春天氣息在濱海小城氤氳，到處一派生機。藍色薄霧從海岸線彌漫上來，將亞熱帶小城籠罩于一片潮濕的黛藍之中，片片粉色霞光從中孕育，倍添溫情。重臨凡間的書仙恍惚起來，這不正是天上仙境才有的迷離嗎？
上午第三節是作文解講，志遠說不上喜歡，也說不上不喜歡，反正無所謂。志遠的作文就如同萬千小草一樣既不出眾也沒有大錯。語文林老師念到自己的名字，要上臺領本子。林老師笑著說，“志遠，文章中間故事展開部分有待加強，字寫得越來越好了。”
志遠這才回過神來，字寫得好嗎？自從開始練習毛筆，志遠就很少關注作業本上的書寫了。老師的批評聲音確實少了。自己的書寫水平提升了嗎？
“趙大人，你覺得我作業寫字有進步嗎？”志遠悄悄地問。
“那是必然，你練習毛筆將近一年，現在是校書法興趣小組A組成員，省聯賽主力，能不好嗎？”
志遠從抽屜翻出初一上學期作業本。當年的字歪歪扭扭，胖瘦各異，參差不齊，如同田地里發育各異的蕃薯。遙想小學時代的畸形的書寫，更加不堪。當年怎么會以此為美，以此為追求，以丑字第一而自豪呢？志遠心里陣陣寒意。
“用筆千古不易，不管毛筆還是現代硬筆，運筆用勁都是相通的，你在學習古法的同時，不知不覺已經把精髓融入到日常書寫當中，功夫下得深，終于產生看得見的美妙變化。”見弟子不拘泥于毛筆，親身驗證書法的精妙及實用。趙子昂感到欣慰，深信在不久的將來，會有越來越多的少年們體會到書法的藝術性及實用價值。
丁老師為興趣小組訂閱書法雜志，練字之余，志遠亦常翻閱。這天，志遠來得早，隨手拿起一本雜志，馬上被一則專刊吸引住：書法家潤筆價值幾何？國內權威書法雜志頭版彩頁重點推出當代書法家墨寶參考價格。
“趙大人，你的墨寶價值幾許？”志遠開著玩笑問。
“在以前，我白送，主要看緣份，現在就可身不由已了。”趙子昂一介讀書人，雖自知身價，但絕不希望沾上銅腥味。
志遠打開雜志，不看不知道，一看嚇一跳，書法家墨寶均是六位數起價。某些有帶頭銜的XX長更高達七位數一尺。
“趙大人，值這個價嗎？”志遠愕然。
“藝術無價，但如果藝術家能夠過上錦衣玉
食生活，何嘗不是好事？”書法作品自古有價，趙子昂深知，但價幾許，值幾何，因人因時而異。書仙感世傷懷。多少文人墨客贏盡身后之名，然而生前潦倒貧窮。
雜志用跨頁形式重點介紹當代主力書法家。
“趙大人，你看，這幅字跟你的有幾分相像。”志遠指著其中一幅。書仙順勢而望。一幅絹秀的趙體小行楷映入眼簾。但是結字松散，筆意外露。
“書法作品不但要形似，還要有神。不但要筆力送達，還要營造意境。書法家不應只滿足于一筆一劃的書匠，還要避免作品沾染俗氣。”
“俗氣？”
“這關系到書法家個人修養。自古以來，聲名顯赫的書法家哪個不是文化人？天天練筆劃卻不讀書；天天碼字卻不提升個人品位，寫出來的字就散發出無比俗氣。此為書家大忌。”書仙擔憂的不只是書法本身，而是文化。
“那這一幅呢？作者很厲害的。XX金獎獲得者，聯XX國藝術文化大使，作品獲得XX博物館收藏……。”志遠指給趙子昂看，光作者頭銜獎項就占據了大半篇幅。
“書法的價值應當由作品本身來體現，切勿被各種外在貼金所誤導。出色的作品哪怕出自無名之手，也不能抹殺；平庸的作品，即使加上一長串宏大的頭銜也無法令其增色。”
“趙大人，你要求太高了吧？這些作品身價都是八位數啊！”
“功名自古是危機，誰似先生早拂衣。”松雪齋主人無盡唏噓如歷史般悠遠。
“這一幅怎么樣？很有新意吧，據說是新生代力作，代表書法今后的發展方向。”志遠指著一幅如同小孩子涂鴉似的作品，粗大的筆鋒畫了一個圓形，中間參差不齊地掛著兩點，如同一個癟破的大皮球。
“年輕人總是希望創新，在歷史上留下印記。然而，不尊重傳統的創新就如同空中樓閣，終究過眼云煙。”書仙一聲嘆息。
“那怎么樣才能創新？”
“這就是我要傳授給你的重要一課。”
這時候，丁老師走進教室，看看掛歷，距離省聯賽越發接近。在白板上面寫下兩行大字：用筆千古不易，結字而時而傳。
趙子昂一愣，這不正是八百年前自己的書法主張嗎？流傳直今，不但沒有泯滅，反而成為后人的指導原則。
丁老師清清嗓子，不徐不急地說道：
“省聯賽不是目的，不是終點，希望在座諸位借此機會把書法水平提升一個層次。今天是至關重要的一課。書寫方法自古不變，可以通過大量臨摹古人優秀作品而學來。基本筆法不外乎幾種，卻可以生出無窮無盡的變化，形成各異的風格……”
千年之后，趙子昂聆聽后輩闡述書法之道，而且使用的正是自己所開創的理論。時光仿佛停駐于八百年前的竹林書齋，自己正和書友們吟詠唱和，閑云幾許，鷺鳥數只。
丁老師繼續說到：“字體風格結構隨時代和書法家的學識而變化。顏魯公飽滿豐潤，柳公權精瘦勁道，黃山谷大開大闔，都是從大意境去把握，正所謂結字因時而傳。”以《書法不傳今已久》為題的必修課提案獲得高度評價，將在下學期實施。丁老師正編寫講義，最重要的兩課就是“用筆千古不易，結字因時而傳。”
“志遠，聽好了，現在丁老師所教的就是我要傳授給你的重要一課，結字因時而傳。”趙孟頫對志遠耳語，身心愉悅。
“趙大人，能不能用白話解釋一下？”志遠古文成績不佳。
“通俗地說，每一位書法家都有自己的獨特背景，都會對古人法貼形成自己的解讀。從而在創作中形成自己的風格。”
志遠茅塞頓開，正好和丁老師目光相撞。
“志遠，你理解了嗎？”丁老師順勢問道。
“是的，明白了。”志遠爽朗地應道。
“你給大家解釋一下。”丁老師笑著說。
“每一位書法家都有其獨特的文化背景，形成自己的風格。所以，我們現在學習書法，如果希望創出自己的風格，就不能拘泥于一筆一劃，而要從大局著眼，從字體構成方面下功夫。”志遠把剛才趙子昂對自己說的話用更加通俗的初中生語言表達出來。
“好。”丁老師含笑贊許，依稀中天才少年和無名再度重合。轉身從教室書柜里抽出一本《文徵明西苑詩》。
“你們看這些字和我們平時練習的字帖，既有相似，又不盡相同。結字側中有正，圓中帶方，筆畫婉轉，節奏舒緩。”丁老師一邊說一邊指著某些具體字形。打開字帖向每一位組員展示。丁老師愛好文徵明的綿密細膩，其絕技星塵歸一便從明代宗師中悟道。
用筆千古不易，結字因時而傳。趙子昂畢生書法理論精華，在時光長河中熠熠生輝。
（本章完）