6-1、新生代的實力

亞熱帶春寒退得早，轉眼間已經滿樹新綠，被新芽擠兌得無處容身的老綠們無可奈何飄零。新學期開學后，書法興趣班如期進行，初三師兄師姐逐漸離開，就像不斷更新的機體，舊的離開，新的成長。春去秋來，花開花落，萬物使然。少了湖海的操持管理，少了老野的倚老賣老，興趣班沉寂下來，也許新生力量總需要經歷一段蘊育期。這支新生隊伍的實力究竟如何？潛力有多深？能否擔當起省聯賽乃至全國大賽的重任？誰能夠勝任領軍者的角色？丁老師宣布由初二年級鄭桐接任湖海。

湖海、老野和其他初三學生從畢業班抽空前來參加授新儀式。書法興趣小組的象征是一管手臂粗的毛筆。由興趣小組創辦老師親手擬制，一代代指導老師和組長保管傳承。湖海從丁老師手中接過毛筆，鄭重地交到10號球衣主人手上。鄭桐的分頭梳得一絲不茍，小心翼翼雙手接過如椽巨筆，一改平日的嬉皮笑臉，認真得就像履行一份隆重的承諾，守護千年不變的責任和文化。丁老師以獨特的筆力星塵歸一寫道：書法國之精粹。細膩筆法如同銀河瀉地。丁老師師從文徵明，功力深厚，書法界人稱“小楷王”。

“書法國之精粹。我們是這份文明的傳承者和守護者，絕對不能讓這么優秀的藝術式微。你們是新生代的書法力量，是讓傳統發揚光大的希望……”丁老師即席發表簡短演講，隱約看到不久將來冉冉升起的書法必修課。

同時宣布省聯賽隊員：“每隊七人：鄭桐、歐陽、杭絹、雷恒、白雪、藍礁和志遠，五位正選，兩位替補。”

省聯賽四強可以晉級全國大賽。鄭桐、歐陽和杭絹也許最后一次代表學校參賽，距離全國賽一步之遙。銀獎少女鉚足勁沖擊金牌。雷恒歸隊后第一次大賽，當年天才少年能否實現大逆轉？大半年前丑字大王已經成為校書法隊主力。志遠在一年內的第二個大賽，經歷三連敗的新手能否一雪前恥？

“堅守書法信仰，維護傳統文化，帶領一中在省聯賽里摘取好成績，沖擊全國大賽！”鄭桐就職宣誓正式接班。

初三學生和師弟師妹們一一握手，滿滿的期待傳遞給新生代。

“想把我們就這么靜悄悄地趕走？沒門！”道別之際，老野忽然扭過頭來，玩笑著說。眾人面面相覷，不知這位喜好標新立異的師兄又打什么主意。

“你要鬧啥？”好端端的氣氛被破壞，湖海組長沒好氣。

“既然是交接，好歹讓我們看看新生代的最新實力，為即將到來的

省聯賽熱身，不現場露幾手怎么行？”

眼光都落到了藍礁、雷恒、白雪和志遠身上，四位已經挑起大梁的年輕人。老野以目光征得丁老師同意后，說道：“只要兩位代表。”

“我！”藍礁和雷恒率先同時請纓。

“兩位男子漢，一位小學時代第一人，一位數學書法雙料天才，好極！規矩只有一個，寫得又快又好！”老野像一位運籌帷幄的幕后指導。讓藍礁和雷恒各自準備，同時讓其他師弟師妹準備全尺幅宣紙和大號毛筆。

微風拂過，落葉紛飛，新綠搖曳，雷恒內心翻滾。小學時代，金獎拿遍，可是并沒有體會到任何喜悅，反而成為沉重的負擔。直到中學，不再為獲獎而書寫，才逐漸發現書法之美，沁人心脾的靈性。如果說還有什么新的驅動力，那就是源于內心，重新證明自己的渴望。雷恒要以一個華麗的姿態向世人宣告，當年書法天才完美回歸。重回書法興趣小組以來，雷恒就感受到了異樣的目光，不屑、懷疑、抵觸，全都如刺在牤。當年書法第一人要以實際行動打消所有質疑，年輕的臉龐寫上決心。

春風依依，外表平靜的藍礁心里暖起來，幕幕往事涌上心頭。小學五年級轉學到飛鵬市，一口濃重的家鄉口音備受嘲笑，更聽不懂老師標準普通話授課，一頭天然卷發也成為可怕的異型，仿佛來到一座滿是陌生人的孤島。幼小心靈逐漸封鎖，原本開朗的性格逐漸沉寂。成績一落千丈。此時此刻，唯一陪伴的只有數學和書法。由于藍礁出色的數學解題能力和漂亮的毛筆字，新學校發現了插班生的獨特才能，老師對這位帶著重重鄉音的孩子刮目相看。同學們折服于其異于常人的思維和工整的書寫。大家不再介意其含糊不清的普通話，不再在乎其有點兒土的著裝。藍礁在班上在學校里逐漸確立了地位。多次代表班級學校參賽，每次均捧杯而歸，名聲漸起。藍礁和朋友們自嘲著天然卷發，開著無傷大雅的玩笑，找準自我，曾經的陽光少年又回來了。想到這，藍礁下意識地捏緊手中毛筆。不論何時何地，只要在一起，就擁有信心和希望。

老野笑著說道：“這次比懸紙書法。”

“懸紙書法？”志遠不解，悄悄問書仙。

“將宣紙懸掛起來，任風吹拂，書法家臨紙而書?？简灥牟恢皇菚▽嵙Γ€有現場把控力、應變力等，是一項難度極高的現場書法?！壁w子昂解說給弟子。八百年后，書法年輕人主動挑戰，仿佛又回到了迎風飄揚的古意年代。

雷恒和藍礁都只是聽過懸紙書法，并沒有切身體會

。師兄話音剛落，不禁都小小地吃了一驚。

“沒啥，不用擔心，我也沒寫過。只不過聽說有這么一種寫法，今天實驗一下，呵呵，放輕松了，如果你們覺得要求過高，也可以退出，沒關系的?！崩弦靶ξ爻鰜泶驁A場。

“不，我寫！”雷恒和藍礁異口同聲，沒有絲毫退縮。分別走向懸掛的宣紙面前。室外嫩葉颯颯作響，全尺宣紙迎風搖擺。

雷恒拿起一支兼毫大筆，已經多少年沒寫大字了，恍惚間回到了敞亮的年代?；貧w的雷恒以米芾為學習對象，筆法以八面出鋒而聞名。板寸頭發稍稍豎起，手微微顫抖著，舉起筆來，從上自下疾速而書，宣紙迎風而動，把筆意也牽連起來。墨汁因流動而具有不可預測性，正契合八面出鋒的勢頭。與其說眼驅手動，不如說是憑著本能，憑著對書法的天然感知而寫。靈動飄逸，轉折有力，隨風勢紙動而加速，筆力抑揚交替。不一會兒，幾個瀟灑大字躍然紙上：英雄不死嗟何及。

雷恒經歷了從天才殞落到鳳凰涅磐，個中心酸非為外人道。開始書寫的時候，情緒還所有克制，后來，書至深處，情隨意動，筆走游龍，雷恒陷入難以自持的反省當中，隨風起舞，書寫越發飛揚，作品最后在不可遏制的高音處了結。宛如內心寫照。書寫完畢，雷恒眼眶已經濕潤，仿佛是對自己過往歷程的一次總結，是人生重裝出發的宣言。

與此同時，藍礁凝神醞釀。幼習顏體，被教育做人亦應如顏魯公。顏文忠一生剛正忠直，字如其人。顏體字豐潤飽滿，端莊雄健，以大字見長，四尺宣紙正可以體現這一特點。陽光透過宣紙傾瀉而下，把宣紙的細微纖維刻畫得絲絲入扣，為面紙而立的藍礁披上一層眩暈的金光。藍礁的崩浪雷奔既具剛強的的特質，也兼流動疾行的勢態。以柔軟著稱的宣紙，正好展現其剛柔并濟。

清風輕揚，宣紙塵動，藍礁松開手腕，趁勢而書，以流動之氣領馭全身。宣紙是活的柔的，顏字健勁地疾走馳騁，如崩浪傾瀉，雷鳴于天，柔中帶剛。不一會兒，幾個雄奇大字依次顯現：一時少年從天降。既具有顏體骨骼，也帶上了飄逸之風。

兩幅作品在春光里飄揚，和窗外新綠相輝映，生命和筆墨一起融化在時光里。

丁老師默然含笑，興趣小組成員評論紛紛。

湖海地說道：“長江后浪推前浪?！?

老野笑呵呵地對師弟說：“以后要被你們拍死在沙灘上。”

新組長10號球衣拍著兩位新生代說道：5月份省聯賽就看你們的了。

（本章完）