“先生――先生――”黃稟坤見(jiàn)他面目怔仲，生怕他失態(tài)，趕緊呼喊道。.
“哦，哦，”王教諭這才回過(guò)神來(lái)。慌亂的朝著四周看了一眼，臉不由得紅了。
“妖婦！行這等狐媚蠱惑之術(shù)，其心可誅！”黃稟坤說(shuō)道，總算為王教諭稍稍遮掩了下。把尷尬的氣氛沖淡了些。
一行人便在這芳草地學(xué)園內(nèi)住了下來(lái)。董亦直給他們配備了幾名男女教務(wù)擔(dān)任校內(nèi)向?qū)В愿乐灰挥绊懻５慕虒W(xué)秩序，所有地方都可以任他們出入――實(shí)驗(yàn)室例外，倒不是有什么秘密要保守，實(shí)在是里面的東西對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的土著來(lái)說(shuō)太過(guò)危險(xiǎn)，有些設(shè)備也太貴重。
劉大霖帶著王賜與黃稟坤等一行人，便在芳草地學(xué)園里踏踏實(shí)實(shí)的“考察”起來(lái)。雖說(shuō)澳洲人的接待考察團(tuán)的方式令人一時(shí)間有些難以接受：不接風(fēng)，不設(shè)宴，主要官員不陪同。除了幾個(gè)“小吏”級(jí)別的男女教務(wù)作為向?qū)е饩鸵粺o(wú)所有了，完全是一種不把他們當(dāng)回事的態(tài)度。
好在眾人的主要目的是要來(lái)一探學(xué)校的究竟，對(duì)禮遇如何不甚看重，黃稟坤更是帶著“忍辱負(fù)重”準(zhǔn)備來(lái)得，眾人倒也沒(méi)有太多的怨言。
雖然禮遇上一般，但是在芳草地內(nèi)可以**活動(dòng)還是讓其中的一些“有心人”感到滿(mǎn)意：只要他們想去聽(tīng)哪節(jié)課都可以去聽(tīng)。原本黃稟坤開(kāi)始還是有些緊張，怕哪天晚上被髡賊神不知鬼不覺(jué)的來(lái)了清單，不過(guò)慢慢的他也就放松了下來(lái)。開(kāi)始在學(xué)園內(nèi)部亂竄，想找到些什么髡賊的秘密。
這幾天來(lái)，他們先是聽(tīng)了各式各樣的課，從他們最想聽(tīng)的關(guān)于格物致知的自然科學(xué)、算術(shù)，也聽(tīng)了用曾經(jīng)被王賜鄙夷的“普及讀本”教授的語(yǔ)文。這些課程中既有幾十個(gè)人的小班課程，也有幾百人擠在一間階梯形大教室里的大班課程。黃稟坤有一次走進(jìn)這種階梯教室差點(diǎn)被里面的場(chǎng)面嚇倒，幾百個(gè)人滿(mǎn)滿(mǎn)登登的塞滿(mǎn)了教室，一個(gè)個(gè)都瞪著眼睛注視著最低處的四塊巨大的黑板，袁元老就在幾百個(gè)人的注視下邊用石灰筆寫(xiě)字，邊講課。一節(jié)課就能把一半黑板寫(xiě)滿(mǎn)。
學(xué)生們?nèi)耸忠粔K石板和一小盒石灰筆，需要做練習(xí)的時(shí)候就在石板上涂抹，然后再用抹布抹去，這種節(jié)約紙張筆墨的方法獲得了參觀團(tuán)的一致好評(píng)。唯一引起爭(zhēng)議的是孩子們的拿石灰筆寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)頭――不是握管，而是捏筆。不過(guò)相對(duì)于澳洲人這里俗體字當(dāng)?shù)赖木置妫@也算不上什么太驚人的發(fā)現(xiàn)了。
“這許多人授課，如何講得明白？”王賜對(duì)這“有教無(wú)類(lèi)”的場(chǎng)面是很佩服，但是不由自主的對(duì)這種大場(chǎng)面的教學(xué)質(zhì)量感到擔(dān)憂(yōu)。
帶路的教務(wù)笑而不答，王賜轉(zhuǎn)念想自己也是不曉事――幾個(gè)假髡能知道什么？還是要遇到澳洲真髡的時(shí)候再問(wèn)也不遲。
可惜真髡一般都很忙，雖然在校園內(nèi)經(jīng)常可以看到他們?cè)诮o學(xué)生上課。芳草地的元老教師們已經(jīng)很少為普通的初小學(xué)生上課了，他們的授課對(duì)象是高小的快班生、師范生和中學(xué)生。目前已經(jīng)從具有高小學(xué)力的學(xué)生中選拔出幾個(gè)班的可造之材進(jìn)行中學(xué)教育培養(yǎng)。
張智翔上任之后經(jīng)過(guò)考察，和胡青白一起重新搞了新得教育體制。以在最短時(shí)間內(nèi)盡快推行歸化民的普及教育。
首先是講掃盲教育從芳草地學(xué)校體系中分了出去，初級(jí)掃盲工作專(zhuān)門(mén)成立了掃盲部來(lái)進(jìn)行。掃盲部的教師一部分是芳草地培訓(xùn)的師范生輪崗，一部分是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單再培訓(xùn)的土著知識(shí)分子，包括本地和難民中的童生、秀才、商人等等具有讀寫(xiě)能力人。這些人被分離出來(lái)之后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的培養(yǎng)后就在凈化營(yíng)地內(nèi)擔(dān)任掃盲教師，授課的課本主要是《三字經(jīng)》、《百家姓》之類(lèi)傳統(tǒng)童蒙教材――雖然是傳統(tǒng)教材，卻是安裝新式排版方式用簡(jiǎn)體字排版印刷出來(lái)得。這樣在凈化營(yíng)地內(nèi)出來(lái)之后已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)二百個(gè)漢字了，達(dá)到初步掃盲的水準(zhǔn)――當(dāng)然，他們只會(huì)基本的讀，不會(huì)寫(xiě)。這一類(lèi)，即歸為“丙種文憑”。這是成為歸化民的必須證書(shū)。
然后就開(kāi)始按照在掃盲教育中的表現(xiàn)進(jìn)行分流，年齡小或者學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)入芳草地；年滿(mǎn)13周歲且學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳的分去勞動(dòng)力分配部門(mén)再分往各個(gè)工農(nóng)業(yè)口的學(xué)徒隊(duì)。
學(xué)徒隊(duì)的學(xué)生在勞動(dòng)工作之余也可以參加夜校培訓(xùn)繼續(xù)深造。參加每年二次，面向所有歸化民和土著開(kāi)放的等級(jí)文憑統(tǒng)考，考試合格的，可以獲得相當(dāng)于初小和高小同等學(xué)力的乙種和甲種文憑。
進(jìn)入在芳草地之后先進(jìn)入初小學(xué)習(xí)，進(jìn)來(lái)先用一年時(shí)間掌握二千個(gè)字、有基本的讀寫(xiě)能力，數(shù)學(xué)上面掌握四則運(yùn)算和簡(jiǎn)單的平面幾何。能通過(guò)的進(jìn)快班，為下一步升入高小做提前準(zhǔn)備。不能通過(guò)的進(jìn)入慢班，再上一年讓他們拿到初小文憑之后畢業(yè)后分配去各類(lèi)初等職業(yè)教育班，根據(jù)專(zhuān)業(yè)和自身能力接受幾個(gè)月的職業(yè)教育后分配到各個(gè)部門(mén)。
初小畢業(yè)成績(jī)最好的進(jìn)入初等師范班學(xué)習(xí)，成為初小教師――初小教師在芳草地不是一種職業(yè)，他們本身就是初等師范學(xué)生，邊學(xué)習(xí)邊上課。初等師范生實(shí)際要修完高小才算畢業(yè)。
初小是元老院教育體系中的義務(wù)教育，不論歸化民還是本地土著子女，只要年齡合適，都可以入學(xué)――其中歸化民子女的入學(xué)義務(wù)是強(qiáng)制姓的，至于收容來(lái)得孤兒更是
進(jìn)入高小的學(xué)生同樣在一年學(xué)習(xí)之后再分出快慢班來(lái)，快班為進(jìn)入中學(xué)做學(xué)業(yè)準(zhǔn)備，慢班畢業(yè)后參加中等職業(yè)教育班或者進(jìn)入中等師范班學(xué)習(xí)。
只有一類(lèi)人是不受快慢班分班之后的去向影響：那就是“自費(fèi)生”。自費(fèi)生是向芳草地繳納學(xué)費(fèi)入學(xué)的。大致是兩個(gè)來(lái)源：一個(gè)是來(lái)自元老“庇護(hù)人”的，一般是元老的養(yǎng)子女或者學(xué)生、徒弟，也有一些普通的歸化民或者土著的子女被某位元老的“慧眼”相中，愿意承擔(dān)其學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的；另一類(lèi)就是類(lèi)似黃平、李家小少爺之類(lèi)的本地大戶(hù)們?yōu)榱撕桶闹奕死P(guān)系主動(dòng)送來(lái)入學(xué)得。他們是否能讀高小和初中只看自身的學(xué)習(xí)水平和能否繳納學(xué)費(fèi)。一部分歸化民的子女盡管成績(jī)夠不上進(jìn)入快班的水平，但是只要初小畢業(yè)的時(shí)候成績(jī)達(dá)標(biāo)，本人父母愿意支付學(xué)費(fèi)生活費(fèi)也可以進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校。
這樣的教育體系下，對(duì)教師的需求量很大。除了充分利用土著中的知識(shí)分子擔(dān)任初級(jí)掃盲教師；大量培養(yǎng)師范生之外，另外完善了過(guò)去的就開(kāi)始執(zhí)行的元老教育輪崗制度：非教育部門(mén)的元老們每年要為芳草地完成一定的課時(shí)數(shù)。除了工業(yè)口、農(nóng)業(yè)口的元老可以用指導(dǎo)學(xué)工學(xué)農(nóng)的課時(shí)來(lái)進(jìn)行抵充外，其他元老一概都要貢獻(xiàn)課時(shí)。不過(guò)，臨時(shí)元老教師們的教授對(duì)象主要是高小和中學(xué)部的學(xué)生。從政治上說(shuō)，這樣也減少了少數(shù)元老寡頭通過(guò)教育控制歸化民精英來(lái)威脅其他醬油元老的擔(dān)心――畢竟以后的歸化民精英都是各位元老們教出來(lái)的。并不單單某幾個(gè)元老的學(xué)生。
芳草地教育參觀團(tuán)的人自然不會(huì)明白其中復(fù)雜的制度，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，芳草地有太多不可思議之處。令人眼界大開(kāi)。
期間黃稟坤一直無(wú)法和前書(shū)童黃平取得聯(lián)系，甚至見(jiàn)面的機(jī)會(huì)都很少，每次不過(guò)就是在走廊里一晃而過(guò)打個(gè)招呼而已。不過(guò)黃稟坤與劉大霖王賜在夜間交流的時(shí)候，也不得不承認(rèn)澳洲人的治學(xué)果然是不同凡響：學(xué)生每天都要在學(xué)校里接受著高負(fù)荷的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)，甚至每個(gè)晚上教室里也是燈火通明，是學(xué)生們正在進(jìn)行每曰的晚自習(xí)。這樣的自習(xí)要延續(xù)到深夜。而早晨六點(diǎn)，全校師生又要全部起床晨跑。王賜甚至感嘆，這些學(xué)生要是肯用功在正途，不敢說(shuō)金榜題名，考個(gè)舉人是沒(méi)有問(wèn)題的了。
劉大霖進(jìn)士對(duì)此卻并不以為然：芳草地的學(xué)生管理雖然嚴(yán)格，學(xué)生固然發(fā)奮客戶(hù)。也沒(méi)有超過(guò)大陸上的一些著名書(shū)院。但是這里的教學(xué)內(nèi)容之多，種類(lèi)之繁雜卻是聞所未聞的。學(xué)生不但要讀書(shū)，還要在校內(nèi)校外從事各種工作：從打掃衛(wèi)生到種菜、養(yǎng)雞、種蘑菇到做各種手工活計(jì)應(yīng)有盡有。看起來(lái)頗有墨家之風(fēng)。
而元老教師的工作內(nèi)容，從早自習(xí)結(jié)束后的第一堂課，到下午結(jié)束的最后一節(jié)，任何一個(gè)教育口的元老老師至少每天上6節(jié)課。不要說(shuō)聽(tīng)課，光是聽(tīng)說(shuō)這么高強(qiáng)度的上課就讓劉大霖等人覺(jué)得勞累不堪了。何況白天的課程結(jié)束之后只有晚飯前能稍事休憩。晚飯結(jié)束之后，每個(gè)元老老師還要輪流進(jìn)行師范培訓(xùn)，對(duì)師范生教師進(jìn)行知識(shí)上的再教育――這還不算每天批閱作業(yè)與試卷的時(shí)間。(未完待續(xù)。)