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去年年底，美國教育顧問詹森，經過半年走訪，向朱敬倫提交了一份調查報告。

詹森是來自美國賓夕法尼亞州教育部門的一個老官員，做過十年的中小學教師，之后就一直在行政部門工作，工作能力不錯，尤其是對教育有一種使命感，他本人也并不是信教，教育就是他的信仰。

這是一個很附和朱敬倫要求的顧問，他第一批來到廣東，然后朱敬倫派兵保護他到各地考察。

經過他的考察，抽樣了新安、東莞和香山三縣五百多個私塾后，統計得出，廣東的地方教育普及只有百分之十，也許這還算是高的，因為這三縣屬于經濟水平相對好的縣，整體水平恐怕還沒有百分之十。

據說日本明治維新之前，在江戶時代，民間就自發成立了數萬個寺子屋機構，這是一種類似學校的機構，教授的主要還是中國和日本自己的經典，孔孟之道什么的，雖然沒有自然科學，但是卻將日本人的識字率提高到了百分之三十以上，還有的統計認為是百分之五十，總之相當高，同時代的英國才百分之二十到百分之二十五，可以說他的教育普及已經超過了英國這樣的工業國家，成為明治維新成功的一個基礎。

中國的民間教育，也是主要以私塾為主，但是私塾要么屬于大家族，要么屬于一些重視教育的宗族，可以說是不對外的，帶有文化壟斷的特征。

詹森建議朱敬倫通過改組私塾來完成教育的普及，他還建議朱敬倫，需要保持一些中國傳統的文化教育，他認為各國都不應該放棄本國的傳統，這幾個觀點，跟朱敬倫不謀而合，他確實采納了。

美國教師大批到來后，朱敬倫集中辦了幾所學校，打量招募讀書人學習自然科學的，這些學校相當于師范學校，等培養出第一批學生之后，已經到了今年年初，有一些讀書人基本掌握了簡單的數學和幾何知識。

朱敬倫就想派他們下去試點，還是在自己的威望比較高的新安先嘗試，給沒個私塾派去了一個教員，同時跟私塾商議，通過給他們補貼的形式，讓他們向附近的各村開放，讓所有適齡孩童都能來讀書。

對開放私塾那些老夫子在勸說之下接受了，可是當朱敬倫派去的教員下去教授數學幾何知識的時候，他們卻開始百般刁難，一開始擠兌這些教員教書的時間，不久就爆發了嚴重的沖突，他們說這些教員教的根本就是異端邪說，把他們趕了回來。

在不觸動舊勢力的情況下改革，和盡最大可能的普及教育，這是朱敬倫認為極為重要的兩件事，前者在反復之中穩步推行，但沒想到后者出現了問題，當不與舊勢力、舊傳統相沖突，和普及教育之間產生矛盾的時候，朱敬倫也不知道自己該采取什么方式了。

是強行派人下去，還是繼續柔性的說服教育，或者采取另一種方式去教育，這是一件很考量指揮的事情。

老夫子們不是不會算賬，不是不知道數數之道，他們也有一套自己的數學口訣，可是他們沒見過那些稀奇古怪的符號，加減乘除四則運算也不清楚，看到那些教員又是寫符號，又是畫圖像的，完全跟圣賢書不搭界，他們就認為這完全是扯淡，以老資格教訓了這些后生，這些后生教員還不聽，直言這些都是西學，也是大學問。

什么屁的大學問，在大能大過論語？能大過四書五經去？

其實起沖突就只有個別教員，這些教員也不過是為了得到一份薪水，大多數自己都不是很認可這些數學和幾何知識，但不排除個別人崇尚西學，畢竟英國人占了香港已經二十多年了，在年輕人中有一兩個這種對西方文化熱衷和認同的也不奇怪。

結果就跟老夫子們的思想產生了沖突，把他們趕走還不罷休，聽說這些教員都是跟洋人學到的邪說，立馬相互聯系，直接把所有的教員都趕走了事。

雖然很遺憾這么早就發生了這種事，但朱敬倫知道這是遲早的事情，思想文化上的沖突肯定會發生，這才是他改革真正的深水區，如果不能將教育普及下去，不能將自然科學推廣開來，那么其他一切的改革恐怕都會是水上樓臺，根本持久不來，因為你無法獲得源源不斷的人才推動，工業化和現代化的事業，不可能總雇傭洋人，雇傭不到也雇傭不起，自己搞教育，說不好聽一點，其實是成本最低的。

怎么辦？

耐心的找一個個私塾談，告訴他們西洋人的東西也是好的，孔子還說三人行必有我師，可父子們堅持華夏入夷禮則夷狄之，三人行必有我師，師從夷人，則必成蠻夷，他們堅持不學夷學，也不許他們的子弟學，不許他們的學生學。

推廣遇到了極大的阻礙，朱敬倫記得，日本明治維新、德國在拿破侖戰爭之后的改革，也都是采用強制的方式，普魯士對不讓孩子上學的家長，甚至會罰款，日本人直接派警察在一個個教師里蹲著，在大街上巡邏，看到到處溜達的孩子就抓起來打一頓送回教師。

可現在朱敬倫是連給孩子們找一個教師都找不到，他教授還只是普通的數學和幾何，如果推進到物理、化學，以及天文地理的時候，恐怕阻力會更大。

朱敬倫壓著火氣，依然跟老夫子們談判，他始終堅持認為，這種通過商談的方式，是最文明，也是后遺癥最小的，任何強制性的東西，最后都會產生反彈，如果因為教育的問題，百姓造反了，那就是笑話了，別以為這種事不會發生，文化和思想上的問題絕對不能大意。

就在朱敬倫已經說的就要失去耐心的時候。

突然聽到一個老夫子反問說，那西學還能科舉不成，還能給人功名不成？

他頓時如同醍醐灌頂，晚清后期掀起的民間自發留學潮，可不就是因為清廷給予留學生各種功名嗎，甚至直接就能得到理科或者工科進士的功名。

他腦子里思路大開，看來傳統教育的要害在科舉上啊，這是一把打開教育的正確鑰匙！