“你今天考試的座位上的板凳是有還是無的事情，我們下去後還會深入調查?，F在能夠給你下結論的是，你今天所作所爲的一切，都是爲了表現自己、突出自己，有意識有目的地和學校、老師對立。我相信我這個說法是絕對沒有冤枉你的，你可以捫心自問，你不是這樣，那纔怪了！

——衆人又是一遍笑聲，這次笑的是他們都如此同意總負責老師給我下的這個結論，都認爲總負責老師火眼金睛，在這一點上的確是把我看穿了的——

“還有一個情況我都替你想到了。那就是你交卷後本有權利立即就離開學?；丶胰?。然而，你沒有，一直在那兒站著，那麼長時間地在那兒站著，直到我們叫你到這辦公室裡來。就好像你知道我們會叫你，知道我們叫你來會像這樣對你。我還敢說不是好像，而是你還真的就是這樣的！而且你這一行爲，是你今天整個有意識有目的所作一切的一部分！當然，這樣說把你拔高了，你並沒有什麼超出常人的地方，你也不可能有，但你今天的一切行爲中那種動機是不可能否認的！

“不過，我已經沒有必要再說你這些了，只需對你說你作爲我們這個社會大家庭的一員，作爲我們的一名學生和考生，你應該是的，你也必須是的！

“僅就你今天在考場中的答題來說，一位真正合格的考生，一位我們社會真正需要的學生，就算他聰明過人、本領超羣，就像你一樣在那麼短的時間內把題答起了，還都答對了，他也絕無可能匆忙交卷，而是會反反覆覆地檢查，連細枝末節都要反反覆覆地推敲，他不僅會想不到去交卷，還會覺得再長的考試時間也不夠，他再對自己做的題有把握，他也不會相信自己，因爲他知道個人是有限的、渺小的，個人總是會出錯的，而且往往是看似失之毫釐其實謬之千里。

“在原則上，我們可以把考試時間無限期延長，延長到明天、後天，乃至於延長一個星期，考生吃、睡、拉都在考室，一位我們合格的考生和學生，他也不會在考試時間結束前就交卷，即使他早就題做起了，還全都做對了！在原則上，我們有權力進行這個的考試，以檢驗誰纔是我們合格的、我們的國家和社會需要的考生和學生。我們沒有這樣做，是因爲我們知道我們絕大多數考生和學生都是合格的，聽話的，是我們國家和社會需要的，像你這樣的只是個別的例外，對這種極少數、極個別的特殊者，我們只需把他們提出來特殊對待就行了！

“你不知道，但作爲你的老師我有責任從現在起就開始讓你知道，我們書本上的一道題、一個知識，老師出的一道題、講的一個知識，不管它看起來有多麼簡單，背後都隱藏著誰也不可能弄明白的深奧的東西，除非他不去弄明白。要這個東西纔是我們的每一題，我們的每一知識真正的內容，真正的本質性的東西。絕大多數學生對這一點都是明白的，知道自己在這個東西面前自己到底算個什麼！

“可以舉個例子加以說明。2+2=4夠簡單了吧？沒有比這更簡單的吧？可是，如果我們讓你連續把2+2=4做十遍百遍你不會出錯，但讓做一千遍、一萬遍你一定會出錯了！

——有兩位老師非常開心地笑起來，我覺得他們是在爲自己對學生們有這樣一種叫他們把2+2=4做一千遍、一萬遍的權力而高興和自豪——

“原則上，我們是有權力要你把2+2=4這麼簡單的題做一千遍、一萬遍的。你在第九千九百九十九遍上都沒有錯，但你第一萬遍的時候就可能錯了，把2+2=4做成2+2=5或2+2=6了！對於學生，我們每一位老師都有權這麼做！我現在就可以對你這麼做，看你能不能夠證明你是長有三頭六臂，永不出錯的！

“我還要告訴你，在我們國家，別說是一位小小的小學生，就是科學家、教授，不管是多麼知名的科學家和教授，交給他們在他們的知識能力範圍內的再簡單的事，哪怕是他們不看一眼也能明白的，他們也不敢說他們是那麼明白，他們也會有所保留，要看上級是怎麼說的，領導是怎麼說的！這就是因爲他們知道讓他們把2+2=4做上一千遍、一萬遍他們也會出錯！一萬遍不行就叫做他們做十萬遍，三天三夜不休息不睡覺把2+2=4做上十萬遍，他們不出錯也會出錯！他們更知道即使他們是科學家，是教授，領導也有權力讓他們把2+2=4做上一千遍、一萬遍、十萬遍、十萬萬遍！那些不認爲領導有這個權力的，不管他多麼了不得的科學家、教授，國家都送他們去了他們該去的地方了！也一定會送他們去他們該去的地方！我所說的該去的地方是什麼，你下去後可以叫父親，還有你周圍的人，給你講一下，我想你不問他們也會給你講。

“而這種品質，這種可以說是我們國家和我們社會對每一個人，不只是每一個考生和學生，而是每一個人，包括我們的科學家、教授，不管多麼知名，對國家做出了多大貢獻的科學家、教授，最基本的人品要求的品質，沒有這個品質，不管他是什麼樣的人材也絕對不是我們國家和社會需要的人材，在你身上是沒有的。

“你還有一件事連我都希望它不是真的了，它讓我們所有老師都感到震驚?？梢哉f，它是我從事教育工作十多二十年來還從未遇到過的。你的監考向我們反映，你交卷出來後對你父親說：‘我全做起了，而且全做對了！’”

外邊的家長們一遍唏噓之聲，紛紛搖頭的搖頭，嘆息的嘆息，議論的議論。我的“問題”和“罪惡”成堆成山，已經是宇宙中唯一壯觀和恐怖的存在了，我所做一切就爲把它們掩蓋住，哪怕多少掩蓋住?？傌撠熇蠋煬F在又揭示一個出來，讓它暴露於光天化日之下了。他們所做這些，和爹總要當衆脫我的褲子，把我那個“東西”暴露於光化日之下一樣，同樣是揭示我相當於那個“東西”的罪惡，同樣是把我相當於我那個“東西”的罪惡暴露於光天化之下。總負責老師已經揭示和暴露了我那樣多的罪惡了，他揭示和暴露的這個罪惡，讓我怵得骨頭裡都在開始結冰了。

總負責老師頓了幾秒鐘後才接著說：

“你父親反映了你平時的一些情況，卻沒有把你這一情況主動反映縱我們，我想你父親應該認識到他這是在包庇你，更是在害你。由這一點我們可以推測到你父親對你平時情況的反映是不充分的、有保留的，未觸及到你的問題的實質，我們從而不能不認定你是整個品質的問題，你有嚴重的品質上的缺陷，——你居然敢說你全做起了，還全都做對了！可是，你想過沒有，你做得對不對，對多少錯多少都要我們確認了纔算數，完全可以說都要我們說了纔算數！你有說自己做起了還全做對了的權力？是誰給你的這個權力？你能夠、你有本事把屬於老師、屬於領導幹部的權力據爲己有？”

他探過頭來逼視著我低垂的眼睛質問道。他這兩隻滿含對我的極端的嘲弄和蔑視的眼睛，在我看來有兩個天體那麼大，沒法形容那血些絲有多麼粗，那些肉肉什麼的則成堆成山，和我的“罪惡”、“問題”一樣醜陋恐怖。他大講特講，唾沫星子飛濺到我臉上，我的臉一直就是一個承接他們的唾沫星子的東西。對於這個我感覺到的羞恥，也許只有在遭強姦的人才會感覺到。

他又向我飛濺來一批唾沫星子地講道：

“據我所知，就是我們國家做出巨大成績和貢獻的科學家，甚至是爲我們國家制造了***、衛星的科學家，他們也首先是把自己的成績算爲領導、上級和集體的成績，不敢說他個人有多大的能力，做出了多大的貢獻！在我們國家，個人成績的大小對錯，都是由領導和上級說了算的，領導和上級說你的成績是成績那就是成績，不是也是，說你的成績不是成績那就不是成績，是也不是！我相信，像出自你的口的這樣的狂言，我們即使是給我們國家造了***和衛星的科學家也沒哪個敢說！你他媽的纔不過是一個小學生，才他媽的參加了幾次小小的考試，就敢這樣口出狂言！

“在我們國家，從來不是也永遠不會是個人高於領導、國家、集體，而是領導、國家、集體高於個人，領導就代表國家和集體，可以說，領導就是國家、集體。我們個人的一切，不管它是什麼，是什麼性質和內容，也都要交由領導來裁定和裁決，也只有領導裁定和裁決了的纔是有效的，真實的，也纔會被承認的。

“你父親在反映你平時的情況時說你愛思考，有探求精神。他似乎認爲這是你的優點?？蛇@反映了你父親作爲一名教師在認識上是有一定偏差的，這也可能是你會走得這麼遠的一個外在因素。不過，我們現在還不會去追究它。你父親畢竟比你成熟，是能夠反省自己的。

“我想你父親應該比你知道，在我們國家，一個人，一個公民，包括學生，不論是小學生還是大學生，包括科學家、教授、作家等等等等，他們該思考什麼、該探求什麼，該在什麼範圍內思考和探求，依據什麼邏輯前提、什麼樣的指導方針、走什麼樣的方向，所得出的結論應該是什麼性質和在什麼範圍的，都是要聽領導幹部的框定和指示的！

“完全可以說，我什麼該想不該說，什麼該說不該想，什麼既不該說也不該想，都要聽領導幹部的，聽國家的聽黨的！對愛思考和愛探索，我們國家在原則上當然還是鼓勵的，但是，具體到個人和具體到事上，就是一件辯證的事了，要一分爲二地對待，對什麼該探索不該探索，向什麼方向探索，走到哪一步爲止，這些都先要向領導請示，明白領導的意圖之後再說！

“說到學生，那就當然是要聽老師，聽學校的了！所有那些超出國家和領導的意圖之外思考和探索的人，只有他們這樣做了，不僅就取消了他們的思考和探索的意義和合法性，弄不好還取消了他們本人的存在的權利、生存的權利！”