吳天放不由得感慨，由東方神鹿到東方神龜，再到東方神犬，期間有多少輝煌、失落和無奈啊！
大王說，算了，不說了，來，咱們喝酒。
這時夜已經很深了，大家喝罷酒，就相繼睡去。
吳天放睡不著，就悄悄下床，來到車廂的接口處抽煙。
不久，小米和小趙也過來了，原來她們倆喝了一點酒也睡不著覺了。
小米問小趙，你是不是還在讀大學啊？
小趙說，她博士學位已經拿到手了，是美國哈佛大學的工程學位。她這次回國是專門到遼寧盤錦市看望她的恩師魏書生的。
吳天放驚訝地說，你是魏書生的學生？
小趙說，就是啊！
吳天放說，魏書生，我知道，他雖然只讀了初中，但卻創造出了魏書生教育法，被譽為“當代孔子”，了不起啊！我聽說，他現在是盤錦市的教育局局長，但還親自擔著初中的課程。
小趙說，是的，就是。
小米也聽說過魏書生，但還不是很了解。
吳天放就說，我在小趙的面前，算是班門弄斧吧。我先給你簡單介紹一下這個教育界的傳奇人物。他最開始的時候是一家工廠的政工干部，但他一心想當老師，6年時間先后向組織上遞交了150多份申請。他的教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分，他讓一個普通的不起眼的學校變成全省重點，全市考入重點大學的人數，在他的班里就會占三分之一……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？于是，他成了“神”！成了傳奇，成了偶像！今天很多人學他，但很難再成為魏書生第二！
小趙說，下面是我們的魏老師在《班主任工作漫談》中序言中的一些話。
他說，我已教了近18年書，當了17年的班主任，可惜，我不能傾全部心力于班級工作，就支付給班級管理的時間而言，我是個不合格的班主任。這17年中，我當了7年多副教導主任，當了7年多書記兼校長。
除此之外，我還做了以下一些實事：分別為我所任的30多個社會兼職（例如全國教育科學規劃領導小組成員、全國中語會學術委員會副主任、全國中學學習研究會理事長等）盡一部分責任。
在國內外的海陸空中跑了50多萬公里路，參加各種會議、講學，辦各種雜事。
在全國31個省、市、自治區及港、澳、臺地區作了550多場報告。
在全國31個省、市、自治區及港、澳、臺地區講公開課480多次。
接待全國28個省、市、自治區的36000多人次來校聽課、訪問、指導。
處理了11000多封國內外來信。
寫了210多萬字的日記，發表了100多篇文章，已出版了主編的10多本書、論文集、專著。
我像個埋頭種地的農民，我喜歡在自己班級的田地里耕作，但又不能不到別的地里去干活，這自然擠占了我本來可以用于班級管理的時間。
盡管如此，我的一屆又一屆的學生們都能夠顧全大局，緊密團結，互相關心，互相幫助，沒有在堡壘里戰斗卻組成了一個戰斗的堡壘，大家形成合力，取得了大于分力之和的效果。
不少青年教師問我：“時間這么少，還能當得成班主任，您主要靠什么？”
我說：“主要靠兩大點，一小點。兩大點，一是民主，二是科學；一小點就是引導學生強身健體。”
“您能說詳細一些嗎？您寫成一本書該多好！”許多青年教師這樣向我建議。近10年來，先后有十幾家出版社的同志催我把這本書寫出來，我總覺得不成熟，便拖著。催的人越來越多，不好再拖了，半年前便開始寫。
我想，自己寫的是一本記錄自己怎么做的書，不是告訴人家怎么做的書。為了讓青年班主任讀起這本書來能夠輕松一些，于是許多篇章便像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。
小米說，魏書生這個名字起的好，天生就是一個當教育家的料。小米還趴在小趙的電腦前，看了看魏書生的簡介。
魏書生，1950年5月，出生于河北省交河縣，1968年，作為下鄉知識青年到遼寧省盤錦的農場工作；1969年，在農場的一所小學教書，后被招工到盤錦電機廠工作；1978年在盤山縣三中任語文教師、教導處主任；1986年被任命為盤錦市實驗中學的校長記：1995年，兼任盤錦市教委副主任。1997年10月任盤錦市教育育局長。先后榮獲遼寧省功勛教師、特級教師、全國勞動模范、全國優秀班主任、全國中青年有突出貢獻的專家、首屆中國十大杰出青年等榮譽稱號。兼任全國教育科學規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。
小米對小趙說，你再找幾篇文章讓我看看。
小趙說，這是我剛寫的一篇關于魏老師的文章，你先看看吧。
一、傳奇的教師之路。
1950年5月，魏書生出生于河北省交河縣，1956年隨父母遷居到沈陽。15歲讀初中時，讀到兩本被他后來認為對自己有重大影響的哲學書籍《辨證唯物主義綱要》、《哲學講義》。1966年，魏書生初中畢業后，由于“文革”開始，失去了升入高中讀書的機會。兩年后，到遼寧省盤錦地區新建農場作下鄉知識青年。
據他后來回憶說，在農場天天起早貪黑勞動，但“所得卻連轆轆饑腸都無法填飽”，還要天天開各種各樣的斗爭會、批判會。這樣的日子過了不到十個月，他便被榮幸地派到小學去教書。教書之后，“才發現學生們心靈天地的廣闊”，不象那些大人們為了適應形勢而違心地斗爭批判整人，便“決心在學生的心田里開辟一片綠地，播撒上真善美的種子”。
正當他迷戀上了教書時，事情又有了變化。他又幸運地被分配到當時盤錦最好的工廠——盤錦地區電機廠任政工干事。可到廠第一天他就向領導提出想到學校工作的要求，不被批準，他就反復打報告。
進工廠工作的頭三年，他還寫了兩本沒有出版的書稿，書名叫《談改造世界觀》、《談工作方法》，隨后他又被評為廠級領導接班人。而第四年，也就是1974年批林批孔時，魏書生因為贊揚孔夫子，被認為是否定“文化大革命”而受到批判，被工廠停職審查達一年之久，由政工干部下放車間做工人。據魏書生回憶說，當時“最多時一天要挨三回批判，頭上頂著若干頂帽子，自然沒有了申請做教師的資格”。
魏書生感到慶幸，兩年后“四人幫”覆滅了，人們也就不再認為他是反革命了，于是他又離開車間，負責所謂的“七?二一”大學工作。魏書生又向領導請求去教書，同情他的領導終于答應了。最后算下來，這幾年向領導要求做老師報告他，共打了150次。
1978年2月，魏書生如愿以償地去盤山縣第三中學當起了老師，教語文課還當班主任。然而，不到半年，便不再讓他教課，而是讓他當教導處副主任，負責學生思想教育和管理。魏書生想，自己費盡唇舌歷盡辛苦才謀求的上臺講課的教師職業，怎么能夠丟掉，于是，苦苦要求校長讓他繼續帶班教課。領導最后答應了，條件是以學校工作為主，兼教語文并做班主任。
由于忙于學校事務，自己班級的學生常常無法兼顧到，怎么辦？于是，他便開始嘗試培養學生的自學能力和自我教育能力。
培養學生自學能力，首先碰到的是學什么的問題。魏書生和學生們一起商量，畫出了“語文知識樹”。那時他們畫的語文“知識樹”有十個分枝：拼音、生字、詞匯、語法、修辭、標點、文學常識、文言文、閱讀和寫作，分枝以下還有小枝和杈。自學語文就先扎實地學這些最基本的知識，讓學生心中有數，少走冤枉路。
明確了學什么，緊接著就要解決怎樣學的問題。魏書生教給學生自學語文的一些方法，如怎樣讀一本語文書，怎樣讀一類文章，怎樣讀一篇文章，怎樣提高學習效率，怎樣制訂語文學習計劃等等。
這樣，學生們主要靠自學來完成語文學習了，而魏書生只要經常給與點撥即可了。魏書生終于可以教學和處理學校事務兩不誤了。
魏書生說，自1979年起他沒有批改過一本作業，沒批改過一本作文，除統考外，我沒搞過測驗、考試。但他教會了學生怎樣留作業，怎樣批改作業，怎樣批改作文，怎樣出考試卷。一學期的教材，魏書生我只用30多節課就講完了，他絕大部分時間用于學校的工作。
奇怪的是，這屆學生的語文成績在縣內遙遙領先，參加語文能力測驗、聽說讀寫競賽等都獲第一名，作為普通中學的學生，升學考試成績比重點中學平均高七八分。
1979年底，魏書生在營口地區語文教研會上宣讀了自己作文教學改革的論文，卻在會上引起相當激烈的爭論。支持者熱情鼓勵，反對者亦慷慨激昂。
1984年，魏書生寫了《培養學生自學能力》一文，得到了遼寧省中語會和全國中語會的支持，還到年會上去交流，在全國引起強烈反響。而廣西的《中學文科教學》雜志還專為魏書生開辟了專欄。這一年，魏書生才34歲，做中學老師才6年。
從此，魏書生在全國出名了。魏書生做出成績之快，成名之快，都令人驚訝。
而就在1984年，遼寧省委省政府聯合做出在教育戰線開展向魏書生學習活動的決定，同時省政府授予他“特級教師”的稱號。1990年，魏書生更是以名列第二位的選票當選首屆“中國十大杰出青年”，各種榮譽也紛至沓來。
魏書生總結出的“六步課堂教學法”、“語文知識樹”、“班級管理自動化”等教學教改經驗，在全國產生巨大影響。