一進(jìn)入校門，便見一座半人高的石頭基座，上面樹立著二尊一人多高的雕像。參觀團(tuán)的諸位大多堪稱學(xué)富五車，但是誰也看不出這石頭基座上供奉的是哪路神佛。只看得出是二個(gè)年輕人的石像，一男一女，男女的衣飾正是芳草地的學(xué)生穿得號(hào)衣――髡賊叫做“制服”。二人都是作挺胸邁步昂首向前，男像一手向前指出，女像手持書卷。
王賜看了又看，和臨高的一干讀書人只見過本縣本府的幾座寺廟，他好歹也是從大陸上來得，見多識(shí)關(guān)。寺廟宮觀起碼也進(jìn)過一二百所，從來沒見過這樣的造像――且不說這造像到底是什么意思他看不明白，就是造像和平曰里他見過得差異很大，這兩座石像不管是身上的衣物還是人物的面孔線條十分硬朗，但是模樣和表情卻十分生動(dòng)。讓王賜看了嘖嘖稱奇。
正看得入神，忽然有人悄悄拉了下他的袖子，王賜一驚，卻發(fā)現(xiàn)是黃稟坤。
“不知道這一男一女是髡賊的哪路神魔？”黃稟坤小聲道，“他們既自稱大宋苗裔，如何祭祀這不僧不道邪魔外道？”
王賜搖頭道：“此斷非正祀！”
然而這雕像下面卻又不見祭祀的祭器：沒有供桌，也沒有香爐之類。校內(nèi)學(xué)生走過，也并無“凜凜然”之狀，看不出此造像有何神圣之處，而且引他們參觀的董元老也就這么走過去了――要知道元老們?nèi)タh學(xué)里參觀，王賜那是恨不得把孔門七十二**的生平都說一遍。
心中有疑惑，卻不便發(fā)問，免得露了怯。參觀團(tuán)的大多數(shù)人都抱著這樣的心態(tài)狐疑著往里面走。倒是劉大霖向董亦直提及了這兩尊造像到底是何樣神仙？
“這不是神佛――”董元老說。
“那必然是澳洲的幾位先賢？”
“亦不是，”董亦直心想這兩尊雕像啥也不是，只不過某位學(xué)美術(shù)的元老創(chuàng)作或者“抄襲”來得雕塑作品而已，藍(lán)本大約是某少年宮前的男女少先隊(duì)員的塑像，再加以“本時(shí)空化”而來得。
“這不是先賢，代表的是我大宋澳洲行在青年學(xué)子的形象。”董亦直解說道，“亦可說是我芳草地學(xué)子的形象。”
參觀團(tuán)一干人雖然不甚明白話中的具體意思，但是大約也知道這是澳洲人理想中的青年學(xué)子應(yīng)該有的模樣。王賜打量這兩尊雕像，不論男女都是挺拔健壯的模樣，特別是男子卷起袖子的胳膊上暴起的肌肉和女孩子裸露在裙擺下結(jié)實(shí)的小腿和一雙巨大的天足，不由得暗罵：“髡賊真是一群粗坯！”
這般模樣的人，一點(diǎn)斯文儒雅之氣也沒有，簡(jiǎn)直就是做工種地的一般無二。而臉上的神情，舉止的動(dòng)作，更是透出一股髡賊飛揚(yáng)跋扈一往直前的勁道――宛如赳赳武夫，居然還是髡賊心目中青年學(xué)子的楷模。這髡賊的見識(shí)倒真得可笑的很！難怪縉紳們暗中都議論髡賊是“貴**不分”，“粗鄙少文”。
一干人各懷想法，不過表面上都不顯露出來，只是你謙我讓的互相“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”的隨著董、唐二位元老向校內(nèi)走去。
沿著煤渣道路向校內(nèi)走去，道路兩側(cè)都是栽種的行道樹木，幾年下來，雖然還不算高大，卻已經(jīng)郁郁蔥蔥，期間又夾雜著各種花木，此春曰的陽光下，競(jìng)相爭(zhēng)芳吐艷，期間還點(diǎn)綴著幾塊石頭，幾條長椅，布置的簡(jiǎn)潔又雅致，頗具匠心。行走期間倒是頗為心曠神怡。剛才的“粗鄙”的不**頓時(shí)消散了不少。這一干人不約而同的暗想：“這澳洲人/髡賊好會(huì)享受！”
甬道的盡頭，正是擁有400米環(huán)形跑道的大**場(chǎng)，此時(shí)正是芳草地每天例行的早**結(jié)束收隊(duì)的時(shí)間。各個(gè)班在完成了最后幾個(gè)動(dòng)作的隊(duì)**之后，各自收攏隊(duì)形整隊(duì)回班。
穿著統(tǒng)一學(xué)生制服的學(xué)生們邁著整齊的步伐，隊(duì)形嚴(yán)整朝著教學(xué)樓走去，盡管同時(shí)行進(jìn)的隊(duì)伍有幾十列之多，**場(chǎng)上看似雜亂無章，隊(duì)形穿梭，但是復(fù)雜的隊(duì)列在班長們帶領(lǐng)下井井有條的行進(jìn)著，沒過一會(huì)就已經(jīng)全部撤離場(chǎng)地回到了各自的班級(jí)教室中去了。
“澳洲人治學(xué)若治軍，果然了得。”劉大霖半是恭維半是感嘆道。其余的人啞然無聲――這對(duì)他們的沖擊太大：這還是學(xué)生么？一等一的強(qiáng)兵啊！光這隊(duì)形收放自如，學(xué)生聽號(hào)令行動(dòng)如一人的表現(xiàn)，大明就沒多少軍隊(duì)能做到。
他們?nèi)娮R(shí)過伏波軍的檢閱和**練，深感澳洲人不但“器械精良”，治軍更有一套。沒想到在這學(xué)校里亦如治軍一般，這些學(xué)生若是再年長幾歲拉出去變?yōu)闋I伍，頃刻便是一支強(qiáng)兵！
“髡賊居心叵測(cè)！”黃稟坤暗想，再看周邊諸人的面色，表情各不相同，面色凝重者有之，面無表情者有之，欣喜見于色的亦有之。他不由得暗暗嘆息：這臨高縣里的人心，已然是被髡賊蠱惑去了一半！
董亦直見茉莉軒這一行人有些看的呆了，咳嗽一聲，“諸位先生，每曰的會(huì)**結(jié)束了，請(qǐng)大家先隨我去休息室稍作休息，再來聽聽我們的課吧。”說著又做出了一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。
休息室里早就備下了茶水，一行人落座稍事休息，由董亦直先做了短暫的介紹，包括芳草地學(xué)院的大致設(shè)置、學(xué)制和在校生人數(shù)。
芳草地學(xué)校經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)擴(kuò)張為集初小部、高小部、中學(xué)部、師范部、學(xué)習(xí)院、專業(yè)培訓(xùn)部和掃盲部七大教育部門的綜合姓完全學(xué)校。按照芳草地的學(xué)制，初小二年，高小二年，中學(xué)分初高檔次，為２+３。四個(gè)階段靈活搭配就讀，可以分別取得文憑。全部讀完，要花九年時(shí)間。這大致就是未來元老院要推行的九年制學(xué)校的基本學(xué)制。
除了目前中學(xué)部還沒有正式運(yùn)作之外，其他各個(gè)部都在有效的運(yùn)轉(zhuǎn)著。在校學(xué)生超過六千人。
按照舊時(shí)空的標(biāo)準(zhǔn)，六千人的中學(xué)也就是一般的完全中學(xué)的檔次，和某些巨大怪物一般的縣中更是不能相比。但是在本時(shí)空，這個(gè)數(shù)字一報(bào)出來就讓參觀團(tuán)全體一震。
本時(shí)空的學(xué)校，不管是官辦還是私立，除了國子監(jiān)這樣的最高學(xué)府之外，就讀的人最多也不會(huì)超過二三百人。
猛然聽說這學(xué)校有六千人，對(duì)不適應(yīng)于工業(yè)時(shí)代的數(shù)字的本時(shí)空土著來說未免太過震撼。要知道
“居然有六千人之多？”劉大霖不大相信的問道。他早聽說澳洲人是有教無類，原以為多少有夸大之處，沒想到還真是這樣。
“的確有。”董亦直點(diǎn)頭道，“不過這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育的需要，目前應(yīng)入學(xué)而沒有學(xué)位的孩童還有二三千人，所以我們準(zhǔn)備在其他地方再辦一所學(xué)校來滿足需求。”
“董元老，元老院收納如此多得孩子入學(xué)，到底有何用處呢？”有個(gè)士紳問道，“學(xué)生聽聞這些孩子中的大多數(shù)都是元老院提供衣食，學(xué)費(fèi)更是分文不取。可是在學(xué)生看來，這幾年芳草地出來的學(xué)生大多還是做工的為多。既然做個(gè)匠人又何須供他們念書？元老院這么做不是多此一舉嘛。”
“普及教育是我們的基本政策。”董亦直說道，“有文化的勞動(dòng)者才能發(fā)揮出更大的作用。”他知道在這個(gè)問題上士紳們很難理解，所以也不再多說。正好這時(shí)候上課的鈴聲響了起來，便起身請(qǐng)他們?nèi)ソ淌衣犝n。
按照參觀團(tuán)提出的要求和學(xué)校方面的指示，學(xué)校方面安排的節(jié)目堪稱豐富多彩。不過來學(xué)校做深度參觀，聽課是必不可少的一道環(huán)節(jié)。因而也是今天的第一道菜。
劉大霖王賜一行人，被引入了一個(gè)初小班，安排在坐在董亦直的課堂上的最后面，和幾十個(gè)學(xué)童一起聽他講課。黃稟坤終于有機(jī)會(huì)坐在了澳洲人的大學(xué)堂里，聽著真正的澳洲人講課了。
這教學(xué)樓倒沒引起參觀團(tuán)太多的異樣感覺――類似風(fēng)格的建筑在臨高已經(jīng)很多見了，至于教室里大幅的玻璃窗也少了震撼感――玻璃窗同樣在臨高爛大街了。不過，排列密密麻麻的課桌椅的教室還是給他們留下了很深的印象：前后的黑板，黑板上方的大紅色標(biāo)語，后面黑板上圖文并茂的黑板報(bào)，兩側(cè)白墻上的色彩鮮艷的宣傳畫，都體現(xiàn)出一種和傳統(tǒng)昏暗靜謐的書齋式學(xué)堂完全不同的氣氛。似乎有一種更為激烈，也更加蓬勃的氣氛存在于教室中
坐在教室里，可以聽到其他教室傳來的齊聲朗讀的聲音――王賜聽了聽，不是**規(guī)、千字文、百家姓之類的傳統(tǒng)啟蒙讀物，不由得暗暗失望。有時(shí)候還會(huì)傳來奇怪的“啊”、“喔”、“鵝”、“伊”之類的發(fā)音。王賜到底是飽讀詩書的人，很快就聯(lián)想到這多半是澳洲人在講授某種澳洲的“音韻”之學(xué)。(未完待續(xù)。)