奧索不缺地，加上收學生時要求比較苛刻，從來不允許走后門，所以其學生數量一直比較穩定，雖然總體也呈上升趨勢，卻遠不像帝都學校那么人口爆炸，于是他們也不需要為了校園面積問題而把空間擴展翻來覆去研究個底朝天——更不需要每收一批學生就算一次需不需要再增加擴展面積和擴展層次。
說起來，全大陸這么多職業者學校里，可能也就帝都學校會為了學校面積的問題而苦惱了，主要是它的位置不太好。別的職業者學校跟周圍商量下補償下，城市規劃下，面積就大了，甚至山頭學校那種的，直接占山為王，那魔氣較重的石頭山本來就沒人住也沒人用，山頭學院愛怎么擴怎么擴，土地局還要謝謝它提升了石頭山的價值呢。
帝都學校不行啊，雖然帝都學校很霸氣，可是帝都城哪家不霸氣？帝都學校想擴建，是讓職業者協會讓地呢？還是讓教育總局讓地呢？或者狩獵協會比較好說話？還是審判局可以打商量？再或者皇宮其實可以再擠擠？
省省吧，自力更生是唯一的道路。就當練習魔法了，還是有好處的，瞧，這不是都可以俯視奧索了嗎？
莫淙爍的空間系走偏單技能路線，不過不徹底，從他覺醒的那一刻起，他貪心的毛病就改不掉了，百分百契合愛人的出現更是縱容了他的貪心。由于不同系天資實在差別不小以及愛好的偏重而導致的技能等級差異逐漸拉大，這已經讓他比較心疼，在看著本是弱系的空間系提升意外順利的情況下，指望他有意識地舍棄大多數而專攻一項，這實在是很對不起他的貪心本能。
所以莫淙爍重點提升伴生空間，然后順帶提升同樣是空間儲物、空間擴展的空間物品制作——這順帶還修了煉金術——由于經常使用空間傳送陣，覺得自己因此與實際運用很貼近，再加上為了快速干凈地掏魔核，所以還琢磨了空間瞬移；心念著自己主修系水系攻擊力偏弱，火系進度不妙，精神系連修煉方法都還在不斷探索，于是為了攻擊又關注了空間切割、空間刃……
不過他升級靠的還是伴生空間這個單技能，不是他不想靠多技能，而是其他技能不太能跟上進度，就空間物品制作還像點樣子，但兩技能可夠不上通常級別評判的標準，跟單技能還是一回事。
“等我的空間移動、空間刃上去了。”莫淙爍如是表示。
沈灼舍不得打擊愛人，所以他表示沉默。
真正的鼓勵來自校方，隨著校間交流的臨近，為了安排外校團隊，臨時宿舍該準備了。這個比較簡單，畢竟平均每十年就要舉辦一次，基本建筑都是有的，只是非交流期間不往里充能，其空間擴展自然就沒有了。需要用時除了啟動空間擴展魔法陣外，還需要人員輔助，包括啟動的工作，還有檢查空間擴展到不到位，里面的物品擺放是否有混亂，空間陣是否有損壞，有沒有哪里需要調整修補。
大部分工作的難度都不大，但有些繁瑣，畢竟來的人比較多，臨時宿舍也比較多，還要保證質量不能丟帝都學校的臉，檢查要仔細，于是初級的空間系學生們就被征用了，包括莫淙爍這種不主修空間系又偏單技能路線的二級空間系職業者。
——反正他的偏單技能比較接近空間擴展方向。
所有工作中只有修補空間陣對低年級學生來說有難度，而且可能專業不對口。低年級的魔法師們可能還沒開始魔法陣的學習，不過他們能自行修補固然很好，但不能也沒關系，他們只要能判斷需不需要修補就行——這只要求有空間系的感知力，然后對照著常見故障手冊進行排查——判斷需要修補了就上報，之后自有高年級或者老師來接手。
這還是莫淙爍第一次接到有實際工作要求的空間系任務——平常的考試、練習不能算——哪怕校內任務一如既往的報酬寒磣，對不起帝都學校壕的形象，但是莫淙爍依然躍躍欲試，精神抖擻地參加進了任務，就算是只沖著空間擴展魔法陣他覺得也值了。
雖然魔法陣一直就擺在那隨便學生們觀摩，可是沒啟動的魔法陣和啟動了的魔法陣以及啟動中的魔法陣都是不一樣的，魔法陣的啟動過程，魔力在線條中的流動激活過程，這是學習該魔法陣最佳的時機。可是即使帝都學校很壕，也不會只為了初級崽子們走馬觀花的看看就把魔法陣開了關關了開，有那功夫，去模仿繪制空間陣的結構收獲可能還更大些。別好高騖遠，趕緊去打基礎。
當然，等空間系學生基礎打牢實了到了臨門一腳時，帝都學校是不會吝惜那點魔核來開關魔法陣的，甚至為了學生們能看得更清楚些，高級空間系老師可以親自反復輸入魔力，就為了讓魔力流動或快或慢那么百分之甚至萬分之一秒，使學生們能夠快一步學會。
說了嘛，帝都學校就是這么富裕，這么奢侈，這么招人恨。
魔法陣是一種介于純魔法與煉金術等其他魔法類技能之間的產品。按照現代魔法的劃分，魔法師是以直接的魔力具現化來實現目的，不需要其他媒介；藥劑師是將魔力與藥材融為一體成就實用；符文是以規則的圖案凝聚魔力；煉金術則是在魔材上刻印軌跡——也就是煉成陣——促使能量離開人為控制后依然規律運轉實現功能。
嚴格說來，符文和煉成陣都屬于魔法陣，硬要說區別的話，煉金產品上的刻印是為其所在的物品服務，而符文則有著功能單一和時效性或使用次數限制。通常所說的魔法陣，它要求有一個合適的承載物，有能量中心，有一定的自我修復能力，不過這些條件其實也挺模糊的，慣例上，大型的就叫魔法陣，小型的就算到符文或煉成陣上；也有劃分標準是，驅物的是煉成陣，借力的是符文，自身展露功效的是魔法陣。
略亂。不過現如今哪些歸煉金術、哪些算魔法陣、哪些劃到符文，都可以直接參照先例，用起來倒是不會有歧義。比如作為交通工具的傳送陣，肯定就是魔法陣；而同樣具備傳送能力的物品交換器，那就是煉金制品，其上刻印的就是煉成陣。
非要說這二者是一回事……對，本質上它們確實是一回事沒錯，只不過前者難度更高一些而已——畢竟主要傳送的是人，對安全性要求更高——可沒辦法，歷史上這么劃分很多年了，已成慣例、已成常識，就別去折騰更改讓大家不適應了。
一個成熟的魔法師，肯定會涉獵魔法陣，因為魔法陣有蓄能性，它可以靠著更多的準備而讓魔法師以更低的消耗使出更強、更穩定、更持久的力量。歷史上，正是從魔法陣演化出了符文和煉金術職業，而配合魔法陣使用的藥劑也充盈了藥劑師的職能——這之前已有藥劑師，不過那時的藥劑師主要是輔助魔法師，比如降低疲勞、短時間榨取魔力等。
正因為如此，在魔法類職業中，魔法師的地位無可爭議地居首，優秀的魔法師必然涉獵所有魔法類職業——包括咒術，咒術不是從魔法陣演化而來，但依然是魔法師分裂出來的職業——雖然可能比不上各相應職業者那么專精，但卻能夠比較輕松地將不同職業的技能相互組合、融合產生奇效。
不過，初級階段的學生魔法師通常都達不到那種境界，一般要等到魔法師卡在某個等級多年難有寸進時，他才會有余暇融會貫通多個職業。至于中級的學生魔法師通常也能兼顧，主要是因為中級每升一級的難度都足夠大、間隔時間都足夠長，時時刻刻都像是被卡住了，當然就得做點別的找找靈感。
莫淙爍作為一個入三級不久的魔法師，以他前面升級的速度他應該是沒空閑去管其他職業技能的，可他貪心啊，成為職業者之前就眼饞煉金術等技能并且已經上手試做了，進入帝都學校這種綜合性的大寶庫，指望他目不斜視，這要求實在太高了。
好在他貪心歸貪心，卻并不急躁，從不吝嗇花費時間精力在基礎上，一遍一遍地練習入門技巧，只要有空就去旁聽各學院一年級的課程，雖然有時候一邊玩網游一邊聽課，或者在藥劑課上練習符文作業——仗著有伴生空間，什么都隨身帶，想起一茬就立刻付諸行動——但無論如何，主要內容他都是聽進去了的。
雖然課堂上老師們不會去管旁聽生，旁聽生有專門的旁聽席也不太好跟必修課學生們交流，但是課后有問題，老師只要有時間，肯定是愿意解答的，大多數同學也樂意賣點人情指點些基礎知識。
要具體說說莫淙爍貪心到什么程度呢……他甚至旁聽了鑄造師的課程，帝都學校現在鑄造師職業從四級開始，沒有初級的課程，他就痛苦地、不知所云地去旁聽了四級的課程。
即使帝都學校已經考慮到現在鑄造師職業式微，很多鑄造師勉強到了中級卻沒有將初級的基礎完全打好，所以還安排了一些基礎課程，但是，那是相對于已有豐富實踐經驗的中級鑄造師來說的基礎課程，是體術類職業的基礎課程，莫淙爍這差了等級又差了專業還被老師無視的旁聽生真是一句話都沒聽懂。
——聽著全跟暗號似的。
“然后你還自我折磨了三堂課。”沈灼嘆服——他這個體術類職業的聽鑄造師課程都像聽天書，爍爍這魔法類職業的跨這么遠還真能下狠心。
“雖然我沒聽懂，但是我記下了，”感謝向導天生的好記憶力，過目不忘、過耳不忘，聽不懂也能背。莫淙爍查專業詞典，“我就不信我翻譯不過來。” 綁定
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