著，差不多過了三十秒，我說：“保持身體不動，睜眼吧。”
學生們睜開雙眼，疑惑的問道：“您到底想干什么？”
我說：“你們看看自己的雙臂，是不是左臂比右臂的位置要低。”
事實情況的確如此，只有少數幾個人例外。
大多數學生都相信我的話，那幾個人則自找麻煩問道：“為什么我們的沒有變化。”
我不慌不忙，心想這是幾個叛逆的小刺頭，說道：“好，你們幾個單獨再來一遍。”
這一次在放松訓練之后，我說：“現在，請你們一定不要動左手，記住一定不要動左手。”
在這里，我使了一個詐。
我知道這幾個人是在故意使壞，不愿意配合我。所以我說記住一定不要動左手，這樣一來如果他們逆反的話，就一定會動左手，我可以說為什么要動左手呢，這就是淺催眠的力量。
如果他們一動不動，我還可以說，我本來就是想要讓他們一動不動，僅此而已。
在經歷這么一番鬧劇之后，學生們終于安靜下來，似乎有些相信我了。
我說：“我不能確定筆仙到底是什么，但是我肯定里面一定有心理暗示的因素。你們本身在做游戲之前就想好了問題，而且心中都有一個答案，這就是驅使你們將筆移動的最大動力。”
有個女學生又問：“可是為什么不同的人做筆仙，結果會不一樣呢？”
我回答說：“你越是期待什么，自我暗示的作用就越強。”
說到這里，我仔細打量了一下沈依依，發現她的身子微微發抖，但是并沒有抬頭看我。
蘇郁似乎也注意到了這一點。
老校長臨走時提醒過我，沈依依才是這一次來學校的主要目的，其他人的事情可以放一放。可是目前看來，沈依依的確成了最大的難題。