11、第一次教工會
明天就是低年級學生上學的日子，也是正式上課的日子，學校工作安排便在這一天的下午進行。
在此之前，已經(jīng)做了大量準備工作。
配合教育局做好了教職工的統(tǒng)計，哪些人出去了，要招收什么人，師資結(jié)構(gòu)是否完善，優(yōu)質(zhì)資源重組及方案設(shè)計等等。今天的會其實更像是通知：你會干什么。
大家心里難免有些緊張。人們對與自己息息相關(guān)的未知總是有些莫名的擔憂。
首先通知的是片區(qū)優(yōu)質(zhì)資源課方案。學校的音樂、美術(shù)、社會實踐和江西地理、江西歷史都是兄弟學校提供的。這都是大課，只按年級分為兩種：一到三年級為基礎(chǔ)班，四到五年級為提高班。大課是需要到階梯教室上的。另外語文里的作文教學活動和數(shù)學里面的珠算專題，也是兄弟學校提供的。當然，本校也為周邊幾所學校提供了說英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、素描和數(shù)理化名人故事等優(yōu)質(zhì)課，都是大課。
優(yōu)質(zhì)課有些有現(xiàn)成的教材，有些則是沒有的，需要老師自己去編寫。因為大課往往是三個年級、甚至六個年級一起上課，可能是有山區(qū)特色的，教育部門目前還沒有專用的教材教法。事實上，那些敢于申報優(yōu)質(zhì)課的老師平時已經(jīng)做好了積累，教材正在編寫當中，或者早已編寫完成。他們以此為榮，在他們看來，不能做到人無我有、人有我新，是對不起那些學生的，這可能就是他的驕傲，因為沒有人強調(diào)非這樣不可。
敢于并熱心優(yōu)質(zhì)課，是有原因的。一是時間，一般一周只需要跟車跑二到三天。片區(qū)統(tǒng)一安排車輛，雖說一天要跑兩到三個學校也是有點累的，但與其他人上五天班，還要參與學生管理諸多瑣事纏身相比，顯然要更自由得多。幾乎可以與自由職業(yè)者相比了，想想怎一個爽字了得！更何況，有了更多可自由支配的時間，潛心鉆研教材，深入學習，對業(yè)務能力的提高是非常有幫助的。其次是實惠，如果優(yōu)質(zhì)課的反響不錯，是可以為自己的工作加分的，到時候名氣、薪酬、待遇都會不一樣。雖然有點俗，但是只要活著，誰不吃五谷雜糧，誰不想妻兒家庭過得更舒心一點？
接下來是通報各位老師的工作。諸如誰是幾年級的班主任，誰任教哪個班級的什么課程，誰是生活老師，哪個負責學校功能館室，哪個擔任某一學生興趣小組指導員等等，這都是常規(guī)性工作，大家早已司空見慣，記住自己干什么就可以了。只有兩個新來的老師覺得新鮮。
今年暫時走了兩個老師，之所以說暫時，只是因為他們只是辦理了停薪留職，還是有可能會回來的。當然這個時間并不會太長，只有最多三年的時間。到時即使真的走了，也會與教育局簽訂一份承諾，承諾條件許可，優(yōu)先接收暑期出去進行社會實踐的老師，推薦有志于教育的優(yōu)質(zhì)人才，向?qū)W校捐贈等等。雖然沒有什么實質(zhì)性的法律效果，卻也是教育部門為走出去多播下了一粒希望的種子。現(xiàn)在留在外面的老師大多從事最簡單的工作，甚至可能出現(xiàn)在早餐店或者從事體力較重的活兒。只要善于經(jīng)營，路子總會越來越寬廣。能夠讓自己的下屬在改變命運的時候多一些選擇的機會，未雨綢繆是很有意義的。
今年也招收了兩個老師。一個是師范大學的高材生，雖然經(jīng)驗尚還欠缺，勝在理論功底扎實，是一塊璞玉，只要經(jīng)歷時間打磨，很快就能展現(xiàn)迷人的光彩。另一個是向社會招聘的，據(jù)說原來在企業(yè)工作，錢掙了不少，也有些累，想實現(xiàn)自己小時候的那份夢想：執(zhí)教鞭，上三尺臺，看綠草如茵、花開燦爛。
再就是教導處發(fā)放課表，明天就要按課表上課。
現(xiàn)在的會不多，原來的每周例會早已取消，在JiQing勃發(fā)的時候，根本不用再多做什么思想動員。會也短，校長簡單激勵幾句后，大家便都散了。
新的學期即將開始！
二、初上課的那些日子
1、一天之計在于晨
天剛剛放亮，蚊子似乎也知道這一點，孤注一擲地向紗窗發(fā)動沖鋒，雖然依然徒勞無功，周沖他們卻是有些睡不著了。昨晚休息得比較早，個個都睡得飽飽的，就連小寶與王圓也低聲說起了話。
好不容易挨到天亮，幾人就忍不住起來了。依然是周沖督促兩個小家伙折好被子、洗漱，等幾人都洗刷完畢，就相約去跑步，之后就各自活動，四個大的去了籃球場，兩個小的跑得有些累，就爬到排竿的頂端休息。等到快七點，陳峰把兩個小家伙送去教室，其他人也分別進了各自的教室自習。
自習課，其實就是晨讀，學生們哇啦哇啦地讀著課文，有的讀語文，有的讀英語，有的復習著公式定理，有的把自己的摘抄拿出來朗讀。有的人大聲地讀；也有的人只是嘴巴張合著，并沒有聲音；還有人如同雕像，如果不是他的頭微微地左右擺動或眼睛左右轉(zhuǎn)動地話。說晨讀有時候是不準確的，早自習更像是一次學生自己安排的復習鞏固，甚至還有預習。學校是很重視學生自學能力的培養(yǎng)的，很多內(nèi)容都需要學生自己去完成，尤其是高年級的。
只是今天是第一個早自習，所以有些與眾不同。
首先要做的事情是發(fā)課本。班主任張老師早早地到了教室，帶著幾個個子稍大些的把課本搬了過來，一個個地分發(fā)。老師是不用動手的，只是需要組織就行，就比如現(xiàn)在，張老師就是安排學生發(fā)書。一個人發(fā)一樣，課本厚的，也有兩個人發(fā)一樣的。這里面其實也是有一些小技巧的，尤其是兩個人分書，胡亂一氣，最后是有的人得了雙份，有的人又沒得到。所以別看事小，也同樣可以鍛煉到人。老師不能輕易為學生代勞，同樣是有道理的。這里指的當然是學生力所能及的事情，對于超越了學生能力，或者有一定危險性的事情，老師是有義務擋在學生前面的。
其次是制定學習計劃。因為學校對老師授課時間是有限定的，低年級的授課時間要長一些，高年級的則要相應減少，以免學生對老師過于依賴。正因為平日里的刻意培養(yǎng)，學生們的自學能力還是不錯的，很多簡單的東西已經(jīng)能夠自己解決。學習計劃的制定除了要有一個相對明確的目標之外，主要的就是對自由時間的使用。學生下午只上兩節(jié)課，晚上也是自由的，學生可以支配的時間是非常多的，用得好，學生可以得到成長，用得不好，放縱自己的結(jié)果也是很可怕的。可以這樣說，一個學生在學校能否成長及成長的程度，往往取決于對自由時間的安排與使用是否科學有效。學生剛開始不會安排自己的時間，即使安排了，也不能按計劃行事，事情往往發(fā)生在低年級學生身上。這時候就需要有人進行指導，監(jiān)督也是不可缺少的。老師、家長、公寓里的學長、同桌甚至好友。有單向的，也有相互的。因為形成了一個良好的大環(huán)境，失控的情況還是比較罕見的。萬一出現(xiàn)了，就會有老師進行專門的輔導與訓練，直到能基本自控為止。現(xiàn)在，張老師就在引導學生制定這樣的計劃。因為是六年級了，早已習慣了制定這樣的東西，而且每個人的計劃都是不一樣的。所以他并沒有如對低年級學生那樣提出具體的要求，只是用“靜若處子，動若脫兔”“勞逸結(jié)合”“廣泛活動，重點培養(yǎng)”之類的話語提示。他知道，制定計劃重要，實施更重要。
最后是提交興趣活動申請單。每個人都可以參加最多二項課外興趣小組，申請單提交后，學校會很快統(tǒng)計出來，超過五個人的，會盡量盡快成立，并指派指導老師、安排活動場所、提供相應的資料工具甚至少量的活動經(jīng)費。如果不足五人，一般會取消。
等這些都完成，早自習的時間也就過去了。更多的時候，時間是不夠用的，那也不用擔心，只要在當天做好都是可以的。當然這樣的情況并不多見，對于高年級學生來說，其實是早有準備的，只是想再多斟酌一番，使自己的計劃盡可能地盡善盡美，即便如此，最多也可以在中午結(jié)束。