經(jīng)過(guò)中衛(wèi)改編、1922年改編、1924年改編，三次改編讓人民軍進(jìn)入到正規(guī)化的步列中來(lái)。
中國(guó)正史上特別是北伐勝利之后的若干次改編，基本上都是圍繞著蔣系國(guó)民軍加固自己、消除異己的目的，而不是真正地為增加軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力而努力。
歷史上1937年夏全面抗戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)，國(guó)民政|府在名義上對(duì)中央軍和川軍、滇軍、桂軍、粵軍、東北軍、西北軍等各派全國(guó)陸軍進(jìn)行了整編，共編成178個(gè)師（其中包括共chan黨|領(lǐng)導(dǎo)的八路軍的3個(gè)師）。總的作戰(zhàn)兵力在200萬(wàn)人以上，相當(dāng)于侵華日軍的三倍，某些武器的單項(xiàng)性能也不差。
不過(guò)占全軍總數(shù)三分之一的國(guó)民黨中央系軍隊(duì)雖有較多火炮，槍械也最精良，其步炮協(xié)同卻很差，地面部隊(duì)與空軍更沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)配合。而中國(guó)多數(shù)的雜牌軍則得不到多少重武器，主要靠步兵武器作戰(zhàn)。
蔣介石的中央軍系統(tǒng)的一貫作風(fēng)，又是利用內(nèi)戰(zhàn)外戰(zhàn)消滅異己，作戰(zhàn)時(shí)故意把雜牌軍擺在危險(xiǎn)地段，對(duì)其損失也很少給以補(bǔ)充。
這些雜牌軍也都盡量避戰(zhàn)而自保，一些無(wú)良的將領(lǐng)見(jiàn)形勢(shì)不妙還投降當(dāng)了偽軍。抗戰(zhàn)期間國(guó)民黨先后成建制投降日軍而被編成偽軍的軍隊(duì)總數(shù)有60余萬(wàn)，其中有將級(jí)軍官58人（共*黨|領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中卻無(wú)一連、一營(yíng)成建制投降者）。
中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)這種可恥的“降官如毛”、“降兵如潮”的“漢奸”現(xiàn)象，是回顧抗戰(zhàn)史的人所不能回避的，分析其原因也無(wú)法單純以武器因素來(lái)解釋。
張漢卿骨子里并沒(méi)有所謂中央軍、地方軍之嫌，如果有，那也是在正式統(tǒng)一之前。現(xiàn)在，所有的軍隊(duì)都統(tǒng)一在中央軍委的控制下，所以消除正統(tǒng)與非正統(tǒng)之見(jiàn)，老奉系與老晉系、滇系、桂系、黔系、川系、馮系、直系、皖系甚至是老人民軍系之間的差距是他特別加以注意的。
在他看來(lái)，所有的軍隊(duì)都是人民黨|領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)防軍，所有有才能的人都能在人民黨統(tǒng)戰(zhàn)部的協(xié)調(diào)下人盡其才，國(guó)家才有向心力和凝聚力，民眾才有愛(ài)國(guó)心和民族責(zé)任感，國(guó)家才會(huì)真正強(qiáng)大。不會(huì)像侵華日軍總司令岡村寧次總結(jié)的那樣：日軍同國(guó)民黨中央軍作戰(zhàn)時(shí)以一個(gè)聯(lián)隊(duì)（團(tuán)）足以擊潰一個(gè)師、擊潰雜牌軍一個(gè)師只需一個(gè)大隊(duì)！
中國(guó)對(duì)日抗戰(zhàn)乃至其它戰(zhàn)爭(zhēng)史都證明：在戰(zhàn)前和戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)軍隊(duì)武器配置得是否合理，關(guān)鍵在于能否合乎國(guó)情、軍情的需要，這又反映了戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的戰(zhàn)略指導(dǎo)水平。武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素，不過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中最終起決定作用的又是武器操縱者的素質(zhì)，操縱武器的戰(zhàn)斗員素質(zhì)，對(duì)作戰(zhàn)起決定作用。
正史上國(guó)民黨的大部分軍隊(duì)（印緬遠(yuǎn)征軍等少數(shù)部隊(duì)除外）的戰(zhàn)斗能力低下，從軍事角度而論，除了武器系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)性差之外，關(guān)鍵在于組織領(lǐng)導(dǎo)者腐朽昏聵，武器操縱者素質(zhì)低下。
國(guó)民黨軍提升軍官主要靠私人關(guān)系而不重軍事知識(shí)，征兵又主要靠強(qiáng)抓壯丁，川、黔、滇軍部隊(duì)還多是大煙槍不離手的“雙槍兵”，其精神面貌和軍事素質(zhì)之糟不問(wèn)可知。
中國(guó)人口眾多而財(cái)政困窘的特色，又使當(dāng)權(quán)者有珍惜所購(gòu)武器而輕視人命的傳統(tǒng)心理，加上士兵經(jīng)常開(kāi)小差，便舍不得消耗彈藥對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。
當(dāng)時(shí)外國(guó)來(lái)華人員感到很奇怪的一件事，便是“國(guó)軍”士兵手中能有先進(jìn)的德、美槍支，卻赤腳穿草鞋，連一雙極便宜的防護(hù)腳的膠鞋都不發(fā)。士兵如此不受珍愛(ài)、缺乏訓(xùn)練又文盲充斥的部隊(duì)，使用武器的效能肯定不會(huì)高。
相比之下，當(dāng)年的日軍除軍官作戰(zhàn)組織能力較強(qiáng)，士兵又受到“武士道”熏陶和嚴(yán)酷訓(xùn)練，步兵出征前至少還要在各種條件下打靶耗彈數(shù)百發(fā)。據(jù)一些抗戰(zhàn)老兵回憶，許多鬼子兵在乘車行進(jìn)時(shí)舉槍射擊，仍能較準(zhǔn)確地打中百米內(nèi)的人形目標(biāo)，對(duì)技術(shù)兵器的操作、保養(yǎng)水平更是遠(yuǎn)優(yōu)于國(guó)民黨軍。
雖然當(dāng)年日本是侵略者，然而正如毛爺爺在《論持久戰(zhàn)》中所說(shuō)的，日軍高明的戰(zhàn)術(shù)還是很值得學(xué)習(xí)的。戰(zhàn)略上蔑視、戰(zhàn)術(shù)上要重視，絕對(duì)有利無(wú)害。
張漢卿通過(guò)全面客觀地分析回顧抗戰(zhàn)期間中日雙方的武器對(duì)比，強(qiáng)烈感到：武器落后并不一定要挨打，落后加腐敗卻注定要挨打！
通過(guò)持續(xù)對(duì)士兵的思想教育及提高士兵的識(shí)字率，老人民軍的士兵素質(zhì)普遍高于老奉系。國(guó)防大學(xué)及一系列軍事院校的成立，使入主中央組建后的人民軍師級(jí)及以上高級(jí)軍官有了一個(gè)提高的舞臺(tái)。
國(guó)防大學(xué)的前身，就是張漢卿在湖北創(chuàng)建的武漢軍校，這是比照國(guó)民黨孫逸仙創(chuàng)辦的黃埔軍校而來(lái)的。
正史上的黃埔軍校，神秘而神圣，那是中國(guó)人的心目中的西點(diǎn)軍校，熱播中的電視劇《人間正道是滄桑》，更是把“黃埔崇拜”推上了頂峰。但歷史就是歷史，史實(shí)不能演繹，在張漢卿看來(lái)，黃埔軍官訓(xùn)練還不如穿越前20世紀(jì)的士兵”，主要基于三方面的對(duì)比：
一是訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)比。軍事訓(xùn)練隨著國(guó)家軍事戰(zhàn)略的調(diào)整而調(diào)整，建國(guó)后這種調(diào)整已發(fā)生了7次，每一次都帶來(lái)作戰(zhàn)指導(dǎo)思想、條令條例、訓(xùn)練大綱、訓(xùn)練教材、考核標(biāo)準(zhǔn)的一系列變革，構(gòu)成更為先進(jìn)和嚴(yán)整的軍事訓(xùn)練體系，這種訓(xùn)練體系在軍閥混戰(zhàn)的黃埔初期是不具備的。
蔣介石時(shí)代一邊辦學(xué)一邊還要應(yīng)對(duì)戰(zhàn)事，軍校當(dāng)時(shí)所用教材、教具乃至教官，皆是零星移植而來(lái)，東拼西湊，不成體系，且與部隊(duì)編制、裝備嚴(yán)重不符。學(xué)員接受更多的似乎是精神培養(yǎng)和勵(lì)志教育，而在軍事訓(xùn)練上則不足以令人恭維。
將黃埔軍校步兵教程與后世我軍第4代陸軍訓(xùn)練大綱之步兵分冊(cè)相比較，前者內(nèi)容不及后者三分之一。即便是軍官教導(dǎo)團(tuán)，其訓(xùn)練廣度與深度也遠(yuǎn)不及現(xiàn)在一個(gè)步兵預(yù)提班長(zhǎng)教導(dǎo)隊(duì)。
二是訓(xùn)練時(shí)間對(duì)比。我軍訓(xùn)練是以年度為周期的，一個(gè)步兵入伍后，從共同科目、專業(yè)基礎(chǔ)科目，到合成應(yīng)用訓(xùn)練，需要一年的時(shí)間，翌年再度深化。入伍第一年的新兵會(huì)緊張地透不過(guò)氣來(lái)。
相比之下，黃埔軍校“最出人才”的前5期，學(xué)員在校時(shí)間（含假期）平均才9個(gè)月，訓(xùn)練課程僅有《步兵操典》、《戰(zhàn)術(shù)學(xué)》和《地形學(xué)》等，具有濃重的“短訓(xùn)”和“速成”的色彩。
9個(gè)月能干些什么？按現(xiàn)在的陸軍訓(xùn)練大綱，9個(gè)月內(nèi)，步兵剛剛打完3個(gè)練習(xí)的射擊，學(xué)了隊(duì)列、投彈、爆破、土工作業(yè)、單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作等基礎(chǔ)科目，還沒(méi)參加過(guò)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練呢，尚屬“新兵蛋子”。而黃埔軍校的學(xué)員們已經(jīng)卷起鋪蓋到部隊(duì)當(dāng)連長(zhǎng)排長(zhǎng)去了。
三是訓(xùn)練效果對(duì)比。后世的中國(guó)，僅就士兵的個(gè)人戰(zhàn)斗素質(zhì)來(lái)講，絕對(duì)是世界一流的。80年代我國(guó)第一次參加世界軍事五項(xiàng)賽，因?yàn)闆](méi)有專業(yè)隊(duì)伍，就臨時(shí)從基層連隊(duì)抽了些官兵組團(tuán)參賽，竟也一舉奪得團(tuán)體冠軍。那時(shí)有一個(gè)步兵連長(zhǎng)，連隊(duì)去了3個(gè)兵，拿了個(gè)人亞軍、季軍，回來(lái)以后繼續(xù)當(dāng)兵，大家也沒(méi)覺(jué)得他們就比其它士兵強(qiáng)多少。
張漢卿后世曾經(jīng)翻閱了舊中國(guó)幾所軍校大量的訓(xùn)練資料和照片，感覺(jué)是，對(duì)當(dāng)時(shí)軍校學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)不可估計(jì)過(guò)高，尤其是與鄰國(guó)日本的軍校在訓(xùn)練上相距甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)日本軍校的訓(xùn)練，系統(tǒng)到把剖腹自殺也列為訓(xùn)練內(nèi)容！
筆者還記得其教材上對(duì)自殺動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)述：“面向天皇方向跪地，刀身斜立于腹前。左手握刀上部，右手裹絹握刀中部，用力刺入下腹，遂轉(zhuǎn)刀刃向右橫拉，以切斷腹腔主動(dòng)脈……”
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，正史上抗戰(zhàn)初期中國(guó)軍隊(duì)的退敗與兩軍訓(xùn)練上的差距是成因果關(guān)系的。不過(guò)無(wú)論如何，黃埔軍校都是中國(guó)軍人心中的一塊豐碑，一首昂首闊步的軍事史詩(shī)。抗戰(zhàn)時(shí)期，從黃埔軍校走出的4萬(wàn)1千余將士中，抗戰(zhàn)陣亡達(dá)2萬(wàn)余人之多！
這是古今中外任何一所軍事院校都不曾有過(guò)的犧牲！
張漢卿以無(wú)與倫比的熱情對(duì)組建國(guó)防大學(xué)給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎核哉{(diào)遠(yuǎn)在武漢的楊杰入北京、作為新籌建的國(guó)防大學(xué)未來(lái)的校長(zhǎng)，就是看中了他在軍事戰(zhàn)略上的遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事學(xué)說(shuō)上的造詣。
與此同時(shí)，在難得的和平時(shí)期里，張漢卿把軍隊(duì)里一大批能打仗有想法的高級(jí)將領(lǐng)們分批次作為教員兼學(xué)員以充實(shí)教師隊(duì)伍。
他在近期的目標(biāo)是少將級(jí)以上高級(jí)軍官都要進(jìn)入中國(guó)最高的軍事學(xué)校----國(guó)防大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)至少6個(gè)月的軍事戰(zhàn)略和6個(gè)月的合成指揮訓(xùn)練；
團(tuán)級(jí)軍官都必須在各軍校學(xué)習(xí)至少6個(gè)月，并在未來(lái)嚴(yán)格限制非軍校生進(jìn)入這一職位，以使指揮系統(tǒng)的能力跟得上世界軍事發(fā)展的脈絡(luò)；
下級(jí)軍官要逐漸達(dá)成文盲率在10%以下的目標(biāo)。
這樣，通過(guò)軍官的素質(zhì)提高，從而提升部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
不過(guò)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中使用武器對(duì)抗，除了單項(xiàng)性能對(duì)比外，還需要武器配置按作戰(zhàn)要求力爭(zhēng)達(dá)成最優(yōu)化。
日本作為一個(gè)以組織力精強(qiáng)稱雄世界的工業(yè)國(guó)，在正史上侵華戰(zhàn)爭(zhēng)前已跟蹤國(guó)際上現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的要求，對(duì)軍隊(duì)裝備進(jìn)行配置，具體表現(xiàn)為陸海軍之間、航空兵（當(dāng)時(shí)日本航空兵分隸陸海軍而沒(méi)有獨(dú)立的空軍）與地面部隊(duì)及艦艇之間、陸軍和步、炮、騎、裝甲兵之間，武器使用能達(dá)成有機(jī)結(jié)合，戰(zhàn)時(shí)有較好的火力協(xié)同。
中國(guó)近代軍閥部隊(duì)的結(jié)構(gòu)落后，重要表現(xiàn)又在于內(nèi)部多是單一的步兵，少量炮兵、機(jī)械化部隊(duì)和空軍的組建規(guī)劃性差，且缺少協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)和訓(xùn)練。這樣多而雜亂的部隊(duì)往往會(huì)敗于少而精強(qiáng)有序之?dāng)常@也是目前人民軍的軟肋。
要整合全部資源需要時(shí)間，問(wèn)題是日本人會(huì)給中國(guó)充分的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？