“嗯，去過(guò)了。”我答道，“但是得到的信息和咱們之前預(yù)想的并不一樣。”
接著我就把剛才路上所整理出來(lái)的內(nèi)容大致地和他講了一遍，他聽了，驚訝得張大了嘴巴，瞪大了眼睛，像是聽到了天方夜潭一樣。
最后我有些歉意地說(shuō)：“你這回受傷也是受我連累了，對(duì)不住了兄弟。”
他一聽回過(guò)神來(lái)，不太在意地笑笑說(shuō)：“這有什么，一點(diǎn)小事而已。”
緊接著好像想起什么似的說(shuō)：“其實(shí)說(shuō)對(duì)不起的應(yīng)該是我，有些事情我應(yīng)該早點(diǎn)告訴你的。”
“什么事？”
他坐起身來(lái)，低頭沉思一般地說(shuō)：“大概就是一個(gè)多月之前吧，有一次我去田歌家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)院門沒(méi)關(guān)，就直接走了進(jìn)去，剛想敲門的時(shí)候聽到里面有人在說(shuō)話。
先是田老師的聲音說(shuō)：‘這個(gè)實(shí)驗(yàn)品還真是非他當(dāng)不可。’
我聽了嚇了一跳，就沒(méi)貿(mào)然進(jìn)去，而是站在門旁繼續(xù)聽。
接著另一個(gè)聲音說(shuō)：‘沒(méi)有他的話這個(gè)研究可能永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么根本突破的。’
田老師‘嗯’了一聲說(shuō)：‘不拿人命來(lái)搏是不行了。’
另一個(gè)聲音又說(shuō)：‘那這回他來(lái)京參加培訓(xùn)就是最好的機(jī)會(huì)，這件事就讓我來(lái)辦吧。’
因?yàn)橹坝羞^(guò)類似活人實(shí)驗(yàn)之類的傳聞，我聽到這兒不由得心驚膽戰(zhàn)，趕緊轉(zhuǎn)身走掉了。現(xiàn)在才回想起來(lái)，才知道原來(lái)他們指的是你家族的事。”
原來(lái)如此，怪不得他之前總是一副欲言又止的樣子。果然還有些東西沒(méi)有直接講出來(lái)。
他略一沉吟又問(wèn)我：“那你現(xiàn)在打算怎么辦？”
“如果你是我的話會(huì)怎么辦？”我問(wèn)。
他想了半天說(shuō)：“可能真的會(huì)按他們說(shuō)的繼續(xù)做研究吧，找出解決的辦法來(lái)。”
“嗯，和我想的差不多，不過(guò)……”我笑著說(shuō)，“我可沒(méi)打算聽他們的安排，我需要知道他們所知道的一切，但是知道后怎么做還得我自己來(lái)決定才行。”
王建國(guó)聽罷也笑道：“嗯，還真是你的風(fēng)格呢！”
我又拍拍他的肩膀說(shuō)：“快好起來(lái)吧，說(shuō)不定還有需要兄弟幫忙的地方呢！”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，剛要說(shuō)什么，我捏住嗓子故意模仿護(hù)士細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“哥，那先把破傷風(fēng)打了吧！”
“哈哈！”我倆正大笑著，正牌的護(hù)士拿著破傷風(fēng)針從外面進(jìn)來(lái)了！
快到中午時(shí)，王建國(guó)終于獲批離院了，我們又一起跑到田歌家，繼續(xù)討論問(wèn)題兼蹭飯。
田歌看到王建國(guó)那包得像粽子一樣的手果然嚇得小臉煞白，所以不光做了一桌好菜，還時(shí)不時(shí)幫左手使不慣筷子的王建國(guó)喂到嘴里，看這家伙那個(gè)表情，這手上確實(shí)是疼，心里卻是美得很呢！
吃飽喝足，我先是仔仔細(xì)細(xì)地看了那份絹書的翻譯稿，還向他們問(wèn)了不下一百個(gè)問(wèn)題。最后意猶未盡，還壯起膽子跑到地下室又去看了一下那個(gè)什么血磯爐。說(shuō)來(lái)奇怪，這回不管我怎么再碰它，卻并沒(méi)有什么幻像再出現(xiàn)了。
實(shí)際上雖然趙叔叔和田老師他們研究這件事已經(jīng)很多年，但是對(duì)于其中的很多細(xì)節(jié)也并不是特別的清楚。就算是身為局中人的我家老爺子，想必當(dāng)年也是從一無(wú)所知的情況下起步的。
但是無(wú)論如何，我終于明白他當(dāng)年為什么那么忙了。如果換作是我，背負(fù)著一個(gè)家族的命運(yùn)，大概也會(huì)無(wú)暇顧及妻兒的吧。
老實(shí)說(shuō)，雖然他們講了這么多，也有絹書和血磯爐做物證，但從潛意識(shí)里我對(duì)這事仍然是半信半疑。可是如果真的非要看到實(shí)證的話，大概我的大限也就差不多該到來(lái)了吧。
而且，就算真的相信了，又到哪里去找解決辦法呢？老爺子是一流的醫(yī)學(xué)專家，田叔叔是物理學(xué)大拿，倆人花了那么多年的時(shí)間，都沒(méi)找出什么實(shí)際的法子來(lái)解這個(gè)咒，單憑一句時(shí)間逆轉(zhuǎn)、改變命運(yùn)的說(shuō)詞，又能起什么作用？
難道說(shuō)我只能順其自然，靜等死期么？
這樣?xùn)|想西想著，不知不覺(jué)沉沉睡去了，一夜安好，一如既往地一個(gè)夢(mèng)都沒(méi)作。
第二天早上醒來(lái)的時(shí)候，早晨的陽(yáng)光剛好照進(jìn)房間，看看表，才六點(diǎn)多。過(guò)去我向來(lái)貪睡，從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，覺(jué)得時(shí)間變得寶貴起來(lái)。
田老師本來(lái)邀請(qǐng)我去他家住，便于照應(yīng)，可能考慮到安全的因素，還建議我暫時(shí)不要去上課了。但都被我婉拒了。
既然現(xiàn)在還活著，那就得活得像個(gè)樣子。在醫(yī)院里工作了這么多年，生老病死我見多了，有些人其實(shí)并不是病死的，而是被自己的整天胡思亂想、擔(dān)憂害怕給折磨死的。我可不想那樣！
于是照舊收拾好東西，跑去教室上課。
今天上午講西醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)史，講師是一個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)頹廢的中年人，頭發(fā)有點(diǎn)亂，一張棱角分明的滄桑的臉，走起路來(lái)大步流星，最大的特點(diǎn)是一雙眼睛明亮而深邃，看一眼就能給我留下了深刻的印象。
他一走進(jìn)教室就把手里的教案往講臺(tái)上一摔，大聲地說(shuō)：“提問(wèn)，中醫(yī)藥劑師培訓(xùn)為什么要學(xué)西醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)史？”
大家一聽都愣了，這難道不是您該給我們解釋的嘛！
當(dāng)初看到課程表的時(shí)候老實(shí)說(shuō)我也很意外。不過(guò)考慮到這些年西醫(yī)在國(guó)內(nèi)快速發(fā)展，已經(jīng)大有取代中醫(yī)之勢(shì)，正規(guī)的醫(yī)科學(xué)校里也會(huì)以西醫(yī)為主，中醫(yī)為輔，更有甚者，開發(fā)出一些所謂中西醫(yī)結(jié)合的科目，用西醫(yī)病名進(jìn)行中醫(yī)診斷。我估計(jì)再過(guò)十幾二十年，就沒(méi)有幾個(gè)中醫(yī)會(huì)用“望聞問(wèn)切”來(lái)看病了吧。
在這種背景下設(shè)計(jì)這種課程，也并不奇怪。
見到大家只是底下嘀咕并無(wú)人正面回答。老師又問(wèn)：“那我換個(gè)問(wèn)題吧，西醫(yī)到底哪里和中醫(yī)不一樣？”
這回開始有人七嘴八舌地給出自己的答案了。
答曰：“西醫(yī)比較看中數(shù)據(jù)，輕人為判斷。”
老師評(píng)論：“錯(cuò)！數(shù)據(jù)是拿去給人判斷用的。”
答曰：“西醫(yī)把器官分割來(lái)看，中醫(yī)是看整體。”
老師評(píng)論：“錯(cuò)！會(huì)診制度就是多器官綜合判斷的典型例子。”
答曰：“西醫(yī)傾向于研究疾病的外因，中醫(yī)比較致力于研究?jī)?nèi)因。”
老師評(píng)論：“錯(cuò)！雙方都是綜合考慮內(nèi)外兩個(gè)因素的。”
……
答曰：“西藥有毒性，中藥比較溫和。”
老師評(píng)論：“你吃一斤烏頭試試？”
大家一陣哄堂大笑，估計(jì)笑罷都在心里想，這個(gè)老師是來(lái)找茬兒的。
我卻覺(jué)得有點(diǎn)兒意思。其實(shí)他這個(gè)問(wèn)題太具開放性了，如果回答得太泛泛，肯定會(huì)被他抓到破綻的。
而且我很快意識(shí)到，他表面上在駁斥大家，實(shí)際上已經(jīng)是在啟發(fā)大家如何去看待西醫(yī)了。看上去沒(méi)有在講課，講課的目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。高手！我不禁在心里豎了一下大拇指。
最后同學(xué)們終于被他說(shuō)得沒(méi)詞了，半晌再?zèng)]有人再能給出什么回答，老師卻還興致盎然地環(huán)視著大家，炯炯有神的眼光里充滿了挑戰(zhàn)的意味。
我一時(shí)上來(lái)了興致，從后排拋出一個(gè)大聲的回答：“西醫(yī)是西方人發(fā)明的，中醫(yī)是中國(guó)人發(fā)明的！”
“哈哈……”大家一聽都笑了。
老師聽了卻是一怔，隨即微笑道：“嗯，沒(méi)錯(cuò)！”
頭一次聽到這個(gè)犀利的老師給出肯定的答復(fù)，氣氛一下子熱烈起來(lái)，大家都在為犯二的答案能得到贊許而表示不解。
老師顯然也不滿足這種文字游戲，接著問(wèn)我：“那你能給我們講講，為什么身為中國(guó)人的我們要學(xué)習(xí)西醫(yī)的知識(shí)么？”
我早想好了說(shuō)辭：“其實(shí)我們需要學(xué)的不是西醫(yī)的具體知識(shí)，那可是要念好多年醫(yī)學(xué)院才能做到的事。我們需要的學(xué)習(xí)和了解的是西方人的思維方法。中國(guó)人一向都講究含蓄，喜歡拿一些高深的詞兒來(lái)形容事物，說(shuō)的人不怎么明白，聽的人更糊涂。西醫(yī)則講究的是明明白白，一就是一二就是二，讓人一目了然。依我看，具體知識(shí)是分開為好，但是思維方法確實(shí)是中和一下最好。不都說(shuō)混血兒長(zhǎng)得漂亮嘛，就是這個(gè)道理。”
從老師欣慰的表情來(lái)看，我說(shuō)的這些，恰恰是他想“含蓄地”表達(dá)的。
討論告一段落，他終于走上講臺(tái)打開講義，開始正式開始介紹西方醫(yī)學(xué)史了。而剛才我自己的說(shuō)的那段話卻令我的思路飄到另外一件事情上去了。
中國(guó)人有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡把事情想得很懸，在眼下我遇到的這個(gè)難題上面，我們會(huì)不會(huì)就是犯了太主觀的錯(cuò)誤呢？
所謂的尋宗血咒，說(shuō)不定只是我們的祖先在家族血液里植入的一種遺傳性的病毒，在沒(méi)發(fā)作之前，每個(gè)人都只是攜帶者但并不會(huì)發(fā)作，當(dāng)滿足一定條件之后，比如說(shuō)到了某個(gè)年齡，或者因?yàn)槟撤N外在的原因，病毒就會(huì)發(fā)作出來(lái)，讓人產(chǎn)生某種異常，最終身亡！
老祖宗是希望后人能在生命受到威脅的壓力之下，去找出對(duì)抗這種病毒的方法？
或者說(shuō)也許根本沒(méi)有什么祖宗詛咒后人之說(shuō)，病毒的侵入只是一個(gè)意外事件，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)被越傳越神了？
而父親在研究的，說(shuō)不定就是某種疾苗，可以把病毒消滅掉，讓我們擺脫掉攜帶者的身份，感覺(jué)就像獲得了新生一樣，所以才講是“時(shí)間逆轉(zhuǎn)”？
現(xiàn)在據(jù)他的研究獲得突破又已經(jīng)過(guò)去了十幾年，如果真的只是病毒的話，說(shuō)不定已經(jīng)有什么先進(jìn)的方法可以攻克了呢？就算西醫(yī)不能攻克，只要確認(rèn)不是什么詛咒這種不著調(diào)的東西，中醫(yī)也是有很多方法可以控制病情的，豈不是我就可以不用死了？
越想越覺(jué)得有道理，真想現(xiàn)在就一步跨出去，跑到醫(yī)院去抽點(diǎn)血出來(lái)好好地調(diào)查一番了！
但是畢竟還是得耐心等到下課才行……抽空問(wèn)了一下前座的哥們兒這老師叫什么名字，他詫異地看著我說(shuō)：“課程表上不是寫著嘛！自己看！”隨手丟了一張紙給我。
我拿過(guò)來(lái)仔細(xì)一看，哦，原來(lái)他叫閆立中。這堂課和解剖學(xué)是共同課時(shí)的，輪換著上的，怪不得上周沒(méi)有見過(guò)他。
再往下一看，心里不禁暗笑：天助我也！