不一會(huì)兒,我便跑回了學(xué)校。
還好這會(huì)天氣正熱,路上沒什么人,不然的話,別人看到我這樣瘋了似得在路上跑,肯定會(huì)把我給圍起來。
等到了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校剛好下了第二節(jié)課。我走到食堂旁邊的水龍頭邊上,洗了把臉。洗完之后,覺得整個(gè)人清爽了許多。
這時(shí),先前的場(chǎng)景再次浮現(xiàn)在我的腦海中。那個(gè)卡車不管有多少噸,都不是正常人能抬得起來得。而我,偏偏就一個(gè)人把它給抬了起來,而且給它翻了個(gè)個(gè)兒。那得是多大的力量啊?
還有,那棵直徑幾十厘米的楊樹,被我一拳就打掉了半邊兒。這些都不是正常人應(yīng)該有的力量,可是我卻偏偏有了。看來,我身上定然又發(fā)生了什么。
到底會(huì)是什么呢?
我仔細(xì)地想著,想著。突然,我想到了那十幾個(gè)消失的小混混。
對(duì)了!之前我一直有些緊張,還有些害怕,因此沒有注意到,在他們的靈魂變成光點(diǎn)消失的時(shí)候,我身體里好像多了點(diǎn)兒什么東西。現(xiàn)在想來,不會(huì)是他們的力量全部轉(zhuǎn)移到我身上了吧?
越想,我越是覺得有可能。
“還是先去上課吧。”揉了揉有些發(fā)脹的腦袋,我隨著人群向教室走去。走在路上的時(shí)候,小黑“母親”的話突然又閃現(xiàn)在我腦海中。我記得很清楚,她說人間將有災(zāi)難,而我就是那個(gè)要拯救人類的大英雄。
后來,我說我的力量不夠強(qiáng)。她卻說這不是問題,其實(shí)從很早的時(shí)候開始,我便已經(jīng)走在了這條“英雄”之路上。
難道,今天力量增加的原因就是這個(gè)嗎?就是我要成為英雄嗎?
不知不覺,我已經(jīng)走到了教室中。
“申凝之,你剛才干嘛去了?”我剛坐下,商小宇就問我。
“哦,沒什么,先前有個(gè)朋友找我,就出去了一會(huì)兒。”
可是她的樣子看起來根本不信我,說道:“別騙我了,之前在窗戶口上有個(gè)小男孩兒,我是看到了的。而且看樣子,那小男孩兒根本不是人。你說,你被一個(gè)不是人的小男孩兒給引出去,會(huì)是你的朋友嗎?”
在出去的時(shí)候我還以為只有我一個(gè)人看到了那個(gè)小男孩兒,誰知道商小宇竟然也看到了。不過,就算是這樣,那也不能給她說實(shí)話,畢竟這個(gè)事關(guān)重大。那可是十幾條人命啊,轉(zhuǎn)眼之間就沒了。雖然那小男孩兒說不是我殺的,可我心里多少還是有些愧疚。
“一個(gè)朋友出了點(diǎn)兒事,那個(gè)小男孩兒好心,就把我叫過去了。”我撒了個(gè)小謊。
“申凝之,你要知道,雖然我不是真正的商小宇,但我是你真正的同學(xué)。如果有什么需要的話,你隨時(shí)可以找我。不管能有多大力量,但我始終還是能幫到你一些的。你說,是嗎?”
商小宇看著我,認(rèn)真地說道。從她的眼神和語氣里,我可以判斷,這是真得。
我從來沒想到,她竟然會(huì)說出這番話。我一直以為她就是個(gè)占據(jù)人身體的野魂,只希望她能不傷害商小宇的魂魄就行。誰知道她的心里竟然藏著這么真摯的感情。
“如果有需要的地方,我肯定不會(huì)跟你客氣的。”既然她這么說了,那我還是不能寒了她的心。
接下來,上課鈴響了,老師也過來了。
這節(jié)課是語文課。
老師剛進(jìn)來,就說道:“喲,咱們班什么時(shí)候多了一個(gè)同學(xué)。”老師指得是我,因?yàn)槲议L(zhǎng)期請(qǐng)假,因此在他們看來,我似乎以前不是這個(gè)班的學(xué)生一樣。而他這句話,明顯是在發(fā)泄對(duì)我的不滿。我理解,畢竟我是個(gè)學(xué)生,老師不喜歡經(jīng)常不上課的學(xué)生是正常的。
其他的同學(xué)們聽到這句話后,都偷偷地笑了起來。還有的壓低聲音議論著。
“我們上節(jié)課呢,布置了一篇作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。”老師把書本打開后,對(duì)著下面的說道。
“什么作業(yè)?”我問商小宇。上一次上語文課的時(shí)候我還沒有來,我來了之后也沒人跟我說還有這個(gè)作業(yè)。
“是要自己說下對(duì)《荊軻刺秦王》這篇課文的理解。”商小宇也壓低聲音對(duì)我說道。
“那個(gè)新來的同學(xué),既然你那么有精力,不如就你來說說吧?”語文老師看到我在跟商小宇說話后,直接指了指我,說道。
“報(bào)告老師,我不是新來的,只是前些日子請(qǐng)了假,現(xiàn)在回來正常上課。”他這樣說話讓我有些不爽,不過他是老師,我只能用這樣的方式糾正。
“哦,原來是這樣啊。那更好,你來說說你對(duì)《荊軻刺秦王》這篇課文的理解吧。記住,不要說別人說過的東西,那等于吃別人的剩飯,沒什么意思。”老師直接讓我回答。
見到老師讓我回答,有些同學(xué)又開始議論。
“你猜他會(huì)有什么理解?”
“還能有什么,無非就是吃別人的剩飯嘛,嘿嘿!”
“我看也是這樣,整天不上課的人。我懷疑他連這篇文章都沒有看過。”
……
看到居然是《荊軻刺秦王》,我微微一笑,心里鎮(zhèn)定了許多。如果是數(shù)學(xué)課,我可能還有些發(fā)憷,可是語文呢,現(xiàn)在已經(jīng)是我的強(qiáng)項(xiàng)了。
心念一動(dòng),我腦海里立馬浮現(xiàn)出了那荊軻刺秦王的悲壯情景。
組織了下語言后,我說道:“《荊軻刺秦王》記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻剌秦王這—悲壯的歷史故事,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治情況,表現(xiàn)了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。文章通過一系列情節(jié)和人物對(duì)話、行動(dòng)、表情、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格,塑造了俠義英雄荊軻的形象。”
“哼,我還以為有什么高見呢,還真是吃別人的剩飯。”
“就是。”
“如果讓我說的話,肯定要說得比他好多了。起碼……”
老師聽了之后,說道:“你坐下吧,也沒什么新意。”
我先是瞪了一眼那個(gè)議論的人,接著把手放到了桌子上。
看我沒有坐下,老師又說道:“讓你坐下,沒聽見嗎?”
我看了看老師一眼,平靜地說道:“老師,我還沒有說完呢。”