這不，莫雨笙奇怪的瞬間，就有一個男孩從教室里出來了。莫雨笙看看掛在走廊上的時鐘，這個男孩進去有沒有三分鐘??？

莫雨笙仔細地看了看那人的表情，忐忑擔心，這是還不知道自己的成績？不過，也不需要這么快？正常的話，不是應該聽完一首曲子嗎？一首曲子怎么也需要四五分鐘吧！十五六歲的年紀，根本學不會掩飾自己。他沒什么沮喪的表情，又這么快出來，是因為選了首比較短的曲子？還是僅僅一小段？

鑒于這考核的速度，莫雨笙前面的三個人就輪完了，接下來就是莫雨笙了。

莫雨笙進到教室，先是鞠了個躬。剛站直，就聽見一個女評審問：“莫雨笙是吧？你練習鋼琴練習多久了？”

莫雨笙說：“快十年了?！蹦牦铣弥鴻C會抬頭看了看評審，三個評審，兩男一女，女評審坐在正中的位置。

女評審員淡淡地應了一聲，讓莫雨笙莫名地覺得有些壓力。不過，莫雨笙上輩子的演出經驗也是不少，這點壓力還是能夠免疫的。

隨后，女評審員左邊的男老師就說：“莫雨笙，知道k.265嗎？”

k.265？是莫扎特的c大調小星星變奏曲？c大調小星星變奏曲是在法國歌曲《媽媽請聽我說》基礎上創作的12段變奏曲，第一小節為主題，接下來是變奏1到12。這么說或許有點抽象，換個說法，這首小星星變奏曲就是在《一閃一閃亮晶晶》的基礎上變奏而出的。《一閃一閃亮晶晶》的主題節奏與旋律單純質樸，莫扎特利用了這首兒歌曲調簡潔并上口程度簡單的特點為它配上十二段可愛又富有魅力的變奏，使得音樂一直自然而愉快的流淌著，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。

不過這小星星變奏曲不同于《一閃一閃亮晶晶》那般說的是童年的樂趣和無憂，而莫扎特的小星星變奏曲說的是一個少年向他的母親傾訴愛情的煩惱，簡直就是音樂版的少年維特之煩惱。

不過，少年維特之煩惱在國外是孩子必看，但在華夏……老師不支持看。因為，那不是在支持早戀嗎？

莫雨笙就說：“是的，老師，我知道?！?

那個男老師笑得溫和，就說：“鋼琴在那里，彈給老師聽聽？”

“好……”

這教室里的鋼琴是立式鋼琴，剛剛看到的時候，莫雨笙還險些沒反應過來。說起來……他這輩子命還真好，啟蒙用的便是三角鋼琴。不像上輩子，一開始用的還是電子鋼琴。莫雨笙敲下一個白鍵，聽到音調，眉頭微微蹙起。這個音似乎不太準……似乎掉了半階。

莫雨笙抬頭看了看那三個評審老師，笑得溫和的依舊笑得溫和，板著臉的依舊板著臉，透明的依舊維持透明。莫雨笙摸不準這是故意的，還是因為是立式鋼琴的緣故。莫雨笙從最左邊的白鍵一直按到了最右邊的白鍵，確定都是降了半個音，那這是故意的？

莫雨笙拋開這些，直接開始彈。不過為了那半音的音差，莫雨笙這一次尤為專注。全部的音調都降了半音，按鍵也集體往右邊挪了一階，一個不小心就竄音了。

看見莫雨笙的起手鍵是一個黑鍵，那三個老師挑眉，暗暗對視一眼。

莫扎特的作品總是富于童趣、活波、天性、率真、靈氣，一開始便是十六分音符。充滿跳躍性的十六分音符響起，三連音的和弦分解、裝飾音的修飾以及節奏節拍和速度的微妙變化，讓整首曲子變得層次感豐富起來。

那種對愛情的贊美，對初戀的羞澀，以及甜蜜的苦惱，都能從這首曲子中感覺得到。莫扎特的曲子都是著重手指李導和演奏方法，反倒是淡化了技巧的作用。這也是初學鋼琴兩三年的小孩都能彈莫扎特的原因。然而要彈好莫扎特卻不是那么簡單，因為莫扎特十分注重感情表達，而莫扎特在寫曲子的時候，又是摒除了一切，真正做到了心無雜念。這樣寫出來的曲子都是天真的、活潑的、單純的，反倒是不容易放下雜念的大人彈不好莫扎特。

速度快時，仿若一個少年正在和心愛的姑娘接觸，那種緊張和喜悅激動一點一點地鋪散開來。等到節奏放緩下來，又是少年趴在母親的膝蓋上，訴說這初戀的苦惱和幽怨。又像是母親撫著少年的頭，鼓勵少年，給予少年最溫柔的支持……

小星星變奏曲結束在一個熱烈華麗的音符中，等被掩藏起來的音板發出一個微微低沉的音符，整個教室都安靜了下來。

莫雨笙放下手，眼睛還是亮著，不知道為什么莫雨笙突然十分感謝一個星期前，他用揚琴彈《一閃一閃亮晶晶》了。就是因為那一次，他才將節奏把握得這么好，如何處理裝飾音，以及如何操作旋律反復的音色變化，都在那一次中漸漸撿回來。尤其是《一閃一閃亮晶晶》的主旋律和c大調小星星變奏曲一樣……

溫和的男老師則問：“莫雨笙，為什么你的起手按鍵是黑鍵？”

“……”若是他回答這鋼琴的音不準，會不會被罵?。?

面對三個老師的凝視，莫雨笙切實感受到了一點壓力。最后，莫雨笙說：“我覺得這鋼琴的音不準，似乎差了半個音階……”

女老師點點頭，推推眼鏡，擋住了眼中的精光，說：“是嗎？到此為此，你回去吧，等通知。”

莫雨笙：“……”果然，這些老師都是滴水不漏。就這態度，他也看不出他到底有沒有被錄取。

心里微微抑郁了一下，莫雨笙就離開了。

莫雨笙一離開，一直裝小透明的老師就說：“啊，沒想到還有這么一個好苗子。”

溫和的男老師翻了翻莫雨笙的資料，說：“這孩子姓莫，不知道是不是莫家的?！?

女老師淡淡地在莫雨笙資料下方的成績單上打了一個勾，說：“行了，這個孩子已經拖得夠久了，下一個吧！”

溫和的男老師和致力裝透明男老師同樣在莫雨笙資料下方打了一個勾，隨后，教室里又進來一個孩子。那孩子比起莫雨笙可是緊張得多。女老師幾個平常的問題他都答得七零八落的，在那孩子快要哭下來的表情中，溫和的老師安慰了兩句，然后點了k.330。

那孩子放松不少，應該是考前練習了不少莫扎特的作品。也是，在所有大家中，還就莫扎特的作品最好練習和演奏了。只是演奏了一個小段，那孩子就被打斷了，然后依舊是女老師淡淡地聲音，“可以了，你出去吧。”

那男孩看三個老師的表情都是淡淡，沒有什么明顯的厭惡和煩躁，才放心地出了教室。

莫雨笙出來的時候，受到了注目禮，因為他是進去時間最長的。可是他們看莫雨笙的表情和前面的人沒什么差別，甚至還要更加糟糕一點。他們也就沒有再注意莫雨笙了，莫雨笙兀自走自己的。

出了八音樓，外面的小廣場還有許多的陪考家長。不過對比考試之前已經少了許多。莫雨笙一出來，還沒找到人呢。就被陶天被抓住手腕，帶到樹蔭下。

莫爺爺問莫雨笙考得如何，莫雨笙實話實話，說道那立式鋼琴差了半音的時候，莫雨笙是糾結不已的。還真沒聽過考題本身就是有差錯的，那他這是做得對還是不對？

要是對的話，那三個老師為什么沒有一點表示？那些升級流小說不是說，看到主角各種天資出眾，然后就不顧原計劃，紛紛跳出來，哭著求著要收徒嗎？怎么……

要是錯的……他是不是將這一次考試給考砸了？

莫爺爺心里轉了轉，最后說：“算了，我們等通知吧！若是考不過，還有姑父在呢！我們走后門！”

莫雨笙：“……”爺爺，走后門說得這么光明正大好嗎？

陶天：“……”還好，現在離人群有段距離，否則……不過，莫爺爺，說這些上不得臺面的話還是小聲一點的好。

或許是因為莫雨笙考試花費了不少精力，當天晚上莫雨笙很快就入睡了。

在確定莫雨笙睡著以后，陶天打開一個小臺燈，挑燈夜戰——《如何照顧好你的愛--人》。

翻開花哨的第一頁，扉頁上是手寫體，寫著——

在你的人生觀中，必須有以下兩條準則：

第一，你的愛--人永遠是對的。

第二，如果有錯的話，請參照第一條。

陶天不適時走神，嗯……笙笙本來就是對的，而且笙笙那么懂事，才不會讓他做什么奇怪的事呢！

正想著，躺在他身邊的莫雨笙一翻身就開始踢被子了。

陶天連忙放下書，好吧，笙笙每次睡覺都要踢被子這一點有點不好。也不知道在笙笙和他一起睡覺（同屋）前，是怎么過的。難怪小時候身體不好，總是踢被子，容易冷著受寒了，身體又怎么會好？

這不，上了初中以后，他和笙笙一起住，笙笙就再也沒有發燒感冒過了。

給莫雨笙蓋好被子以后，陶天又拿起那本書。后來，經陶天回憶，就是那本書打開了他心中的潘多拉魔盒……