秋風(fēng)送涼，時(shí)光在濃濃淡淡的水墨中流逝，千年后的學(xué)生活得比自己豐富許多。然而在這份勃勃生機(jī)下面，趙子昂深深體味到時(shí)代造就的危機(jī)。
書法興趣小組分AB組，組內(nèi)水平也自發(fā)分出高下。志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)書法不足半年，剛晉升A組，自然屬于墊底之列。無(wú)論如何，終于和白雪在同一小組層次，多少給日復(fù)一日的練習(xí)帶來(lái)一抹亮色。
“來(lái)吧，寫寫吧，新晉的A組成員。”藍(lán)礁完成必修課后來(lái)到志遠(yuǎn)桌前。數(shù)學(xué)書法雙天才說(shuō)得不輕不重，但是天然蘊(yùn)含微微挑釁，“我三年級(jí)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽之余學(xué)習(xí)書法，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，包括金獎(jiǎng)，人人稱我雙料天才。”
志遠(yuǎn)不禁想起從初一6班到初一1班之間那條狹窄的長(zhǎng)廊上，兩人相遇時(shí)那火花般的眼神。拉長(zhǎng)了聲音回應(yīng)道：“好——”
“我會(huì)讓你知道什么是真正的天才。”藍(lán)礁對(duì)天才之名被褫奪耿耿于懷。
“所謂天才，不是別人給的標(biāo)簽，而是自信。只要自己相信，你就是。”
“我會(huì)以崩浪雷奔告訴你什么才是好書法。”
“即使你贏了，即使我不是天才，即使我和你有一光年的距離，我也不會(huì)放棄。”志遠(yuǎn)發(fā)布自己的夢(mèng)想宣言。
藍(lán)礁和志遠(yuǎn)一起走向兩張空閑書桌。白雪見(jiàn)識(shí)過(guò)藍(lán)礁的實(shí)力，崩浪于筆，雷奔于紙，心手相齊，以力驅(qū)筆，確是中學(xué)書法界的一名實(shí)力悍將。不禁為志遠(yuǎn)捏一把汗。然而志遠(yuǎn)也許并不遜色，不過(guò)短短數(shù)月，已經(jīng)判若兩人，難道真是千年不遇之材？
老野一聽(tīng)就樂(lè)了。在興趣小組迎新之初就有心要教訓(xùn)不知天高地厚的小子，后來(lái)由于湖海打圓場(chǎng)才推遲至半年以后。沒(méi)想到同為初一學(xué)生的藍(lán)礁率先拉開(kāi)戰(zhàn)幕。組長(zhǎng)出題：千古興亡多少事，不盡長(zhǎng)江滾滾流。叫上老野、鄭桐、歐陽(yáng)和杭絹，一共五人組成評(píng)委。平時(shí)練習(xí)一般使用毛邊紙，但是湖海讓10號(hào)球衣鄭桐取出宣紙給兩位新生。
宣紙白如雪，纖毫畢現(xiàn)，似乎能夠照見(jiàn)人心。藍(lán)礁凝神潤(rùn)筆，全身力量集中于肩，貫注于筆。崩浪于筆，雷
奔于紙。絕招崩浪雷奔把書法家力量最大限度地引爆出來(lái)。顏體字以端莊雄偉著稱，崩浪雷奔磅磗大氣，每一筆劃均力透其中。直劃如弓弩蓄勢(shì)，鉤末踢出尖鋒。藍(lán)礁把十四字分作兩行豎幅而書，方正端莊，既不著急，也不連筆。每個(gè)字均開(kāi)張筋道，中宮寬綽，四周形密。不一會(huì)兒，一幅雄健正直的作品躍然紙上，堅(jiān)硬的烏光道盡千年荏苒。
這是志遠(yuǎn)加入興趣小組以來(lái)第一仗，絲絲緊張蔓上心頭。凝望中楷筆，肚圓如鼓，蘸墨后锃然發(fā)亮，散發(fā)出經(jīng)年累月的優(yōu)雅。白雪站到志遠(yuǎn)身旁，熟悉的氣息和小辮子，帶來(lái)些許安慰。
靜下心來(lái)，這就是一次平常的書寫。趙子昂看出了弟子的不安。
志遠(yuǎn)也分作兩行豎幅而書，卻沒(méi)留意先后順序。先寫了“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，才想起古風(fēng)從右至左。書法新手傻眼了。
不要著急，另外一句，我領(lǐng)著你寫。書仙向弟子伸出援手。
中楷筆緩緩移動(dòng)，重心欹側(cè)，左緊右松。趙孟頫既為志遠(yuǎn)而書，也為自己。一樣的筆墨，一樣的詩(shī)詞，一樣的少年，這和八百年前何其相似，時(shí)光似乎不曾流過(guò)。長(zhǎng)江滾滾，千古悠悠，多少王朝更迭，多少豪杰狼煙，不過(guò)一抔黃土，柔軟的紙筆卻代代相傳。
窗外花香泌人心，書仙思緒隨花飛到天盡頭，走筆逐漸加緊，就連志遠(yuǎn)也感覺(jué)到了悠遠(yuǎn)的力量。
志遠(yuǎn)，我的每一筆都是為你而寫。
破記錄的升班馬在一眾高手面前仍顯稚嫩，運(yùn)筆不穩(wěn)時(shí)有發(fā)生，或枯澀，或肥滯。單看每個(gè)字似乎不差，但是聯(lián)起來(lái)看，卻生硬突兀、各自為政。剛才親筆所書七字，完全不能和藍(lán)礁的深厚功力相提并論。然而，趙子昂出手相助，一舉扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)。
“乍斷復(fù)連，承上生下。”趙子昂在實(shí)戰(zhàn)中面授機(jī)宜。
志遠(yuǎn)的手越來(lái)越輕，恍若無(wú)物，周邊都是流動(dòng)的氣息。
“好好體會(huì)我的運(yùn)筆，眼光不能只局限于一字一劃。每個(gè)字都有生命，每句話都是意境的具象，組合起來(lái)才能發(fā)揮最大的美感。”趙子昂有
意放慢。慢得就像拉長(zhǎng)的千年時(shí)光。只有慢下來(lái)，才能靜品筆墨劃過(guò)宣紙的細(xì)微，才能體會(huì)傳統(tǒng)的美好。
“千古興亡”四字寫完，已經(jīng)引得驚嘆一片，無(wú)論如何不能把它和剛才那七字聯(lián)系起來(lái)，看著志遠(yuǎn)，就像看著外星人一樣。
“剛才隱藏實(shí)力？”
“什么時(shí)候練到這個(gè)境界？”
“難道真的是千年一遇的天才？”
“一代宗師附體？”
趙子昂對(duì)弟子耳提面命，“筆斷意連，氣勢(shì)貫通，這是書法的進(jìn)一步境界，也是我要傳授給你的：飛燕相追。”
志遠(yuǎn)雖然還不太理解，但是建立自己獨(dú)一無(wú)二的書寫方式無(wú)疑令人激動(dòng)。同為初一年級(jí)，白雪的千里陣云，藍(lán)礁的崩浪雷奔均已具備相當(dāng)實(shí)力。每一位擔(dān)當(dāng)大任的師兄師姐無(wú)不擁有自己的絕招，凝聚各人多年潛心修練成果。惟獨(dú)初學(xué)者志遠(yuǎn)還沒(méi)有探索出屬于自己的書寫方式。
“書法不只是單個(gè)漢字，而是一連串的形體組合，有的顧盼，有的張望，有的回首，有的奔跑，有的舒展，有的歇憩，書者不但要把單個(gè)字寫好，還要考慮前后布局。前一個(gè)字的結(jié)筆引出下一個(gè)字的開(kāi)始，上一個(gè)字的承讓留給下一字?jǐn)U展，正如高飛的燕子，有追有趕，有來(lái)有回。”
A組新晉成員有所領(lǐng)悟，飛燕相追的精髓在于字里行間布局調(diào)控。趙體字講究欹側(cè)松緊，氣韻流動(dòng)，融會(huì)貫通，恰如飛燕般靈動(dòng)輕巧。志遠(yuǎn)覺(jué)得手腕不再虛空，也不故作沉重。靈氣貫注體內(nèi)，筆下水墨隨性百變，化作自由翱翔顧盼生姿的雨燕。
書法室外香樟樹(shù)默然不語(yǔ)，風(fēng)吹過(guò)人間，如同一口長(zhǎng)長(zhǎng)的仙氣。“千古興亡多少事”七字剛殺結(jié)，馬上一石激起千層浪。完美書法令所有人沸騰，清勁妍麗的正宗趙氏真跡點(diǎn)燃整個(gè)黑暗時(shí)代。駐筆而觀，每人眼里都是各自心事。趙子昂看到的是千古悠悠，志遠(yuǎn)看到的是屬于自己的絕招飛燕相追，小組成員看到的是一位隱藏實(shí)力的不世天才。
“好小子，還留了一手。”藍(lán)礁過(guò)來(lái)，拍拍志遠(yuǎn)的肩膀。
（本章完）