啟蒙演奏后第二天，莫雨笙就帶著填好音樂(lè)的稿子去找馮慧敏。。馮慧敏看完以后，就說(shuō)：“以我的眼力，我覺(jué)得不錯(cuò)，但我終究不擅長(zhǎng)管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器。所以，我建議你去找小提琴系的楊林文楊老師。”馮慧敏自己是學(xué)鋼琴的，雖然對(duì)管弦樂(lè)器有所涉獵，卻不精。以馮慧敏的水平，她只能看得出這過(guò)渡音樂(lè)不錯(cuò)，可終究不錯(cuò)在哪里，馮慧敏卻說(shuō)不出來(lái)。或許在演奏出來(lái)以后，馮慧敏能夠指點(diǎn)一二，但現(xiàn)在單憑著手稿，她卻是不甚明白。作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，馮慧敏不會(huì)不懂裝懂，更不會(huì)仗著自己老師的身份指手畫(huà)腳。
而小提琴系的楊林文既然能夠作為跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)考核的老師，就說(shuō)明他在小提琴一道上的造詣匪淺。而想要成為那審核老師，更是必須對(duì)其他的樂(lè)器知之甚深，馮慧敏那種只知道皮毛是絕對(duì)不行的。況且，管線樂(lè)器之間的配合十分的精妙，馮慧敏自認(rèn)不能夠完全參透。
莫雨笙點(diǎn)頭，然后就抱著手稿去找楊林文。楊林文細(xì)細(xì)看過(guò)莫雨笙的手稿以后，放下手稿，就問(wèn)：“雨笙，這是你寫(xiě)的？”
莫雨笙點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我需要請(qǐng)你過(guò)目。”
楊林文十分克制地說(shuō)：“不錯(cuò)，你寫(xiě)的過(guò)渡音樂(lè)是分為完美地將兩段音樂(lè)給銜接起來(lái)。不過(guò)我要說(shuō)的是，你知道莫扎特第40交響曲的第一樂(lè)章是g小調(diào)，而接下來(lái)的命運(yùn)交響曲第一樂(lè)章是c小調(diào)，而且這兩段的情緒你是要渲染出緊張和壓抑的氣氛。那你這里的第四小節(jié)改成和弦會(huì)比較好。這一段和弦可不是反手拉弓演奏，而是需要撒下一片陰影才好哦~”
楊林文眨眨眼睛，莫雨笙恍然點(diǎn)頭，然后掏出隨身攜帶的鉛筆在手稿上涂改起來(lái)。
……
兩個(gè)小時(shí)后，莫雨笙心滿意足地抱著涂得面目全非的手稿離開(kāi)了。他上輩子不是沒(méi)有譜過(guò)曲子，但那都是鋼琴曲，這還是他第一次出手管弦樂(lè)，還是將所有的樂(lè)器給考慮進(jìn)去。管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器數(shù)一數(shù)就有三十種，甚至有些還是莫雨笙沒(méi)有涉獵過(guò)樂(lè)器種類(lèi)。像是鑼和鈸，莫雨笙就將他們的角色給空了出來(lái)。剛才在請(qǐng)教楊林文的時(shí)候，楊林文倒是推了他一把。一點(diǎn)一點(diǎn)誘導(dǎo)他將他陌生的樂(lè)器的曲子給譜了出來(lái)，讓莫雨笙豁然開(kāi)朗，原來(lái)……譜曲也不是那么困難。
莫雨笙回到宿舍以后，慢慢地將曲子謄抄一遍，在此過(guò)程，若是遇到不順利的，自然會(huì)停下琢磨琢磨，將它給改通順了。
等到莫雨笙將過(guò)渡音樂(lè)和他從各名曲上截取下來(lái)的片段融合成一段五分二十七秒的音樂(lè)的時(shí)候，時(shí)間又過(guò)去了三天。繼續(xù)讓楊林文看過(guò)之后，莫雨笙就拿著手稿去找尤軒宇了。
十天之前，尤軒宇可是說(shuō)他給他找一個(gè)舞蹈演員來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面感來(lái)著。至于楊林文所說(shuō)的，一旦有舞蹈，就很容易將觀眾的注意力吸引到舞蹈者身上，讓他準(zhǔn)備的音樂(lè)淪為伴奏一事，莫雨笙已經(jīng)想好了，到時(shí)候就在舞臺(tái)右側(cè)準(zhǔn)備一個(gè)小舞臺(tái)，那是舞蹈者的地盤(pán)，而后方的大舞臺(tái)依舊是給莫雨笙準(zhǔn)備的管弦樂(lè)隊(duì)的。這樣一來(lái)，想看舞蹈的自己看舞蹈，欣賞音樂(lè)的欣賞音樂(lè)。
只是……莫雨笙想，這樣一來(lái)，舞蹈就從主角淪為配角了。就是不知道還會(huì)不會(huì)有舞蹈系的人愿意參加……
不過(guò)，不管參加不參加，還是要去找尤軒宇！
尤軒宇聽(tīng)完莫雨笙來(lái)意以后，就要過(guò)手稿一觀。尤軒宇看了看，然后在腦海里將這些音符翻譯成樂(lè)聲。好半晌才反應(yīng)過(guò)來(lái)，尤軒宇高興地說(shuō)：“嗷嗷嗷，真是沒(méi)想到啊！莫同學(xué)，竟然這么有才！”
莫雨笙不好意思，說(shuō)：“這是在楊老師指導(dǎo)下，完成的。”
尤軒宇一揮手，就說(shuō)：“雨笙，你可找齊管弦樂(lè)隊(duì)的人了？”
莫雨笙搖頭，尤軒宇就說(shuō)：“那行，這事兒就交給我了！”
莫雨笙遲疑了一下說(shuō)：“現(xiàn)在還能招到人？還有，那個(gè)舞蹈員好不好找？”就是莫雨笙不想承認(rèn)，現(xiàn)在似乎晚了一點(diǎn)，就剩下七個(gè)月的時(shí)間，不知道還能不能排起來(lái)。
尤軒宇說(shuō)：“交給我吧。”盡管莫雨笙的這段音樂(lè)是由三大名曲摘取的，但這過(guò)渡音樂(lè)可是莫雨笙自己寫(xiě)的。直覺(jué)的，尤軒宇覺(jué)得還不錯(cuò)。
反正現(xiàn)在許多人都有準(zhǔn)備節(jié)目，可都是獨(dú)奏、合奏的。況且，在提交校慶節(jié)目的時(shí)候，除了這一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)節(jié)目，還可以交一個(gè)自己的節(jié)目。真正算起來(lái)，他們也沒(méi)有什么虧，不過(guò)是需要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)訓(xùn)練一下罷了。
莫雨笙十分愉快地做一個(gè)甩手掌柜，隨后，就被揚(yáng)琴班的班長(zhǎng)拉去了。原因就是給新生的民族管弦樂(lè)隊(duì)指南，需要他去做揚(yáng)琴演奏者。
民族管弦樂(lè)隊(duì)是中西文化交流碰撞下產(chǎn)生的，綜合傳統(tǒng)絲竹樂(lè)隊(duì)和吹打樂(lè)隊(duì)，在部分程度上模仿借鑒西方管弦樂(lè)隊(duì)的編制，不過(guò)，民族樂(lè)器不下兩百種。
對(duì)于班長(zhǎng)所說(shuō)的沒(méi)人報(bào)名一事，莫雨笙根本不相信，彈撥類(lèi)樂(lè)器揚(yáng)琴屬于廣東三件頭之一，音色有醇美動(dòng)聽(tīng)，屬于民族樂(lè)器中受眾最廣的樂(lè)器之一。
莫雨笙不想因?yàn)橐粋€(gè)小小的表演啟蒙，而讓班級(jí)的氣氛不好。揚(yáng)琴演奏者的名額就只有兩個(gè)，不比小提琴手需要三四十個(gè)那么多。
撓撓頭，最后莫雨笙還是報(bào)名民族管弦樂(lè)隊(duì)指南的選拔了，不過(guò)不是揚(yáng)琴，而是編鐘！編鐘是華夏古代漢族的大型打擊樂(lè)器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢，是上層社會(huì)的專(zhuān)用樂(lè)器。西周統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，建立穩(wěn)定的政治制度，推行的就有禮樂(lè)制。這個(gè)“樂(lè)”指的就是編鐘的數(shù)量及大小，甚至編鐘表面的圖案都有明確規(guī)定！
編鐘的音色渾厚低沉，原本就帶有一股莊嚴(yán)肅靜的大氣感。這一點(diǎn)是其他樂(lè)器所比不上的，不知道是不是因?yàn)榫庣娞^(guò)高貴冷艷了，鐘磬系（編鐘和編磬）根本就沒(méi)幾個(gè)人，勉勉強(qiáng)強(qiáng)湊夠了二十個(gè)人，還就一個(gè)班級(jí)。
莫雨笙再剛剛踏入鐘磬系班級(jí)的時(shí)候，還嚇了一跳，因?yàn)樘^(guò)安靜了。每一個(gè)人都靜靜地坐在自己的位置上翻看著書(shū)，見(jiàn)到莫雨笙這么一個(gè)“風(fēng)云人物”，他們也只是淡淡地點(diǎn)點(diǎn)頭，就算是打過(guò)招呼了，完全沒(méi)有像其他班級(jí)一樣，對(duì)莫雨笙進(jìn)行慘絕人寰的圍觀。
楞了一會(huì)兒的莫雨笙才回過(guò)神，不過(guò)，鐘磬系那沉靜的氣氛倒是讓莫雨笙挺舒服的。上輩子他的老師也奉行君子之交淡淡如水的法則，除了對(duì)莫雨笙和家人親近一點(diǎn)，對(duì)外人都是淡淡的。
只是，莫雨笙有些奇怪，怎么鐘磬系的學(xué)生比古琴系的學(xué)生還要“隱士高人”？他還是轉(zhuǎn)了許久才找到鐘磬系的教室的。
等融入鐘磬系以后，莫雨笙才知道這鐘磬系的生源很少。少到什么程度呢？少到招生考是隔年進(jìn)行的，也就是說(shuō)光華校園內(nèi)鐘磬系學(xué)院人數(shù)最多的時(shí)候，還未超過(guò)五十。歷史最低記錄是十人……
莫雨笙在鐘磬系，十分平靜輕松地度過(guò)一個(gè)下午。每次莫雨笙要被圍觀的時(shí)候，莫雨笙都是來(lái)鐘磬系避難的，而且也沒(méi)有找到鐘磬系來(lái)圍觀。
在所有的樂(lè)器中，莫雨笙學(xué)習(xí)得最困難的不是指法繁復(fù)的琵琶或者鋼琴，更不是意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的古琴或者古箏，而是編鐘和編磬！
如今全球化多年，中西文化交流碰撞，產(chǎn)生了許多火花，也讓華夏傳統(tǒng)樂(lè)器發(fā)生了諸多變化。就是一直被奉為“隱士”的古琴也在這樣的情況下發(fā)生了不少的改革，最為明顯的就是曲譜的變化！古琴譜最早是用文字來(lái)記錄的，也就是文字譜。而今日我們所能見(jiàn)到的古琴譜，卻是減字譜。但由于減字譜無(wú)法記錄每個(gè)音的時(shí)值，造成了大量琴曲的失傳。
可那都是十年前的事情了，現(xiàn)在大多數(shù)古琴師的曲譜用的都是五線譜。聽(tīng)起來(lái)是不是很跳戲？但五線譜的確是比減字譜要好用得多，也就這么用下來(lái)了。目前，光華適應(yīng)潮流，古琴系的學(xué)生都是學(xué)了減字譜和五線譜兩種譜曲方式。
而鐘磬系卻是唯一的例外！
鐘磬系的曲譜方式依舊是文字譜，曲譜上全是“宮商角徵羽”等字，了不起的就是減字譜。五線譜這種東西，從來(lái)就沒(méi)有在鐘磬系的教室中出現(xiàn)過(guò)！
編鐘和編磬的學(xué)習(xí)困難還不僅僅體現(xiàn)在這里，還因?yàn)榫庣姾途庬嗟囊綦A屬于五音音階，即是五度的相生順序，依次為宮--商--角--徵--羽。五音音階沒(méi)有半音階音程，全稱“不帶半音的五聲音階”或“全音五聲音階”。
根據(jù)你敲擊編鐘和編磬的力度、角度和位置的不同，它所發(fā)出來(lái)的音調(diào)是不同的。掌握編鐘和編磬不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的！
最后，編鐘和編磬的造價(jià)完全不比鋼琴、定音鼓的低。
各種條件早就下，編鐘和編磬能夠流傳至今，很大一部分原因是因?yàn)榫庣姾途庬嘣谖髦軙r(shí)期便被綁定為禮樂(lè)制度的專(zhuān)屬樂(lè)器。否則，它絕對(duì)會(huì)和箜篌一樣面臨失傳滅絕的危險(xiǎn)處境。
只是……現(xiàn)在也差不多了！