21世紀是創(chuàng)造型人才施展才華的社會，有創(chuàng)造力才能使自己得到更好的發(fā)展，取得更加輝煌的成績。盡管不同行業(yè)、不同專業(yè)的創(chuàng)造性人才有著很大的差別，但是心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，他們大體都具有以下個性特征：敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力、頑強的意志力、敏捷的思維力、準確的判斷力；獨立、有自信、應(yīng)變能力強、有創(chuàng)新意識，并且精力充沛、熱情高漲、不怕挫折。
教育應(yīng)該從娃娃抓起，孩子是祖國的未來，是新生的力量。而且每個孩子其實都是天才創(chuàng)造者。孩子有著豐富的想象力，他們對世界有著自己的獨特認識，很多大人沒有想到的而孩子可以想到，這就是一種創(chuàng)造。在3歲的時候，孩子的好奇心很強，而且也沒有過多的思想束縛，不僅對周圍的新鮮事物會產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也敢想、敢做，愛提問，喜追究，喜歡“打破砂鍋問到底”，更喜歡發(fā)揮自己的想象力，自己動手去做一些事情。正是在這些不經(jīng)意的行動中，恰恰可以激發(fā)出孩子創(chuàng)造力的火花。
教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造，只要我們在教育中，注意誘導(dǎo)，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。”因此，家長應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，保護孩子最原始的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，使他們的創(chuàng)造性能夠保持下來并不斷地發(fā)展。否則，孩子天生具有的那種可貴的創(chuàng)新精神就會被扼殺在搖籃之中。
家庭是創(chuàng)造型人才誕生的搖籃，而家長要有效地將孩子的創(chuàng)造力發(fā)掘出來，則是需要一定的策略和方法的。
第一，營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。
良好的家庭氛圍是促使孩子產(chǎn)生創(chuàng)造動機的重要條件。如果家庭氛圍不適合孩子去表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，那么孩子的能力就會受限制，很可能被扼殺。因此，家長要給孩子提供的家庭環(huán)境應(yīng)該是民主的、寬松的、融洽的、和諧的，既使孩子能夠得到應(yīng)有的關(guān)愛，也不過分嬌慣，只有這樣，才能使孩子感覺輕松，沒有精神壓力，才會自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的創(chuàng)造活動之中，有利于孩子形成獨特的個性，并促使其創(chuàng)新意識的萌發(fā)。這個時期，孩子的很多能力都是來自于自己的實踐中，因此，家長要鼓勵和引導(dǎo)孩子動手動腦，并提供相應(yīng)的材料，啟發(fā)引導(dǎo)孩子自己去想、去做，手腦并用，才能促進孩子的創(chuàng)造力的發(fā)揮。
第二，利用豐富的知識開闊孩子的視野。
創(chuàng)造力的產(chǎn)生是要以豐富的知識經(jīng)驗和一定水平的智力為基礎(chǔ)的。因此，讓孩子掌握豐富的知識是十分必要的。在實際的教育過程中，家長可通過各種活動，豐富孩子的生活，開闊孩子的視野，例如，讓孩子多接觸大自然，從而認識各種花草樹木和飛鳥魚蟲，并區(qū)分它們的異同，了解動植物與環(huán)境的關(guān)系；同時也可以欣賞大自然的景色，仰望藍天上變幻多端的白云，欣賞絢爛美麗的朝霞，培養(yǎng)孩子的想象力。此外，家長還應(yīng)該多給孩子提供一些適合他們身心特點的科普讀物以及簡單的視聽材料，讓孩子接觸更多的信息。總之，就是要借助各種渠道，讓孩子的生活充實起來，并從中學(xué)習(xí)到更多新的東西，增添知識經(jīng)驗，推動孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。
第三，引導(dǎo)孩子進行奇思妙想，展開智慧的翅膀。
想象力是人類智慧的翅膀，對于孩子來說，培養(yǎng)想象力也就是在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。想象力有一種神奇的力量，它可以帶著孩子沖破狹小的生活空間，飛向更加廣闊的認知世界，使心靈不再受時間和空間的束縛，獲得更多的體驗。家長在培養(yǎng)孩子的奇思妙想的時候，可以側(cè)重于一些能夠激發(fā)孩子想象力的活動和游戲，有目的地進行引導(dǎo)和鍛煉，如，通過繪畫發(fā)揮孩子的想象。繪畫是最易誘發(fā)孩子的想象力的一種活動，也是深受孩子們喜歡的一種表現(xiàn)形式，可能孩子的繪畫技能很差，但是卻是孩子自主思維的一個積極的過程，因此，家長不應(yīng)該過分強調(diào)孩子畫得像不像，而應(yīng)該鼓勵孩子去“想”，想得越多越好。家長還可以有意識地培養(yǎng)孩子的編寫能力，通過自己講述故事，或者誦讀詩歌，給孩子續(xù)接和仿造的機會，詢問孩子：“你覺得后來會發(fā)生什么事呢？”“如果是你，你會怎么做呢？”“你能不能照著說一個？”這樣都可以引導(dǎo)孩子展開想象，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
寓教于樂，游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動。孩子在游戲中可以自由發(fā)揮，可以憑借想象扮演多種角色，模仿一些有特色的人物，表現(xiàn)多種生活情境，并且獨立去克服困難和解決問題，如用積木搭橋、充當(dāng)布娃娃的媽媽、用紙撕成條充當(dāng)面條等，這些情景化的游戲都是鍛煉孩子想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。
第四，訓(xùn)練孩子的靈活思維，開發(fā)潛能。
3歲的孩子，他們的好奇心很強，總想了解一些自己不知道的事物。于是經(jīng)常會問一些奇怪的問題。而對于孩子的這些行為，很多家長并不以為然，也不把孩子的問題當(dāng)回事，其實這樣的做法是不對的，對孩子的思維能力是一種扼殺。心理學(xué)家指出，思維是創(chuàng)造的前提，在學(xué)齡前兒童中，其創(chuàng)造性思維就表現(xiàn)在自己的一些思考和發(fā)問當(dāng)中，因此，家長應(yīng)該多鼓勵孩子在學(xué)習(xí)中和生活中多想問題、多提問題，勇敢地提出自己不同的意見和看法。同時家長還應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，去發(fā)問和質(zhì)疑，并從孩子所提的問題中發(fā)現(xiàn)孩子思維活動的靈活性，和對知識的遷移。學(xué)會欣賞孩子新穎獨特的想法，并積極地給予贊賞和支持，通過對孩子的肯定，激發(fā)他的創(chuàng)新動機，同時還應(yīng)該及時地指出孩子的錯誤所在，引導(dǎo)孩子進行積極地、理性地思考。