第118章 你老實交代，《大醫(yī)》是怎麼寫出來的？
很快，《青春派》的讀者們就發(fā)現(xiàn)，自己可以在報刊亭、文具店和書店當(dāng)中，買到與雜誌附贈不一樣的作者卡通形象背膠貼紙了。
珊珊雖然在第一天就把封面貼滿了，但是又覺得學(xué)濤GG的卡通形象小了點，就算貼在雜誌封面的正中央，也不夠顯眼。她覺得有點遺憾。
不過，第二天她再路過小區(qū)門口的書報亭的時候，就看到書報亭的雜誌夾上多出了一迭彩印紙，最上面那張，正是雙學(xué)濤，不過比雜誌附贈的原版大了一倍。
拿這張貼在《青春派》的封面上，那才帥氣呢！
珊珊怯生生地問老闆道：“這一張多少錢啊？”
老闆道：“2塊錢1張，3張5塊。”
珊珊鬆了一口氣，這個價格並不算貴，一瓶可樂的錢而已，於是毫不猶豫地掏錢買了下來。
類似的場景，頻繁出現(xiàn)在全國所有《青春派》徵訂量比較集中的城市區(qū)域。甚至有很多人，並沒有買《青春派》雜誌，但是看到夏答設(shè)計的漫畫形象好看，也忍不住掏錢買上幾張，拿回去貼筆盒、貼書包——順便也瞭解了一下雜誌。
張潮的思路其實就是把企鵝已經(jīng)推出的QQ秀，和還沒有推出的QQ空間裝扮結(jié)合了一下，再用出色的形象設(shè)計，觸發(fā)讀者的收集癖。
一本青春文學(xué)雜誌給讀者提供的情緒價值是分層次的。
《新芽》與《花火》主要提供的是一種閱讀刺激，漂亮的遣詞造句和小清新向的故事，能讓讀者沉浸。
小四的《島嶼》，提供的是一種造夢體驗，極端化的情節(jié)、琳瑯滿目的物質(zhì)排布、極盡華美的語言表達(dá)，讓讀者有強(qiáng)烈的代入感。
後者在營銷上顯然是要吊打前者的，所以在原時空中，小四旗下的雜誌，佔據(jù)了青春文學(xué)期刊75%以上的市場份額。
張潮在這條賽道上肯定跑不過小四了，所以他換了一種玩法，那就是和讀者充分互動起來，強(qiáng)化讀者的參與感。
無論是給作者打造漫畫形象，讓讀者自己設(shè)計封面，還是每期的作品投票，他的目的都是讓《青春派》不再做單純的內(nèi)容輸出，而是一個文學(xué)的遊樂場。
至於內(nèi)容，張潮並不擔(dān)心，所有的稿件他都看過，並沒有預(yù)想的那麼“嚴(yán)肅”或者“純文學(xué)”。
畢竟這些作者不過二十上下的年紀(jì)，不管以後他們的作品有多“深奧”，現(xiàn)在的他們作品還都比較清淺。
張潮的《大醫(yī)》，是整本雜誌最顯成熟的作品。
《青春派》的讀者中，有很大一部分是衝著張潮的新作來的。而《大醫(yī)》極大地滿足了這批人對張潮“成長”的期待。
同時也打消了對張潮不再寫“青春文學(xué)”後，一定會迷失自我的質(zhì)疑。
《大醫(yī)》以恢弘的歷史畫卷爲(wèi)背景，用細(xì)膩而感性的筆調(diào)，勾勒出三個青年的從醫(yī)之路。
雖然創(chuàng)刊號的2萬多字只是開頭，但是其緊湊的節(jié)奏和富有壓迫力的災(zāi)難氛圍，已經(jīng)讓人慾罷不能。
4月下旬，在燕師大作家班的小說創(chuàng)作課程，直接變成了張潮的《大醫(yī)》心得分享課。
這節(jié)課的授課老師正是《一句頂一萬句》的作者劉振雲(yún)，他在課堂上說道：“過去我們基於現(xiàn)實歷史題材的作品，往往是走兩條路線——其中一條，是寫小人物在歷史洪流中的掙扎和奮鬥，如何在歷史進(jìn)程中實現(xiàn)自己的價值。
另外一條路線，則是把歷史中的真實人物當(dāng)成主人公，對他的形象進(jìn)行藝術(shù)化的再創(chuàng)作，豐富細(xì)節(jié)，寫出他在歷史進(jìn)程中起到的關(guān)鍵作用。
但是張潮的《大醫(yī)》走出了第三條路——將虛構(gòu)的文學(xué)人物與歷史事件緊密相嵌，甚至與真實的歷史人物充分互動，讓虛構(gòu)人物在歷史進(jìn)程中起到關(guān)鍵作用。
這不僅需要紮實的歷史功底，充分、自如地掌握和運用歷史資料，還要有極強(qiáng)的構(gòu)思和邏輯能力，才能在虛構(gòu)和非虛構(gòu)之間遊走自如。
——你是怎麼想到這樣寫小說的？和我們講講看。”
同學(xué)們都起鬨道：“張潮，你可要老實交代。抗拒從嚴(yán)哦！”
張潮被劉振雲(yún)讓到了講臺上，先整理了一下思路，才說道：“其實我的這種寫法，來自兩種藝術(shù)形式的啓發(fā)，第一種是武俠小說。
金庸先生的《射鵰英雄傳》，用虛構(gòu)出來的大俠郭靖，與鐵木真、拖雷等真實的歷史人物互動，還成爲(wèi)蒙古消滅花剌子模國以及襄陽城抵禦蒙古大軍的關(guān)鍵人物。
他的最後一部小說《鹿鼎記》，主人公韋小寶對對歷史的參與程度更深。還有另一個武俠小說家黃易，他的《尋秦記》，讓一個現(xiàn)代特種兵回到秦代，幫助秦始皇一統(tǒng)天下；他的《大唐雙龍傳》男主角寇仲，則和李世民爭霸天下。
這些武俠小說家，完全沒有我們很多作家的忌憚，敢於下筆，我就在想——我們爲(wèi)什麼不能這樣？敬畏歷史，和放肆想象，其實完全可以共存。”
張潮這番話讓其他作家，包括劉振雲(yún)在內(nèi)，都沒有想到。他們以爲(wèi)張潮會說《水滸傳》《故事新編》這樣的經(jīng)典名著，結(jié)果竟然是武俠小說。
這時馬上就有人問道：“那另一種藝術(shù)形式呢？”
張潮靦腆地笑了一下，道：“另一種藝術(shù)形式，大家可能更不認(rèn)同，那就是——電子遊戲。尤其是島國遊戲公司暗恥在90年代出品的經(jīng)典作品——《大航海時代》。”
同學(xué)們譁然。武俠小說好歹還屬於文學(xué)一類，遊戲是什麼鬼？
馬上就有人質(zhì)疑了：“張潮，你不是在和我們開玩笑吧？”
張潮這時候嚴(yán)肅起來，認(rèn)真地道：“當(dāng)然不是。我們都知道‘八大藝術(shù)’吧？繪畫、雕刻、建築、音樂、文學(xué)、舞蹈、戲劇、電影。而電子遊戲，是第九大藝術(shù)。”
劉振雲(yún)止住了騷動的學(xué)生道：“讓張潮把話說完。”
張潮道：“這幾種藝術(shù)形式之間，是能互相反哺的。例如我們今天寫小說，在描述場景和動作時，富有‘鏡頭感’的語言是不可或缺的，否則就顯得呆板。但是在電影出現(xiàn)之前，幾乎沒有作家有‘鏡頭感’，只有像巴爾扎克這樣的大師，偶爾靈感迸發(fā)時，有部分文字摸到了‘鏡頭感’的邊緣。
這就是電影反哺了小說。遊戲也是一樣。《大航海時代》是一款以地理大發(fā)現(xiàn)時代爲(wèi)背景的冒險遊戲。遊戲裡的歷史、地理、政治、商業(yè)、軍事、宗教、風(fēng)俗……都有嚴(yán)格考證的來源，幾乎沒有虛構(gòu)。
但是其中的主人公萊昂·法雷爾，卻是一個虛擬人物。但是玩家可以操控這個虛擬人物，參與到各種歷史事件中去，比如葡萄牙和西班牙籤訂的《托爾德西里亞斯條約》、葡萄牙遠(yuǎn)征埃塞俄比亞與土耳其人海戰(zhàn)、英國國王招募私掠艦隊等等。
遊戲中主人公遇到的那些‘配角’，大部分也是歷史上赫赫有名的大人物，比如意大利的僱傭兵將領(lǐng)安德魯·多利亞、加勒比海盜傑克.拉康姆、奧斯曼海軍上將比利·雷斯。
6◇9◇書◇吧
我是在玩遊戲的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了用虛擬人物參與真實歷史的好處——自由。如果主人公是真實的歷史人物，那他的生命軌跡是固定的，我們能做的只是修修補(bǔ)補(bǔ)。
但是虛擬人物就不一樣了。只要時空邏輯上沒有出現(xiàn)矛盾，那麼他可以出現(xiàn)在任何時間、任何地點，參與任何我感興趣的歷史事件。這樣的小說，我覺得寫起來纔有意思。”
張潮一番話說完，猶如往深水裡投了一顆炸彈，開始時沒有聲息，片刻以後水面纔開始沸騰翻涌，甚至沖天而起。
燕師大“作家研究生班”的同學(xué)普遍都30多40了，哪有玩過什麼《大航海時代》啊。他們對電子遊戲的印象，大多數(shù)還停留在魂斗羅、街霸2，哪裡知道遊戲業(yè)已經(jīng)發(fā)展到什麼地步了。
要是在燕大發(fā)表這些言論，估計理解的同學(xué)就多了。
玩遊戲竟然還能啓發(fā)文學(xué)創(chuàng)作，寫出《大醫(yī)》這麼優(yōu)秀的作品？作家班的同學(xué)坐不住了，七嘴八舌地問起張潮種種細(xì)節(jié)來。
甚至有同學(xué)要讓張潮幫忙給自己的電腦裝遊戲的。
授課老師劉振雲(yún)，好不容易纔讓大家安靜下來，又問了張潮一個問題：“虛構(gòu)和史實畢竟還是相矛盾的，你是怎麼把握兩者之間的平衡的？”
張潮思索了一會兒道：“歷史事件往往是由多條明暗線索交替編織而成的，明線是那些真實的歷史人物，尤其是重要人物推動的，那我就讓我筆下的人物隱沒入歷史的暗線中去，在不爲(wèi)人知處，起關(guān)鍵的作用。
這樣，就能在虛構(gòu)和史實兩者間取中，既避免虛構(gòu)太多而顯得過於娛樂化，也避免史實堆砌，讓小說太沉滯。”
劉振雲(yún)道：“你今天的這個發(fā)言很重要，總結(jié)一下，發(fā)出來。我有一個預(yù)感，有你在前面開路，有《大醫(yī)》這麼好的作品做示範(fàn)，相信這種類型的歷史小說在未來會大行其道。”
張潮點點頭道：“其實現(xiàn)在我的一個同事，他寫這種小說就很拿手。他有本書要出版了，我先發(fā)給您看看。”
劉振雲(yún)頗感興趣地道：“好，等下我把我的郵箱給你。”
張潮笑道：“如果劉老師覺得寫的不錯，那您乾脆給他寫個序吧……”
劉振雲(yún)：“……”
這時候一個同學(xué)開玩笑道：“你說再過十幾二十年，會不會有個寫小說的人，虛構(gòu)個人物，就生在咱們這個時代，他也當(dāng)個作家，和大家交朋友、聊寫作，那多好玩啊！”
“當(dāng)作家，那得有作品啊，爲(wèi)寫這麼個人物，還得給他編出一堆作品來不成？”
“抄唄！把大家，還有劉老師、於老師他們五年後、十年後寫的作品都提前抄了，還怕成不了大作家？”
“那不行，抄襲可恥！”
“哎呀，虛構(gòu)嘛，那麼認(rèn)真幹嘛……”