云初開，亮光如束而落，像是一根根光柱，透云而過，灑在孩子們身上，便像是傳聞中的仙云童子。那么被仙童們圍繞的，豈不就是仙女？

林火為自己的念頭訕訕笑著，不由摸了摸鼻子。

不過那白衣姑娘在晨光之下，確實和仙女無異。

院中已經(jīng)傳來訟吟的聲音，那聲音空靈飄遠(yuǎn)，卻能夠直入人心，倒是和那白紗姑娘的氣質(zhì)相符。

林火閉起雙眼，便聽到那姑娘輕聲讀到：“蓋此身發(fā)，四大五常，恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷？”

原來是《千字文》中的一段，這作為啟蒙讀物，倒是首選之一。聽這章節(jié)，這些孩子的進(jìn)度倒是已經(jīng)過了《千字文》的小半。

女子方才讀完，那些孩子便搖頭晃腦地跟著吟誦起來，“蓋此身發(fā)，四大五常，恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷？”

一個個小孩子，學(xué)到老學(xué)究的搖頭晃腦，倒是分外有趣。

聽著那些個只能讀音，卻是令林火心情放松了不少。他會心一笑，想著自己當(dāng)初在私塾讀書的模樣，心中默念著后面一段，“女慕貞潔，男效才良。知過必改，得能莫忘。”

出乎他意料之外的卻是，這個白衣姑娘并沒有像林火的私塾老師那樣，講一大段后讓孩童們背誦，而是放下書籍，輕聲問道：“這兩句，誰來給大家說說，是什么意思？”

林火原本是倚靠在門框邊上微閉雙眼，此時他睜開眼來，望向私塾之內(nèi)。

倒是見到座下二十多個小童，有半數(shù)把手掌剛剛舉起，唯恐白衣女子不點(diǎn)他們一樣。

林火不由失笑，想當(dāng)初他讀書時候，可不是這個樣子。常常是老夫子在臺上講個半天，下面的孩子們便各管各的。當(dāng)然了，這些調(diào)皮搗蛋的孩子里，領(lǐng)頭那個自然是李虎無疑。

現(xiàn)在看看這些孩子一個個積極樣子，想來是喜歡這位女先生。孩子嘛，確實有從小就是書蟲之人，聽說章昭平便是從小那樣，但是多數(shù)愛玩。你要讓他們喜歡上課，往往不是希望課文，而是喜歡那個先生。

白衣姑娘請?zhí)滞螅p聲說道：“胡勇，你來說說吧。”

那叫做胡勇的孩子立即站了起來，洋洋得意的樣子，像是得了什么天大的便宜，驕傲地挺著胸膛說道：“這句話的意思就是，人的身體發(fā)膚，都是有地水火風(fēng)‘四大’組成，一言一行都好符合‘仁義禮智信’。而我們的父母對我們又養(yǎng)育之恩，有護(hù)慰之情，不可有一點(diǎn)點(diǎn)的毀壞與損傷。”

白衣姑娘聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭，又朝那個孩子揮了揮手，“說的不錯，坐下吧。”

她又面對其余孩子，輕聲說著，“剛剛胡勇說的沒錯，然而先生還有一些需要補(bǔ)充的，你們暫且聽聽。”

還有別種解釋？

林火倒是來了興趣，畢竟他的老夫子當(dāng)初說的便是剛才胡勇解釋的那種意思，他現(xiàn)在聽到白衣姑娘還有別的說法，頓時極敢興趣，認(rèn)真去聽。

便見到白衣姑娘依舊那么靜靜地坐著，仍舊是淡淡地開口說道：“方才說的‘地水火風(fēng)’為‘四大’，這是出自佛家學(xué)說。以此‘四大’可以產(chǎn)生一切，包括一切事物，一切事項，當(dāng)然了，也就產(chǎn)生了人本身。但是學(xué)一法，卻不可只學(xué)一法，我們還得看看別的。”

白衣姑娘頓了頓，讓學(xué)生們有所消化，方才繼續(xù)說道：“以道家而論，《老子》中言，‘道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。’因此才有，人法地，地法天，天法道，道法自然之說。由此，方才可得天人合一。”

她又將話頭頓住，是在等到學(xué)生們理解，等見到幾個孩子眉頭舒展，方才繼續(xù)說道：“還有儒家而論，‘天，地，親，師’有此為四大，見的便是天地之倫，父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。”

白衣姑娘揮了揮衣袖，那衣袖便像是圓弧展開，“世間萬物都有很多面，方式不可單一而論，圓滿方能見世界。這些你們明白了嗎？”

一眾孩童們，多是眉頭緊鎖，白衣姑娘說的這些，或許是過于深奧了。就連林火心中也是嘀咕：圓滿方能見世界，可不知道該怎么去尋找圓滿？

就連林火心中都這般想了，那些孩子腦中可想而知。

這不，就有一個孩子又把手舉了起來。

林火有方才經(jīng)驗，知道這個孩子是有話說、

白衣姑娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲說道：“李浣月，你有什么問題？”

那是個姑娘，聽到白衣姑娘點(diǎn)名，便略顯害羞地站了起來，怯生生地說道：“先生，我有些搞不明白。我爹一直都說，‘沒有規(guī)矩不成方圓’。如果事實都沒有定性，豈不是事實都無法說清楚？如同你說的，如果所有事情都有許多面，那我們是什么？難道就沒有一個定義？”

這小姑娘一下子說了這么一大堆，林火大概明白她的意思，便是要尋找一個標(biāo)準(zhǔn)。而她說的“我們”應(yīng)當(dāng)問的是“人，究竟是什么？”

聽到這個問題，林火搖了搖頭。需知道千百年來，無數(shù)偉人詩人哲人，都希望給這個問題尋找到一個答案，偏偏無人能尋，現(xiàn)在這個小私塾里的先生，就能說清楚了？

林火對這點(diǎn)不抱太大希望，但是他心中隱約間，又對白衣姑娘抱有期待。

就算白衣姑娘搪塞一番，林火也能理解，但是他心里卻是希望能夠聽到這位姑娘的解答。

對于這個問題，白衣姑娘似乎也沒有料到會有孩子提出來。她低頭沉吟了片刻，似乎是在思索，過了一會兒方才仰頭說道：“古有大學(xué)士司馬遷，論‘欲以明天人之際，通古今之變’。更有圣人孟子曰，‘盡其心者，知其性也；知其性，則知天矣’，以此而論‘天人相通’。老子也曾說，‘天人玄同。’或許，所謂的人，便是竭盡一生，以求天人合一吧？”

這就是天人合一嗎？

林火暗中咀嚼這些話語，腦中反復(fù)印證著自己對天道的領(lǐng)悟，卻像是陷在泥沼里，進(jìn)不得半步。

更別提那些個學(xué)生了，一個個都成了苦瓜臉，自然是想不明白女先生話中意思。

白衣姑娘見到大家無法理解，她也不強(qiáng)求，“這些你們可以慢慢領(lǐng)悟，我們今天還是要把課業(yè)完成的，來吧……”

女先生與孩子們，又開始了吟誦與對答。

林火卻沒有離開，他倚靠在墻上，心中反復(fù)咀嚼這白衣姑娘的話語，最令他介意的，是白衣姑娘最后那句話的語氣，分明便是疑惑，她在疑惑什么？

一上午，便在課業(yè)之間度過。

林火始終守在門外，武夢與昌意來過。

武夢知會了他一人，她準(zhǔn)備去打探一些消息，隨意呆了一會兒，感嘆，“若是我燕國也多一些這樣喜歡啟發(fā)孩子的先生就好了。”隨后，她便抽身離去。

而昌意則是來問林火要錢，當(dāng)然是要錢去喝酒。不過用他的話來說，那是在酒館打探消息。

順便的，昌意師兄還看了一眼白衣姑娘，對林火眨了眨眼睛，“這姑娘不錯，做師兄的我支持你。你若是需要支招，盡管來找?guī)熜郑瑤熜治摇?

林火滿頭黑線，趕緊給錢把昌意給打發(fā)走了。

上午便這么過去，林火終于等到孩子們課畢。他們?nèi)齼蓛沙闪诵∪Γ愠桔油庑衼恚谥姓f著，“言舞先生說的真好，我回去就和我爹顯擺。”

林火心中記下，那白衣姑娘是叫言舞嘛。

孩子們就要散去，眼看那個言舞先生也準(zhǔn)備起身。

林火趕緊闖入門中，放聲喊道：“言舞先生，還請留步！”