丹藥系教務(wù)樓，主任辦公室。

紀(jì)律主任陳啟，正在發(fā)問(wèn)：“老文，我不明白，你為什么要讓我們教小蘇各系知識(shí)，以作為對(duì)他的補(bǔ)償。你就不怕這樣做會(huì)害得他雜而不精，影響到修為精進(jìn)嗎？”

文武斌哈哈一笑，很是驕傲。

“我還真不擔(dān)心，因?yàn)樘K木的學(xué)習(xí)能力世所罕見(jiàn)。對(duì)別人而言，學(xué)多幾個(gè)專業(yè)的知識(shí)，肯定會(huì)雜而不精，但對(duì)他而言卻不成問(wèn)題，甚至還有可能獲得意外的驚喜！”

“意外驚喜？什么意思？”陳啟好奇地問(wèn)。

文武斌一抬手，從空間法器里拿出了兩種丹藥。

一種丹藥是藍(lán)赤相間，另外一種丹藥則是半黑半白，外形都很獨(dú)特。

“這是什么丹藥？”

在場(chǎng)的老師都是見(jiàn)多識(shí)廣的，即便如此，他們對(duì)這兩種丹藥也是陌生的很。

這兩種丹藥的外形、靈氣波動(dòng)，都很特殊，是他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的全新版本。

文武斌介紹道：“這個(gè)藍(lán)赤相間的，叫做靈療丹……”

這名字聽(tīng)著有些耳熟。陳啟略一回憶，想起來(lái)了：“小蘇給挑戰(zhàn)副本提供的獎(jiǎng)勵(lì)里，好像就有這么一種丹藥？”

“對(duì)！”文武斌點(diǎn)頭。

一位精通丹醫(yī)的老師，卻是一愣：“小蘇當(dāng)時(shí)說(shuō)的靈療丹是這個(gè)？這……不對(duì)呀！”

“這是蘇木自創(chuàng)的丹藥，將回靈丹和療傷丹結(jié)合，能同時(shí)回靈療傷，所以給取了這么個(gè)名字，與你們所知的那個(gè)靈療丹，不是一回事。”

文武斌的語(yǔ)氣中充滿了驕傲。

“什么？自創(chuàng)的丹藥？！”

“將回靈丹和療傷丹的效果結(jié)合？既能回靈又可療傷？這……不是在開(kāi)玩笑吧？”

“文主任，你說(shuō)的這些，是真的嗎？”

老師們都很清楚，自創(chuàng)一種丹藥的難度是有多大。哪怕是把兩種丹藥的效果合二為一，亦是相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝K木居然能夠做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人驚訝。

“丹藥都在這里，我還能撒謊？不相信的話，你們自己拿去鑒定一下這丹藥的作用！”

文武斌冷哼了一聲，似乎對(duì)同事們的懷疑很不滿，可實(shí)際上，他內(nèi)心得意極了。

看看你們驚訝、難以置信的樣子，真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面！

他悄悄摸出手機(jī)，不動(dòng)聲色的拍了好幾張照片……這種難得的表情，當(dāng)然是要記錄下來(lái)。

老師們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的小動(dòng)作，接過(guò)靈療丹，有位老師拿出了一件法器，造型是一只搗藥的兔子，源自‘玉兔搗藥’的典故。

將靈療丹放到藥罐里，這兔子立馬用藥杵開(kāi)始搗，卻不會(huì)將丹藥真的搗碎，只是通過(guò)搗藥的過(guò)程，將丹藥相關(guān)的功效、數(shù)據(jù)等等檢測(cè)出來(lái)，以冉冉青煙，在玉兔腦袋上方凝聚顯示。

看到了顯示結(jié)果，老師們紛紛稱奇。

“還真是既能回靈又可療傷！”

“它回靈的效果，居然比回靈丹還好！”

“不僅是回靈效果，療傷效果也要更好！”

“這兩種丹藥居然能夠合二為一，效果還更上了一層樓……蘇木到底是怎么辦到的？”

老師們或多或少，都對(duì)丹藥有所了解，知道丹藥這東西，不是一加一就能等于二的，涉及到藥性生克、君臣配伍、五行陰陽(yáng)等等原理。

就拿回靈丹和療傷丹來(lái)說(shuō)，如果只是單純把兩種丹藥的用料放到一起煉，最終的結(jié)果，絕對(duì)是煉出一爐廢渣。

“蘇木是怎么做到的我也不清楚，但他就是做到了，而且還做的非常好。”文武斌笑呵呵的說(shuō)。

這等于是廢話，大家都看到了。

老師們白了他一眼，轉(zhuǎn)而對(duì)那顆黑白相間的丹藥產(chǎn)生了興趣。

“文主任，另外那顆丹藥又叫什么名字？有什么效果？”

“至于這枚丹藥嘛……”文武斌的表情略顯古怪，“蘇木給它取了個(gè)名字，叫‘修煉不如跳舞’。”

“什么玩意兒？”老師們齊齊一愣。

文武斌道：“這名字跟它的效果有關(guān)，它能像培靈丹一樣，為修煉提供靈氣，但同時(shí)又會(huì)讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，跟著一群小人兒跳舞，無(wú)暇顧及修煉。”

眾老師：“……”

怎么會(huì)有這么奇葩的丹藥？

蘇木搞出這種丹藥，到底是怎么想的？

文武斌咳嗽了一聲，硬著頭皮瞎掰：“蘇木發(fā)明這種丹藥，肯定有他的想法，說(shuō)不定是有什么特殊作用，只是我們尚未發(fā)現(xiàn)……好了，這些不是重點(diǎn)。我拿出這兩種丹藥給你們看，是想讓你們知道，蘇木不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力更是超乎想象！”

陳啟有點(diǎn)兒明白了。

“所以你讓我們教授蘇木各系知識(shí)，就是想要開(kāi)拓他的思維，讓他能夠融合創(chuàng)造出更多的新東西？”

“沒(méi)錯(cuò)！”文武斌點(diǎn)頭，“最近這段時(shí)間，出現(xiàn)在世間的兇獸、妖物越來(lái)越多，這些都是秘境即將出現(xiàn)的征兆。如果蘇木能夠多學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，多搞些創(chuàng)造發(fā)明，說(shuō)不定到時(shí)候，我們就能少點(diǎn)兒流血犧牲。”

陳啟驚訝地說(shuō)：“你對(duì)小蘇的期望這么高？”

文武斌正色道：“對(duì)蘇木，期望再高也不為過(guò)，他有那本事！”

陳啟沉吟了片刻，緩緩點(diǎn)頭：“既然如此，那我們就教蘇木點(diǎn)東西，希望他將來(lái)真能如你期盼的那樣，帶給我們驚喜。”

文武斌先是一喜，隨后又鄭重其事的說(shuō)：“要教你們最拿手的，別拿大路貨濫竽充數(shù)。”

“你這家伙，還得寸進(jìn)尺了？”陳啟啞然失笑，老師們也是一陣笑罵，空氣中充滿了歡快的氣氛。

另外一邊，葉嫻留下了一本筆記，其中不僅記載了她拿手的幻術(shù)、傀儡術(shù)等等法術(shù)，還有一些她的學(xué)習(xí)心得，研究體會(huì)。

“這本筆記你拿著看，有不懂的地方給我打電話。”

葉嫻還有自己的教學(xué)任務(wù)以及研究任務(wù)，就算要教蘇木，也只能抽空進(jìn)行，平時(shí)還得靠他自學(xué)。不過(guò)對(duì)于蘇木來(lái)說(shuō)，有這本筆記就足夠了，葉嫻教不教，都無(wú)所謂。

但他不能這么說(shuō)，而是雙手接過(guò)筆記，躬身道：“謝謝葉老師。”

“不用謝，只希望你能不負(fù)文主任的期望吧。”葉嫻說(shuō)，雖然她這會(huì)兒不在文武斌的辦公室，卻對(duì)那邊發(fā)生的事，有所了解。

文主任的期望？什么期望？是那幾篇丹藥論文？可這和葉老師留下的筆記有什么關(guān)系？

蘇木很是納悶，想問(wèn)吧，葉嫻已經(jīng)走了。無(wú)奈，他只能壓下這份好奇，推開(kāi)院門(mén)，回到了家。

“哥，你回來(lái)了，今天怎么這么晚？”

屋子里，蘇葉放下了手中的書(shū)本，迎了出來(lái)。

“被主任叫去有點(diǎn)事。”蘇木看到妹妹，露出了一抹微笑。“看什么書(shū)呢？”

“數(shù)學(xué)。”

蘇葉的答案讓蘇木有點(diǎn)意外。

“你忘了，我馬上要去上學(xué)了，文化課不能落下，所以要看看這些課本。”

對(duì)哦，馬上就要到九月，學(xué)校可是安排了蘇葉到附屬中學(xué)念書(shū)的。

蘇木點(diǎn)頭道：“不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)習(xí)勁頭得保持住！”

兄妹倆說(shuō)笑了幾句，菜貓從廚房里將晚飯端了出來(lái)，擺上桌。

看到飯菜，蘇木想起了一件事，吩咐菜貓：“這段時(shí)間，你多做一些能夠提升戰(zhàn)斗屬性的靈肴。”

“喵？”

雖然聽(tīng)不懂貓語(yǔ)，但從菜貓的表情，蘇木就猜出了它這句話的意思。

“當(dāng)然是拿來(lái)賣(mài)。學(xué)校出臺(tái)了新規(guī)，戰(zhàn)斗任務(wù)的難度會(huì)提升。想要更好的完成任務(wù)，除了備足丹藥外，先吃一頓強(qiáng)力靈肴，將成為流行趨勢(shì)。再說(shuō)了，你也該學(xué)著自己賺錢(qián)養(yǎng)活自己了。”

菜貓翻了個(gè)白眼：你說(shuō)的是人話嗎？我在這個(gè)家里干的活兒還少了嗎？我給你賺的錢(qián)還少了嗎？

吃過(guò)晚飯，兄妹倆照例開(kāi)始修煉，菜貓、靈參以及比翼鳥(niǎo)等等院里的靈獸靈植，紛紛跟著吞吸起了蛟龍靈力。

這已經(jīng)成了它們一天中，最期待的事情了。

第二天，蘇木上完課，又去丹藥系的實(shí)驗(yàn)樓。

不過(guò)今天，徐月卻沒(méi)有教他丹方和法術(shù)，而是教了兩道符文。

和以往一樣，蘇木還是很快就學(xué)會(huì)了，臨走的時(shí)候，還留下了兩篇丹藥方面的論文，卻是他昨晚連夜寫(xiě)的。

文主任為了這幾篇文章，又是明示又是暗示，還搬來(lái)葉嫻幫著催稿，自己要不加快進(jìn)度，豈不是不給文主任面子？

送走蘇木，徐月則愁眉苦臉。

“這小子學(xué)習(xí)的速度太快了，就算我除了丹藥，還有符陣和器修的知識(shí)可以教他，以他的學(xué)習(xí)速度，要不了多久還是會(huì)把我給榨干，看來(lái)我也得加緊學(xué)習(xí)才行了，不然真被榨干，就太丟臉了！”

嘆了口氣，她將目光投向了蘇木交來(lái)的兩篇論文。

翻看了一下，一篇的題目叫做：《性味結(jié)合的臨床運(yùn)用分析》，另外一篇?jiǎng)t是：《辯證看待煉丹中火候的掌握》。

“正好沒(méi)事，看看他寫(xiě)的丹藥論文，質(zhì)量如何……”

徐月拿起《性味結(jié)合的臨床運(yùn)用分析》看了起來(lái)，很快便入了神，完全沒(méi)有注意到，她的實(shí)驗(yàn)室里，多出了幾個(gè)人……

蘇木在離開(kāi)實(shí)驗(yàn)樓后，徑直回了家。

剛進(jìn)門(mén)，就看到了一摞書(shū)放在院子里，不禁好奇地問(wèn)：“這些書(shū)是什么情況？”

“是幾位老師送來(lái)給你的，說(shuō)是他們以前做的學(xué)習(xí)、教學(xué)筆記。”蘇葉回答說(shuō)。

蘇木明白了，看來(lái)這還真是老師們給的補(bǔ)償。

他走過(guò)去，拿起一本《器修心得》，正要翻看，手機(jī)突然響了起來(lái)。

打來(lái)電話的，是顧冉惜師姐：“蘇木，能幫我一個(gè)忙嗎？”