下面我們來看一下著名音樂家傅聰的故事：
傅聰是著名翻譯家、學者傅雷先生的長子，這個出生在知識分子家庭的孩子，不負眾望，在他19歲時參加第四屆青年與學生和平友誼聯歡節國際藝術比賽，獲鋼琴三等獎；21歲時，又參加第五屆國際肖邦鋼琴比賽獲三等獎。傅聰沒有讓父親失望，他是中華人民共和國成立后，第一位參加肖邦鋼琴比賽并獲獎的人，他對肖邦靈魂的深刻感受、對肖邦作品的精湛演奏，震驚了中外樂壇。
當人們問及他是如何有如此巨大的成就時，他卻總是微笑著說多虧了父親，他把父親傅雷當作他學音樂的第一位老師，是父親發現并培養了他的音樂才能。那么，傅雷是如何發現和培養了傅聰的音樂才能呢？
其實，父親最開始是想讓他學習畫畫，因為父親精通美術，年輕時在法國專修過藝術理論，回國后又開過藝術史方面的課程，并且與藝術大師黃賓虹及劉海粟等都有很好的友誼。所以父親覺得傅聰應該去學畫畫。
父親對他寄予厚望，希望傅聰能在繪畫上有所成就，可是傅聰對繪畫很不在行，他在學畫時心不在焉，那些習作幾乎都是鬼畫桃符，亂筆涂鴉，絲毫沒有顯露出父親預期的那種美術天賦。父親慢慢地對傅聰有所失望，但是父親偶然中發現傅聰對家里的那架手搖留聲機非常感興趣，每當留聲機在放音樂唱片時，傅聰總是一動不動地靠在它旁邊靜靜地聽，他那固有的調皮好動的天性一掃而光。
當傅聰3歲左右的時候，父親的一位老朋友周煦良來家里做客，在周先生談及音樂時，他說兒童中絕對音感之難得（即在鋼琴上隨便挑一個鍵，讓對方聽，對方便能說出是哪一個鍵，亦即不靠音與音的比較就能知道是哪個音），恰巧這時候傅聰就在旁邊，父親就拿傅聰來試驗，結果令所有人吃驚，傅聰竟然具有這種絕對音感，而且屢試不爽。
當父親看到這種結果后，覺得傅聰在音樂上有這種優勢，從而讓傅聰放棄了繪畫，而開始培養傅聰的音樂天賦。事實證明，傅聰的每一個細胞好像都是為音樂而存在的，水平得到飛速提高。這時候，父親挖掘了傅聰的最佳才能，也就是我們現在所說的天賦。
天下的父母，都像傅聰的父親一樣，希望自己的孩子將來能夠有所成就，但是在發現孩子天賦這一點上，很多父母都做得不夠好，沒有發現孩子或者說不能夠及時地發現孩子的天賦，而錯過了對孩子進行培養的最佳時期。
那么家長要怎么做，才能在孩子3歲的時候就發現孩子的天賦呢？因為孩子在3歲的時候是智力發展比較快的時候，能夠在這個階段發現并培養孩子的天賦，對孩子以后的成功將起著決定性的作用。反過來說，如果在孩子3歲的時候就對他的天賦進行培養，孩子的智力也會大大地提高。
一般來說，天賦高的孩子，在智力上也表現得不一般。
天賦高的孩子智力發育早，記憶力強，這類孩子在他們3歲左右的時候就表現得非常明顯，他們不僅記東西快，而且相對普通的孩子來說，他們記得更加牢固，經過很長一段時間后他們仍然能夠敘述發生過事件的許多細節。
天賦高的孩子語言智能發展也很早，普通的孩子，在他3歲的時候很少能夠說出復雜的語句來，當他們看到媽媽時，多數是說：“媽媽來了，媽媽抱抱！”之類的話，而那些天賦高的孩子，他們在3歲的時候，經常會說出一些復雜的語句，當他們看到媽媽時會說出：“我的漂亮媽媽來了，快抱抱你的乖寶寶！”
天賦高的孩子3歲的時候就會對周圍的事物進行分析評價了，比如說，當他看到有人隨地吐痰的時候，他會說出隨地吐痰是不衛生的做法，而當他在看小人書的時候，也經常會對里面人物的對或錯、好或壞，還能對故事發展的因果關系進行評述。
天賦為孩子的智力開發奠定了良好的基礎。但是如果只有天賦，而不對孩子進行智力培養，那么，孩子的天賦也許就這樣被無聲無息地埋沒了。
為了使孩子的智力得到更好的培養，我們就要對有天賦的孩子進行相應的培養。
第一，如果孩子對某一方面非常感興趣，那么就讓孩子的興趣順其自然，培養孩子的天賦。
有天賦的孩子性格有時會很固執且有主見，不會輕易放棄目標，也就不會受到他人意志的影響，所以，作為家長，一定要順著孩子的興趣對孩子進行培養。
第二，通過系統的強化訓練，培養孩子持之以恒的性格。
從發現孩子的天賦開始，就要對孩子進行長期不斷的培養，如果在某一個時段對孩子中斷培養，孩子的天賦也許就會從此消失，孩子的智力發展也會隨之減慢。
第三，培養孩子的自信心。
在培養孩子天賦的過程中，要不斷地培養孩子的自信心，讓他知道，雖然他現在很小，但是他很有實力，經過自己的努力，以后肯定會像某某一樣成為一個有成就的人，讓孩子時刻堅信他的天賦就是獨一無二的，他就是最聰明的那一個，他的智力是比很多人都高的。當孩子某一天也感覺到他的天賦的時候，他會充分表現他的天賦，從此更加努力。
在對孩子天賦的培養過程中，我們可以清楚地看到孩子的優勢在哪里，什么又是他的劣勢，對于孩子的這些優勢，我們要有針對性地尋找適合孩子的方法繼續提升該項智力的開發。也許，孩子會在某一方面是相對的劣勢，作為家長也不能置之不理，因為那是孩子的不足，更需要取長補短，應在生活中有意識地加以引導，注重孩子智力的全面開發。