對于這個安排老夏和柯凌是有點不滿的，但一想到去看昏迷的學生似乎更安全一點，所以稍有異議后還是欣然接受安排。

從校長辦公室出來。我們沿著一條兩邊是教學樓，綠樹成蔭的蜿蜒曲折的小路向位于學校后半部分的教工宿舍、教工幼兒園走去。過了教學樓，左手邊是一個大運動場和學生飯堂。運動場的中間是一個足球場，周邊是橡膠跑道。右手邊是一個人工的池塘，池塘邊有兩排綠樹，綠樹中間有一排石桌石凳。

道路到此形成一個釘子路口，前方就是教工宿舍。我看過地圖，沿路左轉就是學生宿舍，而由此路口右轉、池塘的后面就是教工幼兒園。再往前就是學校的側門。而教工幼兒園和池塘之間就是學生出事的地點。

我們沿著右邊的路走，右邊的路過了人工池塘后開始往下坡走。當走到看到教工幼兒園的時候，我發現教工幼兒園其實是在一個約3米高的土坡上。有一條小路通向幼兒園。

李霞忽然站住了，指著前方一片矮樹叢道：“那就是學生出事的地方。”

我和靈兒圍著出事的地點轉了一圈，沒有發現生命異常，這是這片矮樹叢由于剛好在幼兒園所在的土坡下，被土坡擋住光線，所以顯得比其他地方陰暗。

靈兒道：“這里沒有什么特別啊。為什么出事的學生要到這里來呢？”

我搖搖頭道：“這里的光線這么暗，總讓我有不舒服的感覺，還有剛才查看到時候我將土性能量盾入地下，發現此地的陰氣要比其他地方重，而且只在這個矮樹叢范圍內。看來是有人在此布了什么局或陣法。借局或陣法的力量吸引特定的人在特定的時間來到這里。而且有人截斷了陰氣來源，查看不出陰氣來源。至于是什么局或陣法還需要花些時間研究一下。”

我掏出筆和紙，將探測到的陰氣走向在紙上畫了出來，一看卻像是一個“井”字。

靈兒看著我畫出的“井”字，道：“怎么看上去那么熟悉？哎呀，想不起來。”

李霞聽不懂我們在說什么，問道：“我們要不要到幼兒園里面看看？”

我向靈兒、李霞道：“想不到就不要想了。先看看幼兒園再說。”

一分鐘后，我們已經在幼兒園的庭院里。幼兒園分兩進。前面是小朋友的教室和娛樂場所。后面一進是廚房、辦公室。

李霞道：“這里原來是防空辦公室。上世紀八十年代重建后成了幼兒園。”

“防空辦公室，這個學校有防空洞嗎？”靈兒問道。

李霞想了想道：“好像有，聽退休了的老師說過。好像就在，就在，就在……這。”李霞指著地面道。

“在這？”我愣了一下，道：“那你知道防空洞的入口在哪嗎？”

李霞道：“不知道。可能重建的時候埋住了。”

我沉吟了一下，道：“防空洞一般有兩個出口。難道沒有其他人知道？”

“有的，有一個退休的老教師知道。他從建校就在這教書了。問問他應該知道。”李霞道。

李霞道話音剛落，我和李霞就聽到靈兒是一聲尖叫：“誰？誰在那里？”

我和李霞嚇了一跳，循聲望去，才發現在我和李霞交流防空洞問題時，靈兒走到了后進。

我和李霞急忙向后進跑去。這是靈兒的聲音又想起來：“攔住他。”

我和李霞還沒有反應過來，還沒分清楚靈兒口中是“他”、“她”還是“它”的時候，一道黑影從我身邊跑過，速度快的不像人類的，我們剛轉身，黑影已經跑出幼兒園的大門。我來不及多想，撒腿就追，留下一個話給李霞：“不要亂跑，和靈兒呆在一起。”

我跑出幼兒園大門的時候，那道黑影已經只剩下一個淡淡的黑點，方向是學校的側門。盡管雙方的距離被拉開，可是還是要追啊，這可是一個難得的線索啊。而且我自問經過最近一個月的修煉，我的速度可是今非昔比的啊。

就這么一個追，一個跑。跑出來校園，跑進了黑暗。等我發現那黑影真的沒影的時候，發現自己已身在樹林里了。而且似乎、好像、也許、可能、應該是迷路了。

我抬頭看看天，烏云密布，別說月亮。連顆星星都沒有。

我看了一下周邊，一片黑暗，看不到頭的黑暗。我回想了一下看過的地圖，學校側門外的樹林離東江邊很近。我現在身處樹林內，無論怎樣，我都應該是離東江邊不遠。

我蹲在地上，閉上眼睛。完全靠聽覺、感覺去聽、去感受周圍的情況。

周圍出奇的安靜，連昆蟲的叫聲，風聲似乎都沒有了。

我嘗試著使自己的精神高度集中，我很明確我要尋找水流方位的目的。

我將手掌按在地上，聚起“木性能量”，“木性能量”通過手掌注入土地中，“木性能量”呈發散性向四面八方散開。

我仔細的感覺在土地中前行的“木性能量”的變化。

忽然，感覺左前方月30度角方向的那股“木性能量”異常活躍。

五行相生，水生木。“木性能量”異常活躍的方向有水源。

我站了起來，拍拍手，朝左前方月30度角方向走去。樹林中的道路崎嶇，你并不好走，加上過分的黑暗使人的平衡感減弱，有幾次差點被地面的突出物絆倒。