拼圖片游戲
我的孩子今天才3歲半，可是他非常喜歡畫畫的游戲。于是我就從各種刊物上用剪刀剪下很多圖片，把一些面積比較大的圖片剪開，然后分給孩子，把這些剪開的圖片貼到紙上。孩子看到后，就拿著彩筆不停地畫，根據他自己的想象，把那些缺少的部分畫完整。等孩子畫完的時候，也就創造出了五花八門的新圖畫，孩子看著自己創作的作品，雖然有時候畫得很亂，但是他卻非常高興。而我看在眼里，喜在心里，因為這樣孩子的創造力會越來越強。
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對于創造力的作用和價值，人們是不懷疑的。但是關于“年齡越大創造力越低”、“孩子的創造力比大人高”等觀點，很多人表示懷疑，于是很多家長感到迷惑，不知道該如何去培養寶寶的創造力，有的家長開始擔心自己本身的創造力根本不足以啟發一個3歲寶寶的創造力；甚至有的家長反而總是擔心自己不但幫不到自己的小寶寶，還會“扼殺”孩子的創造力。其實，這些都是人們多慮了。幫助孩子發展創造力并沒有他們想象的這么困難，因為人的創造力是與生俱來的內在天賦，時機成熟之后，在孩子身上會慢慢展現出來，而家長需要做的就是適時地加以激發，自然就能讓孩子的創造力源源不斷地發揮出來。因此，家長在激發孩子創造力的時候，始終要認清楚這樣一些規律：
第一，讓孩子認識到“創造”沒有對和錯。
創造力其實是人們的一種自我表達的能力，是將自己的想法、自己的思考予以發揮，它所重視的并不是產生什么樣的結果，而是注重這個發揮的過程。因此，人們會把創造、創新當成是一種精神，這才是創造力真正的價值所在。
因此，培養孩子的創造力，最應該讓孩子知道的就是“創造”沒有對和錯，而且家長也必須認同這個觀點。否則孩子就很難無拘無束地去創造，而家長也會以一些所謂的是非標準去阻礙孩子的創造。太多的對或錯，只會讓人們的思想被束縛，使其創造力逐漸減弱。生活在條條框框中的大人，往往沒有不被束縛的孩子的創造力高。既然孩子擁有這樣的優勢，家長就不應該再去人為地進行束縛，而應該明確觀點，給予孩子更多的鼓勵，使其在成長過程中盡情地將自己的創造力發揮出來。
第二，對孩子表示尊重和積極肯定。
尊重并肯定孩子是提高孩子積極性的有效方式。家長對孩子的尊重與肯定是灌溉其創造力的最佳泉源。孩子的積極性和做事的動機有時候是很短暫的、很微弱的，如果不能得到積極的回應，很快就會消失。如果家長對孩子的行為態度冷漠，甚至橫加阻礙，就會嚴重打消其積極性，這對激發孩子的創造力是很不利的，因為批評的話語最容易扼殺創造力。相反，尊重孩子在創造上的自主性和獨創性，并肯定孩子的創造價值，則能夠對其起到激發和鼓勵的作用，強化其行動的動機和，增強嘗試的勇氣。這樣孩子才可以進行自主性的選擇，不受約束，放手去嘗試，樂在其中，并產生獨特的見解。
第三，盡量避免示范。
示范是家長在教孩子時最常用到的方法，但是并不是所有的事情通過示范都能起到好的效果的。特別是對培養創造力來說，示范是很不利的方法。因為，在孩子看來，家長的示范，往往就是正確的、唯一的、需要遵從的，如果孩子時時處處都把示范動作當作標準動作，自主性和創造力就會受到制約。要培養孩子的創造力，家長需要做的就是激發孩子進行獨立地思考，而不是左右了孩子的思考模式。不給孩子做示范，讓孩子自己去摸索和思考，往往會促使孩子產生新的主意和想法，促進創造潛能的發展。
第四，培養孩子“不怕”的精神。
發明家藍德曾說：“創造的基本特性就是不要怕失敗。”要發展創造力，就要有“不怕”的精神。孩子要有不怕失敗的勇氣，家長也要有不怕麻煩的精神。孩子不怕失敗，才能去積極地嘗試，家長不怕麻煩，才會對孩子進行耐心地指導和做出積極地回應。否則，家長為了省事，就會輕易地插手干預或者干脆動手代勞，這樣的幫助不僅剝奪了孩子動手的機會，同時也扼殺了孩子的創新思想。
第五，營造適宜的環境。
營造環境包含環境的硬體與軟體兩方面，所謂硬體是指各種各樣的素材與工具，讓孩子能夠動手操作，發揮自己的想象力。而且這些素材和工具的準備要傾向于其功能性，功能越多元越好，這樣才會給孩子提供更多的發揮空間。例如，圖畫紙往往比畫冊更具有發揮的空間，當然，家長在選擇素材的時候把好安全關也是很重要的。
環境的軟體主要指的是時間、空間和氣氛等。創造是需要一定的時間來醞釀的，同時需要比較寬松的空間和輕松的氛圍，否則創造力的發揮就會受到阻礙。例如，在有限的時間和空間下產生的創造力也是有限的，畢竟創造活動是一個醞釀、產生、發展、到結束的過程，不能說干就干，說停就停。
氛圍對于創造力的發揮也很重要。創造力的延伸需要思維不斷接受刺激。家長對孩子的創造力既要加以積極地回應，還要適時地把問題再拋出去，引出新的思考點，從而達到激發孩子的思考的作用。只有練習越多，思維才會越靈活，創造的激情才會越大。這是一個良性循環的過程，如果沒有合適的氣氛，其創造性就會被抑制，從而限制創造力的發展和延伸。這就需要家長能夠積極主動地去創造和保持一種積極的氛圍，保持自己的赤子之心和幽默感，與孩子一同暢游在想象與創造的世界里。