三十一、戲看兒為灞上軍

在考試前，孫元起總共收到156份《報名表》，這個數(shù)字給人不痛不癢、溫吞水的感覺：如果說學(xué)校好，也沒有出現(xiàn)萬人空巷、一擁而上的局面；若說不好，也沒有門可羅雀，小貓三兩只的樣子。只好自己安慰自己：萬事開頭難，等學(xué)校建起來，名聲大了，那時候定然會出現(xiàn)后世千軍萬馬考經(jīng)世的局面！

在這份報名表中，孫元起看到了幾個熟悉的名字：胡勛、曾廣錫、左功先、李國秉。特地留意了一下，胡勛報的是化學(xué)系，曾廣錫、左功先是物理學(xué)系，李國秉報的卻是電子學(xué)系。胡勛的報名表上，年齡一欄是24歲，孫元起心想：滿臉胡髭，都老成那樣了，怎么可能才24歲呢？當(dāng)下也不去管他。

設(shè)在北京的考場就是物理傳習(xí)所，不知是庚子國變的影響，還是風(fēng)氣不及南方開放，加上孫元起的學(xué)生，才四五十人。看看籍貫，倒是直隸的居多。

上海的考卷，是由商務(wù)印書館專門派人送來。來的人孫元起認(rèn)識，就是打了幾次交道的石蘊玉。這次前來，他肩負(fù)著三項目的：第一，當(dāng)然是押送考卷；第二，是送來樣書，請孫元起審閱，以便開始印刷。樣書包括在上海的講稿《學(xué)校學(xué)制初擬》，新編譯的《普通物理學(xué)》、《工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)》、《電子線路》，以及早先的著述《化學(xué)原理》、《無線通信系統(tǒng)概述》，最后四種都被冠以“‘商務(wù)·經(jīng)世’大學(xué)教科書系列”的名稱。第三，則是考察經(jīng)世大學(xué)的建設(shè)情況。之前在上海的時候，夏瑞芳可是答應(yīng)捐贈一筆錢的。

已經(jīng)考完試，孫元起的學(xué)生都被帶到了新校區(qū)，負(fù)責(zé)對學(xué)校建設(shè)提意見、監(jiān)督施工質(zhì)量和進(jìn)度，同時做一些力所能及的事，也為荒山增添一點人氣。有了年青人的歡聲笑語，再加上轟轟烈烈的施工場地，頓時沒有了原先的荒涼。

孫元起和石蘊玉跟著運送食品的馬車，前往新校區(qū)。一直忙著考試的事情，孫元起已經(jīng)好幾天沒有過去了。也許因為前往新校區(qū)的車輛比較多，這條道上布滿了車轍。駕車的也是輕車熟路，一個時辰后，便到了河邊。這已經(jīng)與兩個月前大變樣了：

從官路下來，是一條寬廣的混凝土大道，兩側(cè)是從山上移植下來的小松樹。順著路走不遠(yuǎn)，就可以看見一個小廣場。廣場中心是草坪，只是稍微培點土、澆點水，野草便蓬蓬勃勃地長起來。草地上面擺著四塊已經(jīng)雕整好平面的大石頭。孫元起向石蘊玉介紹自己的計劃：“等叔祖孫壽州老大人從西安回來，便請他題寫校名，然后鐫刻于此處。”

從校名的石頭往兩側(cè)，分別有一道拱門。拱門之后，就是學(xué)校的圍墻。如今拱門已經(jīng)大致完工，圍墻卻只建了半拉子。

走過拱門，是一大片綠地，上面栽滿了各種樹木，都是平整土地時需要移除的。挨著小河，澆水倒也方便。孫元起指著綠地中心，說道：“以后會在這里建一個碑，刊刻為學(xué)校捐贈的芳名，讓每個入學(xué)的學(xué)生都要首先感謝為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的賢達(dá)。”

沿著混凝土大道繞過綠地，是一座在建的橋梁。按照計劃，這座二十米長的橋梁將是中國特色的風(fēng)雨橋。為了避免山洪到來時洪水四溢，孫元起已經(jīng)安排人手，趁著夏旱修整河床、河堤，兩側(cè)河堤栽上銀杏。因為此時農(nóng)忙已過，不少干活的都是附近的農(nóng)人。

橋還沒有建好，左近有臨時搭建的浮橋。過了浮橋，便覺得眼前一亮：一個已經(jīng)平整好的操場出現(xiàn)在大路的左邊，用煤渣鋪就的橢圓形跑道圍著一片綠地，有幾個學(xué)生已經(jīng)在上面撒歡地玩耍，大學(xué)的氛圍撲面而來。所謂的綠地，其實就是原先的野草地，只是把上面的碎石塊撿了，再鋪上厚厚的一層黃土，澆上水，幾天后就是一片綠意盎然。雖然做不到塑膠跑道、人工草坪，做成眼前這樣，在現(xiàn)今的中國已經(jīng)是屈指可數(shù)了。

路右側(cè)的稍遠(yuǎn)處，是已經(jīng)成形的兩排矮小建筑。孫元起介紹說，那些是現(xiàn)在工人住的宿舍，以及食堂等附屬設(shè)施。開學(xué)前，部分建筑完工后，工人撤離，將安置新入學(xué)的學(xué)生。

石蘊玉看了一路宏偉的建筑與規(guī)劃，乍見這矮小的房屋，覺得與周圍格格不入，便問道：“百熙先生，為什么不建得稍微好一些呢？這也太……”

孫元起對此自有主張：“原因有三個：第一，學(xué)校總面積達(dá)一萬五千馀畝，現(xiàn)在還沒有遠(yuǎn)景規(guī)劃，如果隨意建設(shè)的話，對將來的進(jìn)一步發(fā)展會形成束縛。負(fù)責(zé)這項工作的美國建筑設(shè)計事務(wù)所將在下個月到達(dá)，開始全部規(guī)劃。到時候，學(xué)生宿舍、食堂將按照規(guī)劃建設(shè)，使得校園更加優(yōu)美、方便。第二，即便可以現(xiàn)在建設(shè)，我也不會建，因為資金可能出現(xiàn)短缺。第三，哈哈，算是教育新來的學(xué)生，什么叫做‘生于憂患，死于安樂’。”

確實，孫元起有些資金不足了。從開工以來，孫元起對現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)情況有了更深一步的了解。這年頭，最貴的不是人力，周圍的農(nóng)人和京城招來的力夫，每天幾文、十幾文錢就能解決問題，甚至不要錢，只要每天供三頓飯就行。最貴也不是糧食、肉蛋、蔬菜，這也就是每天幾兩銀子的事兒。最貴的是建筑材料。木材、石頭可以就地取材，這些自然不花錢。最燒錢的是鋼筋、水泥之類的，要不就是國內(nèi)高價，要不就是外國進(jìn)口。只一座講堂，便花費了近三萬兩白銀！即便現(xiàn)在美元相當(dāng)堅挺，1美元可以兌換1.3—1.4兩白銀，在大規(guī)模建筑面前，孫元起還是有些捉襟見肘。

石蘊玉默默無言。順著路繼續(xù)往前走，很快到了山腳下。那里又是一個大工地，眼下已經(jīng)有個雛形。雖然只是雛形，已經(jīng)可以相見它宏偉的氣象。

在此建筑物前站定，孫元起充當(dāng)起講解員：“這座建筑，是我和設(shè)計事務(wù)所共同設(shè)計的。”說到這里，孫元起有些自得：“建筑整體呈現(xiàn)花萼形，四周是三層小樓，共有五座。因為本校首先招收數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、電子學(xué)四個專業(yè)，所以其中四座是各個系的教學(xué)樓。剩下最北面的一座，是學(xué)校的行政辦公樓。這五座小樓圍繞著中間的會堂。會堂總體為圓形，共有三層，與四周的小樓有走廊連接，從外界看，是完整和諧的整體。這座建筑，融辦公樓、講堂、教學(xué)樓為一體，在很長一段時間內(nèi)，都將是學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)場所。”

石蘊玉咋咋嘴，似乎對這個建筑的奇思妙想，或者說奇特造型很驚訝。

繞過大工地，是石砌的臺階，通往山頂。因為山勢平緩，每隔幾十級，就有一個平臺。孫元起說，以后可以在平臺上修成亭子，供學(xué)生活動、自習(xí)、讀書使用。

雖然山只有一兩百米，臺階足足有三四百級，走得兩人氣喘吁吁。山頂也是一個工地，已經(jīng)蓋好了兩層，似乎還有繼續(xù)往上蓋的意思。

“這是我們的圖書館，將有五層。”孫元起說道，“這個圖書館坐落在進(jìn)入校門后最高、最顯眼的地方，就是要提醒學(xué)生尊重知識、愛護(hù)知識、創(chuàng)造知識。”

石蘊玉恍然大悟：“這是圖書館啊！對了，我們商務(wù)印書館想捐助圖書館來著……”

孫元起點點頭：“夏先生和我說過。不過這棟樓就算了，你們要捐助的話，就重新再建一個吧！”

“為什么呢？”石蘊玉大惑不解，“學(xué)校有一個圖書館不就夠了么？”

“這是有原因的。”孫元起解釋道，“這棟樓是為了紀(jì)念一個人而建，因為這里面的藏書都是他辛勤收集來的，為此他付出了生命。但他并不識字，只是一個普通的老人。他姓佟，這座樓就叫佟文樓，圖書館就叫佟文圖書館。”

提起這些，孫元起有些傷感，當(dāng)著客人的面不好多說，畢竟老佟的書很大程度上算是偷來的。便收拾起情緒：“況且，以后知識越來越豐富，圖書館藏書量也應(yīng)該越來越大。這個圖書館定然不夠。其實這個佟文樓說是圖書館，不如說是一個文庫，專門存放他所搜集的圖書。如果你們商務(wù)印書館要捐贈，除了捐建圖書館外，也可以捐建一個商務(wù)文庫，也可以捐設(shè)一個圖書館學(xué)教授席位，也可以捐設(shè)一個圖書管理員崗位。具體的用途，我們學(xué)校將根據(jù)捐贈金額來調(diào)整。”

送走了石蘊玉，孫元起留在了新校區(qū)，除了以前的工作，如今又新添了批改試卷的活兒。改高考試卷？這可是掌握著許多人前途的事，萬不可掉以輕心，所以孫元起決定親力親為。

批改試卷其實是非常乏味的，尤其是試卷還是自己編出的時候，幸好試卷只有一百六十余份。就批改試卷的總體情況來看，報考的學(xué)生還是基礎(chǔ)扎實的。可也有個問題，那就是現(xiàn)在的數(shù)、理、化術(shù)語，和孫元起所受教育中的術(shù)語相去甚遠(yuǎn)，比如硫酸銅，不少人寫作“銅養(yǎng)硫養(yǎng)三”。看來，自然科學(xué)名詞統(tǒng)一，是一項很重要的工作。

批改國語的時候，孫元起覺得很有意思：同樣是默寫《孟子》“得道多助，失道寡助”一節(jié)，考生要么一字不錯，要么一字不會。而英語也有這樣的問題。估計默寫一字不錯的，都是傳統(tǒng)教育出來的；一字不會的呢，都是西式學(xué)校教育出來的。沒有辦法，最后只能把國文、外語、生物都作為參考，只依照數(shù)、理、化的分?jǐn)?shù)來錄取。但就附加題來看，沒有幾個人能真正達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)的水平。為此孫元起不得不將原先計劃的本科、研究生兩個層次，改為預(yù)科、本科。有些單科特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以作為預(yù)科生入學(xué)。比如江蘇有個叫周達(dá)的年青人，數(shù)學(xué)非常棒，連附加題都做出了不少，可惜物理、化學(xué)就差些，孫元起給他數(shù)學(xué)系預(yù)科的一個名額。

自己熟悉的幾個人全都榜上有名，而且不少人考得非常不錯。粗定的就有數(shù)學(xué)系張純、顧之麟，物理系韓蘧、陳驥德、周宗武、曾廣錫、左功先，化學(xué)系胡勛、劉斌，電子學(xué)系潘咸、李國秉。 шωш .tt kan .￠○

圈定以后，孫元起決定回城一趟，把名單發(fā)給報社刊登出來。根據(jù)現(xiàn)在情況，開學(xué)定在10月1日應(yīng)該是可以的。相關(guān)建筑在9月25日前均能竣工，剩下就是裝修、完善的工作，可以慢慢來。準(zhǔn)備課桌、書柜的工作倒是該開始了。

進(jìn)了城，剛到家門口，就看見老鄭站在大門那兒和人說話，逮眼看見孫元起，連忙迎上來：“孫先生，老爺府上來人了，又把五位小少爺給送了來！”

“誰？”孫元起一下子沒明白過來，“哦，是叔祖大人府上的五位弟弟吧？”

“沒錯兒！”老鄭點點頭，“人還在門口呢！”

孫元起快步上前，與來人見了禮，已經(jīng)進(jìn)了院子的五位小弟也過來磕頭，拜見先生。

去年鬧拳匪的時候，孫家鼐老大人的府上也受了波及。光緒帝和西太后逃到西安，作為大清忠臣的孫家鼐也拖家?guī)Э诒几靶性冢S王伴駕去了。走的時候，自然不放心五個孫兒、侄孫兒留在京城，因而一并帶走。孫元起回來后，老鄭就向他匯報了此事。孫元起對于這些官二代、**本來就沒怎么放在心上，如今走了那更好。沒想到，眼下又給送還回來。

跟來人隨意聊了幾句，才知道孫家鼐前幾日才回的京城，更榮任體仁閣大學(xué)士、禮部尚書，想來也是忙得厲害。來人卻說，臨來時老大人有囑咐，請自己這個便宜侄孫有空到府上一敘。

孫元起不知道老大人這個“有空到府上一敘”是客套話呢，還是真有事。不過自己確實有事找老大人，便一口應(yīng)承下來：明日上午定當(dāng)?shù)绞遄娲笕烁习菰L。

次日，孫元起帶著老鄭，以及一份禮品、自己最近編譯的書籍，前往廉子胡同拜訪。

到了門口一通報，便有家人領(lǐng)著自己直奔書房。孫元起知道老大人喜歡老禮，進(jìn)門就恭敬地跪下叩頭請安。

已經(jīng)一年多沒見，老大人似乎精神不衰，連聲說：“百熙，起來起來，哎呀，一家人，哪有那么客氣的？起來起來。”

磕了頭，孫元起四周看了一下。孫家鼐的書房，孫元起前前后后來過幾回，總是一個模樣。此回再見，模樣全改：以前四面都是書架，書架上放滿了書；現(xiàn)在卻是空空如也。孫家鼐坐在書案后面，越發(fā)顯得屋子的空曠。

孫家鼐哈哈一笑：“百熙，是不是覺得老夫的書房大了不少？那些書全被拳匪抄走，不知去向。唉，反正老夫也不讀書了，那些人如果能讀上一讀，懂得忠孝仁義，老夫心中也就坦然了……”

孫元起應(yīng)和著點頭稱是，卻不敢順著話說下去。心里想：這些書，沒準(zhǔn)就被老佟拾掇回去，藏在自己宅子里面了呢！隨即奉上自己帶來的書籍：“叔祖大人，這是晚輩最近編著的幾種教科書，尚請您老教正。”

這次共有五本書，包括《工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)》、《普通物理學(xué)》、《電子線路》、《化學(xué)原理》、《無線通信系統(tǒng)概述》、《學(xué)校學(xué)制初擬》。前五本書，孫家鼐估計也就看個書名，里面一反傳統(tǒng)豎排右翻的習(xí)慣，改為后世最為普遍的橫排左翻式樣，便于公式、插圖等內(nèi)容的排版。倒是最后一本，孫家鼐老大人饒有興致地翻了翻，然后說道：“百熙，說到格致、化學(xué)之類西學(xué)，全大清你不作第二人想。這些日子，老夫見了些洋人，沒有不在我面前夸你的，真真是讓西人俯首。作為你的叔祖，老夫也與有榮焉！”

孫元起欠身，連連說“不敢”。

孫家鼐又說：“老夫那個不成器的侄孫、孫兒，在你那兒學(xué)了一年，便覺得比以前聰敏靈動許多。看來，西學(xué)確有啟人心智之處。如今，又要麻煩百熙，沒有給你添什么麻煩吧？”

能有什么麻煩？敢有什么麻煩？孫元起心想，嘴里卻說：“幾位賢弟天資聰慧，原也不是教育的功勞。長久不見，還想得緊。以后天天見面，定是好的。只是學(xué)校不日將遷往城外，不知叔祖大人意下——”

“他們自然要跟去，這點苦都不吃，以后如何做事？”孫家鼐態(tài)度很堅決，“你辦學(xué)校的事，老夫從新聞紙上已經(jīng)知道了。歸國辦學(xué)，開啟民智，這很好。辦學(xué)校，不僅要有格致、化學(xué)，還要注重國學(xué)，這也很對。同治以來，辦洋務(wù)都說，師夷長技以制夷。這大抵是不差的。張南皮寫了本《勸學(xué)篇》，主張中學(xué)為體，西學(xué)為用。頗有見地！國學(xué)，是一國人安身立命之學(xué)問，豈可輕棄？……”

孫元起坐在那兒，聽了老大人發(fā)了一通關(guān)于“國學(xué)不可不學(xué)”的議論。孫元起辦國學(xué)院的本意，一是安慰那些思想守舊的人，否則自己在辦學(xué)的時候，沒準(zhǔn)就被這些人發(fā)難攻訐了；二來，后世里“清華大學(xué)國學(xué)研究院”的名聲太大，令人向往，有些東施效顰的味道；三嘛，傳統(tǒng)文化在五四以后破壞殆盡，二十一世紀(jì)又興起了“國學(xué)熱”，可什么是國學(xué)，已經(jīng)全然沒有人知道，這是很可惜的。總不能說國學(xué)就是一本《三字經(jīng)》、一本《論語》吧？總不能說過端午吃粽子、過中秋吃月餅，便是體驗傳統(tǒng)文化吧？

老大人說了半天，才重新回到學(xué)校這個話題上：“百熙，辦學(xué)校有什么困難沒有？”

孫元起正愁找不到借口請老大人題寫校名呢，這會兒枕頭就遞上來了：“學(xué)校都還好，就是師資比較匱乏，畢竟我在大清交游甚少，所識有限。再者，還望叔祖大人題寫校名……”

聽到孫元起請自己題寫校名，老大人似乎很開心：“哈哈哈哈，請老夫題寫校名？好好好，這好辦！等我靜下心，寫好了派人給你送過去。至于師資，格致、化學(xué)的老夫幫不上忙，經(jīng)、史方面的，倒可以推薦幾個……嗯，你們那個學(xué)校叫什么？”

“叫做經(jīng)世大學(xué)，經(jīng)世，取‘經(jīng)世致用’的前兩字。”孫元起恭敬地答道。

“‘經(jīng)世致用’？好，這個名字好。”老大人隨手抄起書桌上的一直狼毫，在一張信箋上記下了校名，：“經(jīng)世大學(xué)，讀起來和京師大學(xué)堂挺像的？不過，京師大學(xué)堂已經(jīng)煙消云散了！唉，許景澄……”

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