不要總盯著我的不足

■孩子來信

叔叔，我是個笨小孩，今年上小學六年級，最大的愿望是聽到爸爸媽媽的鼓勵。

“你怎么這么笨？”這是媽媽常掛在嘴邊的話，每每聽到，我心里便一陣抽搐。難道我很想這樣嗎？我已經很努力了，可惜，笨就是笨，這是我改變不了的事實。

今天的天氣很差，從早到晚，天上一直飄著烏云。可這不算什么，因為在我心里，已經下起了傾盆大雨。第16名，這是我期中考試的成績，公布下來時，我特別高興，因為比上次前進了3名，這是我上小學以來最好的成績了。可是回到家里，媽媽卻拉著臉說：“你有什么好高興的，才進步幾名？卷子上照樣全是叉。”只這一句話，我的世界頓時變得烏云密布。看見我臉色變了，媽媽繼續說：“你們數學老師不是說你學習特別認真嗎？怎么才考了73分？這就是你認真的結果？”我撅著嘴一句話也說不出來。

其實，我的成績在上升，只是速度慢了點兒。這是我慣用的方法，用來安慰自己，可是這一次，我還是忍不住哭了起來。

“知道丟人就要更加努力，難道沒聽說過‘笨鳥先飛’嗎？還不快點去學習！”說完，媽媽就轉身進了臥室，不再理我。我多想說出來掉眼淚的原因：我不覺得自己丟人，我只是覺得委屈。哪個孩子會和我一樣，學習進步了還要受到家長的指責。我已經很努力了呀！難道媽媽就不能給我一個微笑、一句表揚，或是一點點鼓勵嗎？

不知道為什么，媽媽總喜歡盯著我的缺點，仿佛我不是她親生的孩子。一句簡單的贊賞真的就那么難？哪怕只是鼓勵也好啊！但是這對我來說，已經變成一種奢求了。我甚至想，不鼓勵我也行，只是不要總是盯著我的不足就好了，可這個愿望也很難實現。

還記得上個周末，媽媽的一個朋友來串門，當時我正在抄寫語文生字。那個阿姨見到我就說我是一個漂亮的小姑娘，可媽媽卻說學習不好光漂亮有啥用。隨后阿姨進到我的房間，立刻發出贊嘆，說我的屋子比客廳整理得還干凈。可是媽媽卻不以為然地說：“會整理屋子有什么用，難道以后當保姆去嗎？”那個阿姨笑笑不語，過一會兒又說我學習認真。“認真？是挺認真，就是學習成績差，看這破字寫的，和雞爬的差不多。”那個阿姨干笑兩聲，返回了客廳，媽媽就和人家聊起了別的事情。可是留在臥室里的我呢？只想鉆到桌子底下，大哭一場。我確實有很多缺點，但是用不著這樣盯著不放吧！我不需要爸爸媽媽每天表揚我屋子收拾得干凈、做事情井然有序，可是至少不要天天嘮叨我的不足啊！

在媽媽的眼里，我是一個沒有任何優點的孩子，是個一無是處的孩子，她看不見我的閃光點，只抓著我的缺點不放。我不想要這樣的媽媽，我希望有一個能安慰我、鼓勵我的好媽媽……

■東子給家長的建議

要努力地尋找孩子的長處

俗話說得好，“金無足赤，人無完人”。古今中外的許多偉人、名人其實都有明顯的缺點，可他們仍然是偉人、名人啊！偉人、名人不是沒有缺點，只是最大限度地發展了自己的優點。家長們對自己的子女是“望子成龍，望女成鳳”，他們總是懷著急切的心情希望自己的孩子比別的孩子強，于是就會總盯著孩子的缺點不放。只要孩子達不到大人的要求，他們就橫加指責，而對孩子的長處卻總是熟視無睹。

作為孩子，他們需要的是適度的表揚與激勵，而不是無止無休的謾罵與批評。讓我們站在孩子的角度想想吧！73分是孩子辛辛苦苦取得的，第16名是孩子付出了很多努力獲得的。這是一個既有上進心又認真學習的好孩子，這樣優秀的好孩子都得不到表揚，那我們的表揚又要留給誰呢？

我認為，這個孩子的最可取之處還不僅于此。她能在成績一直不理想、家長一直不認可的情況下，依然不松懈、不氣餒。她用成績慢慢上升，來安慰自己、鼓勵自己。這是多么難得呀！現實生活中，很多孩子因為學習不理想、得不到家長的認可，往往會自暴自棄，不僅荒廢了學業，而且還養成很多不良的行為品質。可這個孩子不僅沒有放棄，反倒自我寬慰執著地堅持著，具有這種心理品質，要比考到更好的名次更有意義，這樣的孩子的人生才會走得更遠、更穩健。

孩子，無論你的父母怎樣對待你，東子叔叔在這里都要向你豎起大拇指：你不是一個笨小孩，而是一個聰明、懂事理的好孩子。雖然叔叔沒有見過你，但是通過這封信可以看出你是一個非常可愛的孩子，你是好樣的！叔叔相信你會做得更好！

作為父母，我們不要總是盯著孩子的缺點不放，而是要努力地尋找孩子的長處，并用欣賞的眼光看待孩子。孩子畢竟是孩子，當然會有他的不足之處，如果我們經常罵孩子“笨蛋”，否定他的能力，孩子可能變得比你想象的還要笨。我們要盡可能多一些贊美，少一些指責。贊美孩子，相信他們，并幫助孩子正確對待自己的問題，用激勵引導他們戰勝困難。

著名的兒童教育家福祿貝爾說：“與其批評孩子，不如真心地鼓勵孩子，這會起到比批評更好的效果。”是的，這就是告訴我們家長與其批評孩子的缺點，不如贊美孩子的閃光點，鼓勵孩子去努力，幫助孩子建立自信心。

如果孩子生活在鼓勵中，他便可以學會自信。做家長的應利用孩子的這一心理特點，無論孩子做什么事，只要他想去做就要給予肯定與鼓勵。同時，還要善于發現孩子的點滴進步與成功，給出適當贊賞，使他們積累積極的情感體驗。再有，鼓勵也包括接納孩子的失敗與不足。因為孩子正是在經歷錯誤與失敗的過程中進行學習的，所以，只要孩子付出了努力，家長就要給予肯定和支持，要以寬容的態度對待孩子的過失。千萬不要總盯著孩子做得不好或不足的地方去挑毛病。家長若對孩子否定多、指責多，就會使孩子產生自卑心理。

對孩子的期望值不要過高

望子成龍、希望孩子有個美好的未來本無可厚非，但是任何事情都應有個度，請記住：物極必反！

咱們還要說說這學習的問題。

每逢期中、期末考試過后，一些家長常會討論孩子的分數：“你的孩子考了多少分？班上第幾名？”

“分數”和“名次”儼然已經成為他們唯一關心的。

有些家長片面夸大分數的功能，以分數高低作為判斷學習優劣的唯一標準。看到孩子考試分數比前次高了，就喜上眉梢，認為孩子學習努力了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。于是，更高的要求隨之而來。

家長普遍對孩子有較高的期望與要求，這是可以理解的，但不能期望過高。父母為孩子的發展所定的標準要適當，應考慮到孩子自身的特點和能力，不能主觀地總用過高標準去要求孩子。標準過高孩子達不到，屢遭失敗，會產生持續失敗的挫折感，積累消極的情感體驗，最終導致孩子喪失自信心。

廣西桂林市的陳女士希望十三歲的女兒將來成為萬眾矚目的歌手，于是她為沒有音樂基礎的女兒請了一位聲樂家教，每周上課三次。每天早晨，陳女士都按照家教老師的要求，陪著女兒練聲。可練了近三個月，女兒的歌唱水平不但不見提高，反倒沒法唱歌了，就連朗誦課文都很吃力，平時說話的聲音也是忽高忽低。

到醫院一檢查，原來由于喉嗓長期處于緊張狀態嚴重充血，聲帶出現了兩個小結。陳女士后悔莫及，為了讓孩子變成明星，害得孩子連正常說話都成了問題。

父母在教育孩子時總想一步到位，這種急于求成的做法是不切實際的，它忽視了孩子的發展是一個漸進的曲折過程。信中的這個孩子，如果不是因為父母期望過高、要求過于苛刻，孩子的進步也許會更大。這個孩子今天的進步是她一步步進取的結果，考到第16名就已經是她歷史最好成績了，那也就是說，她以前的成績可能是第26、第36甚至是第46名。拿最初的第46名來說，如果家長當時就要求孩子考到前10名，那就是不切合實際的過高期望，而如果希望孩子向前40名邁進就很恰當。試想，如果孩子每學期的期中、期末兩次考試都能進步三個名次，那么六年下來就是三十六個名次，就可以由班級的第46名躋身前10名。

況且，這個小女孩不僅僅只知道在課業學習上努力。現在的孩子有幾個能把屋子收拾得干凈、做事情井然有序的？可這個孩子卻能做到，這說明她具備一定的動手能力，且勤勉、愛干凈、做事有條理。而這些都是考多少分也換不來的優良品質和能力。

每個孩子都有長處和短處，別老盯著孩子做得不好的地方，否則那真的會成為孩子真正的缺點。否定是摧毀孩子自信最有力的武器。

每個人都希望被人關注，孩子更是如此。那些眼睛只盯著孩子缺點的家長，對孩子的一些優點總是視而不見，或是覺得孩子做得好是理所當然，不值得大驚小怪，而孩子的一些不良行為往往更易引起父母的注意。如此一來，孩子很容易會做一些能引起父母注意的負面行為，而不愿去做父母毫不理會的事情。其結果會是怎樣，我想家長們都想得出吧！

所以，父母應多關注孩子，對良好行為和點滴進步給予及時肯定與獎勵，那樣孩子回報給你的就是你的期望所在。