“……雖然日本的校園也不是什么天堂，像是校園暴力啦，欺負(fù)人啦，班級(jí)崩壞啦，援助交際啦，拜金主義啦，對(duì)新人老師搞惡作劇啦，還有學(xué)生幫派什么的，我也都在那邊見識(shí)過(guò)，但至少?zèng)]有咱們這所高中那么死氣沉沉！簡(jiǎn)直就像白開水一樣無(wú)聊！真的好想念那邊熱鬧的學(xué)園祭，以及有趣的社團(tuán)活動(dòng)啊！”
蔡蓉小姐一邊如此嘀嘀咕咕，一邊從王秋的老板桌上拿起自己的零食和玩具，垂頭喪氣地挪回自己的座位上——她的座位是在辦公室的房門旁邊，只有一張很迷你的正方形單人課桌，面積小得可憐。如果要趴著睡覺(jué)的話，就根本沒(méi)地方擺任何零碎玩意兒了……這也是她剛才要跟王秋搶桌子的主要原因之一。
“……有什么辦法呢？咱們也都是這么一代代熬出來(lái)的啊！”王秋終于坐到了自己的座位上，一邊翻著一堆賬簿，一邊隨口答道，“……你現(xiàn)在還只是高一，就已經(jīng)這樣吃不消了。等到你上高二和高三的時(shí)候，那日子可就更沒(méi)法過(guò)了！記得我上高中的時(shí)候，學(xué)校里有四個(gè)家伙因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而跳樓了呢！”
“……學(xué)生跳樓的事情在日本也有，不過(guò)那一般是被欺負(fù)到心靈扭曲的弱雞，就像《科學(xué)的超電磁炮》里面的苦逼炸彈魔，或者是某個(gè)白癡女生被不良少年搞大了肚子，沒(méi)法向父母交代。”
蔡蓉“啪”地打開了一聽牛奶咖啡，往嘴里灌了幾口，一臉淡定地如此說(shuō)道，“……真正因?yàn)榭荚嚦煽?jī)太差而自殺的……嗯……報(bào)紙上倒是好像有刊登過(guò)，但我從來(lái)沒(méi)有親眼見識(shí)過(guò)。總之，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的普通教育都是很輕松的啦，全世界也只有韓國(guó)學(xué)生的日子會(huì)像中-國(guó)學(xué)生那么辛苦。”
對(duì)此，王秋倒也沒(méi)有諷刺日本的學(xué)校風(fēng)氣敗壞——他曾經(jīng)在這邊的醫(yī)院里親眼見到本市十四歲初中女生墮-胎，感覺(jué)若是論那些風(fēng)氣最差的學(xué)校，東亞各國(guó)都是半斤八兩，通常也就是能讓學(xué)生在學(xué)壞之余多少掌握一些基本知識(shí)，至少不會(huì)弄出印度人那種小學(xué)生上了五年課依然不識(shí)字的怪事。
而若是論精英教育，日本的那些“貴族學(xué)校”，“據(jù)說(shuō)”能教育出一批溫柔賢淑、多才多藝的大家閨秀，以及風(fēng)度翩翩、本領(lǐng)高強(qiáng)的紳士俊杰——至于事實(shí)到底怎樣，就不曉得了。而在我國(guó)的“封閉式重點(diǎn)高中”，絕對(duì)就只能培養(yǎng)出一群深度近視眼的優(yōu)秀書蟲……給人的第一感覺(jué)，肯定是前者更成功吧。
然而，身為我國(guó)教育工作者一員的楊文理教授，卻顯然有著完全不同的看法。
對(duì)于蔡蓉同學(xué)的種種抱怨，只見他先是不以為意，隨即漸漸聽得眉頭緊皺，然后收起桌上的稿紙和鋼筆，又舉起印著工農(nóng)兵大團(tuán)結(jié)畫像的搪瓷茶杯喝了一口茶水，這才輕咳幾聲，慢悠悠地開了腔。
“……蔡蓉同-志，你對(duì)學(xué)校教育的看法，顯然有失偏頗！雖然日本人搞什么放羊式的素質(zhì)教育和創(chuàng)新思維教育，確實(shí)也是有著一定的好處，但我們共-產(chǎn)-黨人辦事，向來(lái)都是只抓主要矛盾的啦。
就我所知，目前日本年輕一代的素質(zhì)，可是非常非常的令人堪憂啊！到處都是在家看動(dòng)漫混日子啃老的宅男，還有為了買名牌而去搞援助交際賣身的拜金女，如果說(shuō)這也算教育成功，我就不知道什么算是失敗了。
在我看來(lái)，日本的學(xué)校教育之所以在目前折騰出這么多亂七八糟的問(wèn)題，從本質(zhì)上講，就是因?yàn)樽寣W(xué)生過(guò)得太清閑了，以至于他們有足夠的時(shí)間和精力，去搞什么早戀啊、吸毒啊、混黑-道啊、援助交際啊之類污七八糟的事情，最后還鬧出什么班級(jí)崩壞的荒唐局面——壞學(xué)生在課堂上鬧哄哄地胡作非為，老師躲在講臺(tái)下面哭鼻子，好學(xué)生想讀書都沒(méi)辦法安靜上課！這簡(jiǎn)直是教育界之恥！又哪有什么值得夸耀的呢？
以共-產(chǎn)-黨人的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就是整天讀書讀書再讀書，回到家里拼命做作業(yè)做作業(yè)再做作業(yè)，整天累得跟條死狗似的，也就沒(méi)力氣學(xué)壞了。至于什么體育生、藝術(shù)生之類，其實(shí)也就是另一種形式的讀書罷了。不管學(xué)什么東西，一樣要給我練到整天累得跟條死狗似的，再也沒(méi)有力氣學(xué)壞才行！
總之，不管形式怎么樣，只要確保讓學(xué)生整天累得半死，忙得片刻不能安歇，學(xué)校的風(fēng)氣就不會(huì)被弄壞了！假如有哪個(gè)小混蛋一定不想讀書的話，那就給我退學(xué)！省得在校內(nèi)禍害其他同學(xué)讀不好書！讓家長(zhǎng)省心，社會(huì)輕松，學(xué)校也安心！你們看，這不就是抓住了主要矛盾嗎？”
——當(dāng)頭棒喝，振聾發(fā)聵！高論！真是高論啊！
王秋回想了一下自己曾經(jīng)的校園生活，感覺(jué)還真的就是楊教授說(shuō)的那么一回事——在中-國(guó)的普通高中和重點(diǎn)高中里，哪怕是不想學(xué)習(xí)的壞學(xué)生，一般頂多也就是在上課的時(shí)候偷偷看漫畫、看小說(shuō)、打游戲機(jī)什么的，總比到外邊去當(dāng)流氓混混坑蒙拐騙，或者賣春賺皮肉錢要強(qiáng)得多。
雖然過(guò)去的教育界總說(shuō)中-國(guó)學(xué)生是“小皇帝”、“小公主”、“垮掉的一代”，但從日后的汶川救災(zāi)、索馬里遠(yuǎn)征，還有在非洲和南美的海外工程隊(duì)來(lái)看，這些“小皇帝”、“小公主”在長(zhǎng)大之后似乎并不缺乏吃苦耐勞的素質(zhì)，更是有著開創(chuàng)新世界的勇氣和決心——雖然主要是為了賺錢，而非什么更高尚的目的。
另一方面，在上世紀(jì)九十年代那篇《中日夏令營(yíng)較量》里邊，能夠在蒙古大草原上負(fù)重十五公斤連續(xù)急行軍一百公里的超人日本小學(xué)生，等到二十多年之后的歷次福島核危機(jī)之中，卻完全沒(méi)有出現(xiàn)他們勇敢堅(jiān)定同赴國(guó)難的堅(jiān)毅身影，最后還得要黑-幫到處綁人去輻射區(qū)賣命……
但是，楊教授的話到這里還沒(méi)有結(jié)束，“……事實(shí)上，這種抓主要矛盾的思路，不僅可以用于治校，也可以用于治國(guó)。我曾經(jīng)接觸過(guò)幾個(gè)朝鮮‘脫北者’，發(fā)現(xiàn)朝鮮當(dāng)局基本上是這樣的執(zhí)政思路：他們那邊的當(dāng)權(quán)者似乎認(rèn)為，老百姓的主要任務(wù)就是工作，其它一切事情統(tǒng)統(tǒng)都要靠邊站——按照平壤當(dāng)局的命令，無(wú)論是學(xué)生、工人還是職員，全國(guó)所有人幾乎在每個(gè)星期天都要參加義務(wù)勞動(dòng)，基本沒(méi)有真正的假期，天天忙得昏天黑地，連睡覺(jué)都來(lái)不及。這樣一來(lái)，自然就不會(huì)有閑暇去胡思亂想什么民-主和自由之類的復(fù)雜問(wèn)題。所以只要老百姓還有一口吃的，就輕易不會(huì)上街鬧事，更不可能有造反的念頭……”
聽了這話，王秋頓時(shí)感覺(jué)自己的世界觀為之一變，發(fā)現(xiàn)這世上確實(shí)有很多事情非常符合這個(gè)道理——回想當(dāng)年蘇聯(lián)解體、東歐劇變、顏色革命，還有北非中東鬧自由民-主運(yùn)動(dòng)，把卡扎菲上校趕進(jìn)下水道里打死的時(shí)候，雖然這些地方老百姓的日子確實(shí)是不怎么樣，但還也沒(méi)慘到吃不上飯穿不起衣，上無(wú)片瓦、易子而食的程度，譬如利比亞人就有免費(fèi)住宅，埃及人也有廉價(jià)大餅供應(yīng)，僅僅要活下去還是不難的。
可是，明明日子還沒(méi)有糟糕到活不下去的程度，他們?yōu)槭裁催€是上街造反了呢？新聞媒體對(duì)此有著各種靠譜或不靠譜的解釋，從普世價(jià)值到民族性格都應(yīng)有盡有，而按照楊教授的理論，出現(xiàn)這種狀況的關(guān)鍵因素就是失業(yè)人口太多，并且有關(guān)當(dāng)局缺乏對(duì)這些社會(huì)閑散人員的管束，居然沒(méi)有搞全社會(huì)性的強(qiáng)制勞動(dòng)，讓老百姓塞了一肚子怨氣又閑得沒(méi)事干，自然是串聯(lián)的串聯(lián)，上街的上街，造反的造反，最后就全亂了。
相反，按照朝鮮的做法，將整個(gè)國(guó)家變成一個(gè)特大號(hào)的集中營(yíng)，讓老百姓整天除了吃飯睡覺(jué)就是拼命干活，一年三百六十五天沒(méi)個(gè)休息，自然也就沒(méi)工夫胡思亂想，哪怕把物質(zhì)生活條件壓低到極限都不礙事……由此看來(lái)，美國(guó)政府把兩百五十萬(wàn)公民投入監(jiān)獄，對(duì)超過(guò)六百萬(wàn)人進(jìn)行“矯正監(jiān)管”（強(qiáng)制社區(qū)勞動(dòng)、監(jiān)視居住等等）的做法，似乎也跟朝鮮政府同出一轍，目的是控制和消除社會(huì)的不穩(wěn)定因素……
然而，楊教授接下來(lái)卻又話鋒一轉(zhuǎn)，“……但是，你們也千萬(wàn)別以為朝鮮政府這是在搞什么對(duì)國(guó)家和社會(huì)有意義的事——相反，很多時(shí)候，他們的義務(wù)勞動(dòng)都弄得很糟糕，簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)老百姓的體力和時(shí)間！
我曾經(jīng)親眼見過(guò)有個(gè)朝鮮電影廠的員工，在星期天被有關(guān)部門給組織起來(lái)搞義務(wù)勞動(dòng)，具體任務(wù)是給一座銹跡斑斑的舊鐵路橋刷上藍(lán)色油漆，結(jié)果刷了一半，油漆就用光了。然后，他們也沒(méi)有去想辦法解決困難，而是就這么收工回去，丟下一座半藍(lán)半灰的鐵路橋不管了。一直等到三個(gè)月之后，我又一次去朝鮮，發(fā)現(xiàn)那座橋還是半藍(lán)半灰的老樣子……若是朝鮮那邊一直這么沒(méi)頭沒(méi)尾地搞下去，整天做無(wú)用功，勞動(dòng)效率始終提不上去，還浪費(fèi)原本就不寬裕的各種物資，老百姓的日子終究是好不起來(lái)的啊……”
喂喂，楊文理教授，你一會(huì)兒鄙視日本一會(huì)兒又斥責(zé)朝鮮，到底算是左-派還是右-派啊！
——嗯，楊教授表示，對(duì)于金家朝鮮這樣所謂的“主體思想國(guó)家”，他從來(lái)沒(méi)有視為同路人……