接著就是趙構的宣武年了。
宣武元年，宋軍攻滅西夏，這事兒在關西六路向趙構獻上自己的膝蓋的那一時候起，就已經進入了倒計時。
而后就是二年開春后對女真的動手。
現在又已經是冬季了，從靖康元年的冬季到宣武二年的冬季，趙構穿越已經整整四個年頭。兩個便宜兒子也已經三歲有余，這是實歲。這個時代講的都是虛歲，也就是說倆孩子現在已經都四歲了。翻過年就已經五歲了。
可不就要擇選伴讀，準備啟蒙了？
這在先前也是慣例，唯一的區別是，誰能抓的到太子。除非是名分先就定了下來，否則，叫孩子入宮為皇子伴讀，那都是一場賭博。
太子與皇子雖然都一個爹，卻是兩種全然不相同的生物。
給太子當伴讀的人，隨著太子變成皇帝，那飛黃騰達的比比皆是。
而給皇子當伴讀的人呢，永遠都只能是小透明。
就是再有才，龍椅上坐著的那位也不會用。誰知道你恭順的表面下，一顆紅心是向著誰呢？
對于京城內的一些名門望族，這兩個皇子的伴讀，那就是一場du局。敢下場du的，那就要有du輸了的準備。后者所要付出的代價，絕對不是一般人可以想象的。
給皇家送子弟，那必須是最優秀的，血脈最正的不是？卻一遭押錯，便永無翻身之地。等于是把家中的正統繼承人給廢了。
一般的豪門還真不敢輕易嘗試。
或者說，不是被逼無奈，那些根基不俗的名門望族，就沒人愿意去玩這一局。
現在才哪到哪啊？
趙構才二十出頭，今后的日子還長著呢。別說那太子還沒冊立，就是冊立了太子，他們又已經傍上了太子又如何？
還有三四十年、四五十年不能出頭呢，這誰家能受得住？不確定因素太大。
只不過，不同的人看待事情總是會從不同的角度出發的。要不怎么說屁股決定腦袋呢。
對于邢家和潘家來說，給皇子挑選伴讀這事兒就又是另一個看法了。
跟那些名門望族想的全然不同，兩家是恨不得能把當今朝堂上最是顯貴的文武之家全給拉上船，與自己綁的死死地。
但這淡何容易啊？誰都不是傻子。所以，這就需要兩家人私下里多多運作了。
也所以，那安蘭才會說，此事關系重大，卻也不急一時。
不提這消息傳出后在汴梁城內引起的震動，趙構對此事并無甚關注，伴讀這事兒，更多是他對朝堂上的一次試探。目的是要看看那些個被他已經抽調了根基的‘老牌’將門們會不會有新的動作，而至于被他帶起的那些新貴們，不是趙構自大，卻是真有足夠的把握掌控的。
但私下里，他早就擬定了一份名單，一個叫趙佶看了膛目結舌的名單。“那么多？”
這朝野上下凡是有頭有臉的主兒，只要家里有適齡兒童的，是全都上冊子了。
趙佶伸手拉開了冊子，一折一折，這怕是有上百人吧。
老九這肯定不是選伴讀的。趙佶立刻就明白了來，但他還是不解。趙構就倆孩子，卻選了這么多的同齡人，他要干嘛呢？
“孩兒欲設立一宮學，取朝臣勛貴子弟而教之，父皇以為如何？”
趙構可是很清楚自己還有幾年時間的，可沒想著挖坑埋人。
過幾年他就要“死”了，那在死之前，肯定是要把繼承人給理順的。攏共就四五年時間，這個時候把人往失敗者的身上去綁，可不是把人往火坑里推么？
在他的計劃中，于第八年的時候就會明確目標，也就是再有四年，隨后就是將一皇子分封出去。這算是一個被淘汰者吧。
但就算如此，他也會給之安排好去路的。
省的那可憐孩子打小就生活在‘哥哥’的魔掌下，那誰個要真的魔鬼一瞬間，他小命都會沒了的。
而且建立宮學，建立一個標準的貴族學校，展開的也是絕對的‘素質教育’，全科目發展。這亦是他為今后的子子孫孫立下的規矩。
趙構是真不覺得皇家的傳統教育有什么好。
至少受教育者太容易受老師的影響和擺布了。
看看趙桓和耿南仲的關系，后者的真實能力到及格分了么？一年的時間里干了多少蠢事？但趙桓有責罰耿南仲么？
把國家教給耿南仲手中的結果就是歷史上的靖康之恥。但就是如此的一個人，卻依靠著自己是帝王師的身份，輕而易舉的攥取了朝堂大權。
雖然這家伙本身是好運氣的躲過了那一劫，但耿南仲真的是死不足惜。
聽了趙構的解釋，趙佶拍手叫好。至今為止他都沒有忘記自己當初被囚宮中時候的那段痛苦，對趙桓心有芥蒂，自然對耿南仲自也喜歡不來。
所以，那老一套的東西廢了也就廢了。橫豎他是沒接受過那種教育，他立下的太子倒是接受了，卻也沒有學好。于是對趙構推行‘素質’教育持肯定態度。
畢竟這位是能把書畫跟科舉掛鉤取官的主兒，大家都聽說過翰林院，誰見過翰林書畫院？牛的一比。
趙佶固然不是一個合格的皇帝，卻絕對是個極富有創新意識的皇帝。
而且人家還酷愛踢球，對于課程表里的體育課半點意義也沒有，音樂課也沒問題。至于數學的重要性更是每個當權者都心知肚明的。
余下的國學、地理、歷史、天文等，也都是上位者所應該學習的。
趙構帶著滿意的笑容而歸，他就知道這便宜老子是不會叫自己失望的，而有了趙佶幫襯，這宮學的推進也再無阻礙了。
當然，趙佶便是真的要反對，對趙構也不會有什么大的觸動，但這到底是個麻煩！因為他是趙構名面上的老子。
“接下就該選老師了……”
素質教育么，師資力量是很重要的。不過這事兒暫時還沒到透漏下去的時候，怎么著也要到了來年。