預(yù)言師本身在預(yù)言時(shí)就得靠猜，為了不帶入過(guò)多的私人感情判斷，這猜的還得簡(jiǎn)潔，于是聽(tīng)預(yù)言的人自然也得再猜一遍。
如此一來(lái)，預(yù)言準(zhǔn)不準(zhǔn)影響因素就多了，預(yù)言師看不看得清，看不清的部分預(yù)言師猜不猜得準(zhǔn)，關(guān)鍵詞用得到不到位，聽(tīng)預(yù)言的人猜得靠不靠邊……天曉得預(yù)言失誤是失誤在了哪個(gè)環(huán)節(jié)。所以預(yù)言師容易冒充呢，所以連職業(yè)者協(xié)會(huì)都放棄在評(píng)判預(yù)言師真假上的權(quán)威呢，所以?shī)W索和帝都都自力更生培養(yǎng)自己要用的預(yù)言師呢。
——帝都學(xué)校的自力更生還是半吊子，都不專門給預(yù)言師分出系別來(lái)的，就粗暴地塞在咒術(shù)師里一起教，養(yǎng)得出什么算什么，實(shí)在養(yǎng)不出來(lái)又遇到非用不可的情況就去求助奧索。這方面奧索還是比較給帝都學(xué)校面子的，畢竟除了預(yù)言師外，帝都學(xué)校培養(yǎng)其他魔法類職業(yè)者都是頂尖，全博雅大陸，說(shuō)到魔法類職業(yè)，也就他們兩家可以爭(zhēng)爭(zhēng)巔峰王座了，算是惺惺相惜。
呃，其實(shí)，說(shuō)到預(yù)言師，也只有這兩家可比，雖然帝都和奧索差別頗大，但再往下，差別就更鴻溝了。
水紗傾聽(tīng)聞奧索傳來(lái)的預(yù)言，問(wèn)：“兩年后不適合的原因是什么？”
奧索的回應(yīng)干凈利落：“不知道。”
“陶升璧我警告你，”水紗傾拍桌子，“別以為當(dāng)了奧索的校長(zhǎng)就可以越來(lái)越神棍，姐姐我沒(méi)耐心慣你，把話給我說(shuō)清楚，不然這次的交流賽放奧索舉行。”
“奧索場(chǎng)地不夠。”奧索的校長(zhǎng)、九級(jí)主時(shí)間系魔法師陶升璧女士淡定回應(yīng)，胖乎乎的精神體倉(cāng)鼠在她的頭頂扭來(lái)扭去。
“空間擴(kuò)展不會(huì)嗎？”水紗傾溫柔詢問(wèn)，“沒(méi)事，我們帝都學(xué)校支援你們，要多大的場(chǎng)地都管夠。”
“紗紗……”
“不準(zhǔn)這么叫我。”水紗傾冷聲道。
陶升璧從善如流：“卿卿……”
“我今天就派人去做空間擴(kuò)展。”
陶升璧臉色不變，不管是被威脅時(shí)還是叫昵稱時(shí)，都面癱得像是放棄治療：“我們不可能花費(fèi)大代價(jià)去做這種不需要精確的預(yù)言。”
“如果所謂的‘不適合’是因?yàn)閮赡旰鬀](méi)有辦法舉行呢？”水紗傾說(shuō)，“比如，因?yàn)槟锴忠u。”
“比如，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都離校實(shí)踐然后被困在某處回不來(lái)比賽。”陶升璧說(shuō)出另一個(gè)可能，也是更通常的可能。
帝都學(xué)校舉辦的校間交流，雖然理論上歡迎所有職業(yè)者學(xué)校參賽，但實(shí)際上，由于水平相差太大，大部分只能培養(yǎng)初級(jí)職業(yè)者甚至只能培養(yǎng)一級(jí)職業(yè)者的學(xué)校都是來(lái)打醬油的，觀光的性質(zhì)遠(yuǎn)大于親自上場(chǎng)。真正將注意力放在自身比賽上的現(xiàn)在可以說(shuō)就帝都、奧索和山頭三所學(xué)校，每次的前幾名就他們?cè)跔?zhēng)，所以近年來(lái)這個(gè)校間交流又被稱為三校交流。
能出現(xiàn)這種三足鼎立的局面還虧得山頭學(xué)院強(qiáng)勢(shì)崛起，百年前，校間交流都快成為魔法類職業(yè)的專場(chǎng)了，因?yàn)轶w術(shù)類職業(yè)的比賽場(chǎng)面實(shí)在太極端。有帝都上場(chǎng)的就一面倒，沒(méi)帝都的就亂得毫無(wú)規(guī)則。帝都學(xué)校一家獨(dú)大，然后被混進(jìn)來(lái)的假學(xué)生真經(jīng)驗(yàn)豐富獵手給揍翻，再然后假學(xué)生的身份被揭穿，接著嘲諷來(lái)抵制去，最終還是一團(tuán)混亂。
完全沒(méi)有比賽氛圍。
現(xiàn)在校間交流重點(diǎn)在三校的后果就是，一旦這三校某個(gè)年級(jí)的學(xué)生由于任務(wù)或者集體行為誤入什么地方而被困，那么這個(gè)年級(jí)的比賽搞不好就要開(kāi)天窗，因?yàn)槠渌麑W(xué)校出于‘反正拿不到名次’的心理，可能根本就不報(bào)名。即使運(yùn)氣好，有人報(bào)名，比賽得以繼續(xù)，那水準(zhǔn)也全然不上檔次，起不到評(píng)判當(dāng)前職業(yè)者水平的作用。
集體被困并不是什么稀罕事，畢竟困難任務(wù)肯定就要組隊(duì)，學(xué)生組隊(duì)通常都會(huì)選擇同樣是學(xué)生的隊(duì)友，同學(xué)是最普遍的選項(xiàng)，同年級(jí)同學(xué)是無(wú)可爭(zhēng)議的隊(duì)友，然后二三十個(gè)人一起去執(zhí)行任務(wù)，然后觸動(dòng)了什么機(jī)關(guān)，然后被傳送到什么難以出來(lái)的地方，然后，等再出來(lái)就不知道是猴年馬月了。
“這樣自然最好，但是……”水紗傾略微皺眉。
“你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”陶升璧問(wèn)。
“別告訴我你什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”水紗傾反向質(zhì)疑。
陶升璧搖了搖頭：“不是兩年后。我們還不清楚確切的時(shí)間，但是，沒(méi)有這么迫切。”
“無(wú)論如何，也并不遙遠(yuǎn)了。”水紗傾嘆了口氣，“我準(zhǔn)備這次校間交流結(jié)束后就辭去校長(zhǎng)職務(wù)，反正也被盯了夠久的了，我就仁慈點(diǎn)讓他們?cè)缭缧陌病！?
陶升璧靜了一瞬，說(shuō)：“蠻荒大陸是個(gè)不錯(cuò)的去處。”
水紗傾笑了笑：“在這等著我呢？還是你們的預(yù)言師靠得住，帝都學(xué)校在這方面就是差點(diǎn)火候。”
“說(shuō)了預(yù)言師不是這么浪費(fèi)的。”陶升璧說(shuō)，“再說(shuō)你當(dāng)不穩(wěn)校長(zhǎng)的事，連兩耳不聞窗外事的矮人都能預(yù)言，完全不需要我校的精英預(yù)言師出手。”
“少裝傻，我指的是蠻荒大陸。”
“不用急，距離開(kāi)始還有足夠的成長(zhǎng)時(shí)間，安穩(wěn)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，有條不紊的成長(zhǎng)速度，在長(zhǎng)成之前，不會(huì)被摧毀，不需要揠苗助長(zhǎng)，不需要心懷忐忑。”
“……預(yù)言？指誰(shuí)？”
“不知道。”
水紗傾：“……如果預(yù)言只有等事情發(fā)生后才能恍然大悟，我真的不明白預(yù)言師存在的意義是什么。”
“所以你成不了預(yù)言師。”
“就跟你是似的，裝神弄鬼，承認(rèn)吧，升璧，你再天才也就是個(gè)單純魔法師的料，跨學(xué)院你沒(méi)那慧根。”
“你也就是個(gè)魔法師學(xué)院院長(zhǎng)的水平，把自己的責(zé)任推給后輩，自己卻去擔(dān)了個(gè)擔(dān)不起的工作，灰溜溜下臺(tái)的感覺(jué)如何？”
“……我會(huì)去蠻荒大陸的，看看能碰見(jiàn)什么吧。不過(guò)人類在那里可不太受歡迎，你說(shuō)用九級(jí)去威壓是不是不太好？”
“讓你迂回你會(huì)嗎？”
“你會(huì)你教我啊。”
“不，我不會(huì)，我也不需要。”
“你就一輩子窩在奧索那荒地上吧，死宅。”
“你倒是想一輩子窩在帝都學(xué)校，可惜坐不穩(wěn)。”
“我自愿的。”
“接著催眠，千萬(wàn)別停。以你的精神系能力，也就只有你自己能催眠你自己了。”
“校間比賽老師場(chǎng)別躲，我等著你。”
“小水兒，這么多年了，你還是不能醒悟，暴力不僅解決不了問(wèn)題，連敵人都不一定解決得了。”
“呵，是啊，死敵，我準(zhǔn)備跟你死磕一輩子來(lái)著。”
“別說(shuō)得這么曖昧，我對(duì)同樣是向?qū)У哪銢](méi)興趣。”
“嘴硬什么啊，九級(jí)單身狗一只，對(duì)向?qū)Р桓信d趣你倒是找個(gè)哨兵啊。哎，你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)，我們學(xué)校又有一對(duì)百分百契合的了，羨慕吧，你們奧索就沒(méi)辦法內(nèi)部配出這種對(duì)來(lái)。”
“為了傷敵一千你倒是不介意同歸于盡啊，同樣是九級(jí)單身狗的向?qū)俊！?
按照慣例，校間交流期間，必修課學(xué)年的學(xué)生們會(huì)暫時(shí)停課，雖然這些初升級(jí)的學(xué)生們?cè)谒麄儗?duì)應(yīng)的等級(jí)中往往是墊底的存在，參加比賽也很難有好名次，但觀看別人的比賽同樣可以獲益匪淺，于是常規(guī)課程就可以簡(jiǎn)化或者延后。
以一個(gè)月為界，交流時(shí)間在一個(gè)月之內(nèi)，那么當(dāng)年的必修課就只是簡(jiǎn)化，而如果交流超過(guò)一個(gè)月，那么本學(xué)年的必修課就全部停上，挪到下一個(gè)學(xué)年。至于交流到底能持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，就看報(bào)名比賽的人數(shù)多少以及質(zhì)量高低，主要是后者。
如果參賽選手中有人勢(shì)均力敵的強(qiáng)手，或者戰(zhàn)斗風(fēng)格節(jié)奏較慢的人物，那么他們比賽的時(shí)間就可能會(huì)較長(zhǎng)，尤其選擇復(fù)雜地圖為比賽場(chǎng)地時(shí)，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用可能會(huì)讓一場(chǎng)比賽持續(xù)數(shù)天。
此外，比賽中的受傷，如果比較嚴(yán)重但又不至于必須立刻進(jìn)入長(zhǎng)期調(diào)養(yǎng)，那么下一場(chǎng)比賽的時(shí)間就可能會(huì)被挪后，為了讓在前一場(chǎng)比賽中受傷的優(yōu)勝選手被治療痊愈發(fā)揮出九成以上的實(shí)力。
總之，盡量讓學(xué)生們能夠在交流中表現(xiàn)出完全的實(shí)力。
莫淙爍挺慶幸他的必修課學(xué)年已過(guò)，不然不管是簡(jiǎn)化還是挪后他都覺(jué)得心里像是被哽了點(diǎn)什么。
“強(qiáng)迫癥犯了。”沈灼評(píng)價(jià)。
莫淙爍表示同意：“幸好不是去年舉行，不然我的強(qiáng)迫癥還真是個(gè)折騰。”
“說(shuō)明這次的校間交流跟我們有緣，”沈灼說(shuō)，“親愛(ài)的，來(lái)看看我們報(bào)哪些項(xiàng)目，雙人搭檔肯定是要的，我們天賜者組和混合組都參加吧，后者除了不讓上精神體外其他都和前者一樣。”
“天賜者可以參加混合組嗎？”莫淙爍覺(jué)得那像是專為天賦者以及普通人準(zhǔn)備的，不然同樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為什么偏偏把天賜者提出來(lái)另立一項(xiàng)？
“可以，反正上一次交流時(shí)是可以的，我見(jiàn)過(guò)。”沈灼參加過(guò)前一屆的校間交流，那時(shí)他才一年級(jí)，一級(jí)巔峰，在一年級(jí)組別中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。可惜，一年級(jí)在帝都學(xué)校這種層次的比賽中實(shí)在不受重視，沈灼的表現(xiàn)也還沒(méi)到超越等級(jí)的亮眼程度，于是他也僅僅只是拿了個(gè)名次得了點(diǎn)獎(jiǎng)品而已了。
——當(dāng)然，依然是因?yàn)樵诘鄱紝W(xué)校這種層次的比賽中，由于裁判們、觀眾們都太見(jiàn)多識(shí)廣，要閃亮得讓人驚艷也真不是件輕易能達(dá)成的任務(wù)。這地頭，天才已經(jīng)泛濫，百年一見(jiàn)的天才也不新鮮，千年一見(jiàn)可能像回事但也不值得驚愕，只有開(kāi)天辟地頭一遭程度的天才，大概才能引動(dòng)驚呼聲一片眼珠子一地。綁定
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